人教部编版三年级上册胡萝卜先生的长胡子示范课课件ppt

《胡萝卜先生的长胡子》教案

教学目标：

1.会认“萝、卜”等本课5个生字，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。展开充分的想象，提高语言表达能力和想象力。

3.能一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣；预测能有一定的依据。

4.能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。

重点难点：

学会预测故事，能用较连贯的语言讲述。

教学准备：多媒体课件

教学课时：一课时

教学过程：

一、谈话激趣，导入课题。

1.（课件出示）“一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿襟穿红褂，夏天播种秋天拔，小兔子们最爱他。”学生猜谜语，教师小结：其实这是胡萝卜啊。

2. 同学们，今天老师也给大家带来了“胡萝卜”，不过，这可不是一般的胡萝卜呢！（出示图片观察图片）你看到了谁？他在干什么？这位先生就是故事的主人公胡萝卜先生。

3.板书课题《胡萝卜先生的长胡子》。齐读课题。看了这个题目，你有什么问题么？（预设：他的胡子怎么了？有什么特别？）想不想知道答案？下面让我们一起来走进这个故事。

二、初读课文，整体感知

1．在学习课文之前，让我们看看胡萝卜先生给我们布置了哪些任务？

(1)自由读课文五分钟，读准字音，读通句子。

(2)认真读课文，看看在胡萝卜先生身上发生了什么事？

2.指名读生字词，要求读准字音。

3.指名读词语。（课件出示）

  发愁　浓密　近视　沾到　继续　街口　风筝　

牢固  晾晒　尿布　飘动　胡萝卜　匆匆忙忙

注意读准翘舌音“愁 视 晒”，注意读准轻声“胡萝卜”的“卜”及“风筝”的“筝”。

我们刚才不知不觉就完成了胡萝卜先生给我们的第一个任务，谁来完成第二个任务—这篇课文主要讲了一件什么事？

生自由回答，教师适时指导。

三、品读课文，深化感知

1.同学们，读完课文你发现今天来到我们课堂的这位胡萝卜先生有什么特点？（近视；胡子特别浓密……）浓密的胡子为他带来了不方便，所以他每天都要刮胡子。这一天，胡萝卜先生像往常一样刮完胡子就上街去了，可是却发生了一件意想不到的事，什么事？

（有一根胡子被近视的胡萝卜先生漏刮了，沾上了果酱，这根胡子开始长长。）

2.真是神奇啊！那沾上了果酱的胡子是怎样长得？你觉得这根胡子会长到多长呢？

生展开想象自由回答。

3.真是一根长胡子啊！这么长的胡子不会绊倒胡萝卜先生吗？

（课件）“胡萝卜先生还在继续走，因为长胡子被风吹到了身体后面，胡萝卜先生是完全不知道的。”

（1）原来胡萝卜先生完全没发现啊，同学们，这可就有意思了，胡萝卜先生就拖着它走啊走，你猜一猜接下来会发生哪些意想不到的事情呢？

（2）学生自由发言。同学们的想象力可真丰富。那咱赶快追上胡萝卜先生去看一看。

4.课件出示

在很远的街口，有一个男孩正在放风筝。线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。 胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。

（1）一个男孩站在街口放风筝，因为风筝的线太短，他的风筝只能飞过屋顶。男孩可着急了，他会怎么说呢？（学生自由发表自己的看法。）

（2）当胡萝卜先生经过的时候，男孩看见了风里飘动的长胡子，高兴地说：“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”如果你是胡萝卜先生，你会把自己心爱的胡子给男孩分享吗？（引导学生学会帮助有困难的人。）

（3）男孩想用胡萝卜先生的长胡子来放风筝，他会怎么说呢？（您好，我可以用您的胡子做放风筝的长线吗？）胡萝卜先生又会怎么说呢？（“没关系，你可以拿去用。”“我很乐意帮助你。”）

同学们和胡萝卜先生一样是个和气的人，是个有爱心、愿意帮助别人的人。

（4）男孩剪了一段胡萝卜先生的长胡子用来放风筝。风筝飞得可高了。想想这时胡萝卜先生和男孩的心情怎么样呀？他会怎么说？（看到男孩这么开心，胡萝卜先生也因为自己帮助了男孩而感到非常快乐！）

（5）指导朗读。

 ①指名读，师生评议。

 ②教师范读。学生评议。

 ③学生齐读。

5.没想到这根长胡子竟还有这种用处呢，胡萝卜先生继续往前走。又会碰见谁呢？又会发生什么事呢？（学生交流）

 “胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。 胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。 ……”

（1）当他走过鸟太太的树下，鸟太太正在发愁呢？你知道鸟太太为什么发愁吗？原来鸟太太的宝宝们尿裤子了，她正找不到绳子晾宝宝的尿布呢！这时，她看见胡萝卜先生风里飘动的长胡子……

同学们，猜一猜鸟太太接下来会怎样做？她会说些什么呢？（学生交流，指名发言，教师小结。）

（2）胡萝卜先生的这根胡子果然又派上了大用场，鸟太太和鸟宝宝笑得多开心啊，再也不用担心没有干净舒适的尿布了。

5.而胡萝卜先生的胡子还会继续长，他还会继续往前走。

（1）这一路上，他还会遇见谁？他的胡子还可以帮助谁，用来做什么呢？请同学们发挥想象利用猜测和推想完成学习单。                              

（2）小组活动，教师巡视，个别指导。

（3）小组派代表做汇报发言，师生评议。

（4）全班交流欣赏续编故事。

6.总结：同学们，你们的想象力可真丰富啊，原来我们不止可以读故事，还能发挥自己的想象力猜故事呢，这样是不是很有趣呢?

四、总结提升，交流升华。

1.同学们，这节课我们认识了这样一位胡萝卜先生，他不断往前走。长胡子飘在后面，不知不觉被许多人剪下，派上了许多用处。前面我们已经知道了，胡萝卜先生有着浓密的胡子，必须每天刮，他常常为胡子发愁。但是现在当他发现自己的胡子一次又一次被别人用掉的时候，他还会为胡子发愁吗？(指名说)

2.你们说得真棒！胡萝卜先生在别人需要帮助的时候帮助了别人，让别人感到快乐的同时，自己也觉得非常快乐，这就是——帮助别人，快乐自己。

3.同学们，童话是一个陪伴着我们走过童年的神奇世界，预测和推想故事的发展会使我们的阅读充满无穷的乐趣。希望同学们能通过本节课的学习，学会爱童话、读童话，还能自己推测推想故事情节，从而拥有一把净化心灵、启迪智慧的金钥匙。有趣的故事还有很多，请大家课下找来猜一猜，再读一读，相信你会收获读书不一样的乐趣。

五、板书设计

13   胡萝卜先生的长胡子

                         小男孩做风筝线   

长胡子      鸟太太做晾衣绳        帮助别人

                       ……                  快乐自己