人教部编版三年级上册胡萝卜先生的长胡子教案设计

这是一份人教部编版三年级上册胡萝卜先生的长胡子教案设计，共5页。教案主要包含了谈话激趣，导入课题，初读课文，学习生字，熟读课文，想象续编，再读课文，练习预测，自我总结等内容，欢迎下载使用。

胡萝卜先生的长胡子
所属学科
语文
适用年级
三年级
备课意图：以故事的形式引领孩子们丰富的情感世界，引导学生理解故事，体验胡萝卜先生和胡子之间发生的有趣情节，感受文学作品中传递的诙谐与幽默。让他们体会到要主动帮助有困难的人。借助101多媒体教育手段，让更多的孩子爱上文学创作，生动直观感受文学作品的诙谐与幽默。
学习目标：
1、知识与能力：认识“萝、卜、愁、沾、晾”5个生字。
2、过程与方法：能一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣;预测能有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。
3、情感与态度：能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。感受文学作品的诙谐与幽默
涉及学科(在相关学科复选框内打勾)
说明：本教案所涉及的学科领域，建议不要超过四门学科。
 思想品德
 音乐
□ 化学
信息技术
□ 劳动与技术
语文
□ 美术
□ 生物
研究性学习
□ 其他
 数学
□ 外语
□ 历史
□ 社区服务
□ 体育
□ 物理
□ 地理
□ 社会实践
教学重点：能一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣;预测能有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。
教学难点：能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。
教法：讲解法、阅读法、练习法。
学法：自主学习法、合作学习法。
过程(教学或学习过程)
说明：在这一部分，清晰地描述你的教学步骤以及相应的活动序列。请注意体现教学活动与框架问题的针对性并说明各活动所需的具体资源及环境。在用到自己制作的文档时，请注明文件名并设置相应链接。
教学过程
老师活动
学生活动
信息技术手段
一，谈话导入，导入新课
一、谈话激趣，导入课题。
1.课件出示:“一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿襟穿红褂，夏天播种秋天拔，小兔子们最爱他。”学生猜谜语，教师小结:其实这是胡萝卜啊。
2.看，今天老师给你们带来了什么?（课件出示胡萝卜图片）谁爱吃胡萝卜?今天老师就给大家带来了一个关于胡萝卜先生的故事，这个好听的故事藏在一本书里，我们一起来读读吧！
1.通过查阅字典，进行生字预习，读准字音。
2.初读课文，自学会认字，学会利用识字方法记忆字形，对生字能组词，可以自己总结易错字的易错地方，并学会和同学交流。结合课文内容理解文中词语的意思。
利用多媒体播放PPT中插入的视频。
二，初读课文，学习生字。
二、初读课文，学习生字。
1.师配乐（加音频：贝多芬的《月光》），范读课文，同学们认真倾听课文，感受文章大意。
2.自读课文，学习生字。课件出示自读提示：
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用横线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）
3.请全班同学正确、流利地朗读课文，注意读准字音。思考文章主要讲了哪几件事？
4.检测生字词的自学情况。
3.读课文，能把课文正确流利地读通顺。
4.回忆《总也倒不了的老屋》的预测方法。
5.了解本课的作者。
读第1~4自然段，说一说： 胡萝卜先生对待自己的胡子是什么样的态度?
读第5~6自然段，说一说： 小男孩用胡萝卜先生的长胡子干什么?
读第7~9自然段，说一说： 鸟太太用胡萝卜先生的长胡子干什么？
4.学完本文，你知道这是一位怎样的胡萝卜先生吗?
利用多媒体设备播放ppt，以图片形式进行展示，形象且直观。随着音乐的想起，让生融入到课文的情境当中。
联系生活，拓展延伸
四、熟读课文，想象续编
三、再读课文，练习预测。
1.再读课文，边读边想:接下来可能会发生什么事呢?用上一节课学到的方法，把自己的预测简单地写在旁边。
2.小组合作交流。
（1）互相交流自己在阅读过程中猜想的内容,并说说为什么要这么预测。
（2）集体交流：
四、熟读课文，想象续编。
1.读到这儿，你知道课文讲了一个什么故事吗?（胡萝卜先生的胡子越长越长，派上了各种用场。）
2.请学生朗读小男孩用胡子当风筝线的部分。说说，小男孩为什么这样做?（风筝线不够了，胡萝卜先生的长胡子够长，可以用来当风筝线。）
3.朗读小男孩的话,你从他的话中读出了什么?（绳子很长，就是不知道够不够牢固）
4.故事还没有讲完，你认为后来会发生什么事情呢?你为什么这么想?先自己仿照着课文说一说，再和同桌交流一下。
5.请学生全班交流。
6.胡萝卜先生继续往前走，还会发生什么事呢?展开你的想象，继续猜想后面可能会发生的事情。仿照着课文自由编故事。
五、自我总结
通过今天的学习，我学会了：
生根据PPT出示的习题进行巩固练习
我会想象： 故事接下来会发生什么呢?
小组合作中完成并放有欢快的音乐，让这堂课在快乐的氛围中结束。