小学数学人教版三年级上册1 时、分、秒第1课时教案

这是一份小学数学人教版三年级上册1 时、分、秒第1课时教案，共6页。
课  时  计  划课题秒的认识时间2016.9.1  教学目标知识与技能1．使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。2．使学生初步建立1分、1秒的时间观念。养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。过程与方法1. 通过各种学习活动，培养学生数学思考与语言表达能力和合作意识。2. 培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。情感态度和价值观1. 在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，了解数学和价值，对数学产生求知欲，获得运用知识解决问题的成功体验。2. 帮助学生树立珍惜时间的观念。教学重点使学生知道1分=60秒；使学生初步建立1分、1秒的时间观念。教学难点使学生知道1分=60秒；使学生初步建立1分、1秒的时间观念。学情分析学生在一年级上册第七单元《认识钟表》中学会了看整时和半时；在二年级上册第七单元《认识时间》中会读写几时几分，初步认识了钟面上的时针和分针，知道了1时=60分。时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。但是时间又时时伴随着人们的生活。因此，在教学材料的选择到呈现方式，都要十分注意结合学生的生活经验，力求在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。教学用具多媒体课件预习指导阅读教材，初步思考：1秒钟有多长？板 书 设 计          教 学 反 思秒的认识     计量很短的时间，常用秒，秒是比分更小的时间单位。钟面上最长最细的针是秒针。秒针走1小格的时间是1秒。1分＝60秒   　  本节课教学能紧密联系学生的生活实际，利用学生熟知的、感兴趣的计算，一方面教师要相信学生，给予学生自主探索、合作交流的时间与空间，引导学生通过自己的经验得出计算的时间和方法。另一方面教师也要细致引导，通过学生对计算方法的总结和实际应用巩固所学。课  时  教  案步骤时间师    生    活    动备注 问题情境导入 创设情境，引入新课1.创设情境师：同学们，我们的家乡出一位航天英雄，大家知道他是谁吗？（聂海胜）同学们看他来了（出示聂海胜出征时图片和时刻）这是聂海胜和他的同伴即将出征飞天的时刻，这是几时几分呢？（指生认时间）　　师：在7时35分，聂海胜和队友挥手告别祖国和家人，满怀豪情和信心进入飞船，（课件出示飞船即将发射升空的图片和时刻）这是什么时间呢？师：英雄已准备就绪，飞船要点火升空，让我们一起来回顾那激动人心的时刻（播放飞船点火前倒计时录像，30秒准备，20秒准备，10、9……2、1，点火）2.引入新课  师：在刚才的录像中出现了一个新的时间单位——秒，在我们日常生活中，要计量很短的时间，就要用到比时、分更小的单位——秒，今天我们就一起来认识秒（提示课题：秒的认识）。3.出示学习目标：    认识时间单位秒，知道1秒钟有多长。 问题引导自主探究引导发现，自主探究1、认识1秒。师：秒虽然是计量短暂时间的单位，但它在我们的生活中却有很大的作用。你在什么地方见过秒呢？（马路上红绿灯、运动员赛跑计时等等）[设计意图：数学服务于生活，从生活中学习数学。找一找生活中的秒，让学生感受秒和我们的生活息息相关，秒在生活中有它存在的作用。]师：秒在生活中有着很大的作用，我们用什么来计量秒呢？根据学生的回答课件出示各种计录秒的钟表。认识秒针，发现秒针的特点。（钟面上三根针中秒针又细又 问题引导自主探究长，秒针走得最快）师：观察钟表，说说你能发现哪些有关秒的知识？（从学生的回答中提取秒针走1小格是1秒）课件展示秒针走1小格，这是多长时间？课件展示秒针从12走到1，这是几秒？课件展示秒针从12走到6，这是几秒？课件展示秒针从1走到5，是几秒？怎样想的？课件展示秒针从12走到5还多2小格，是几秒？课件展示秒针从6走到11还多3小格，是几秒？课件展示从12走到12，是几秒？学生活动：同学两两合作，一生拨动秒针，另一生说时间，然后互换。2、认识1分=60秒。师：我们已经知道秒会走1小格是1秒，秒针走1圈是几秒呢？小组合作：观察钟表，秒针走1圈，分针有什么变化？指生说。得出结论：秒针走1圈，是60秒，分针走1小格，是1分。1分=60秒。 问题发现质疑交流活动体验，感受时间珍贵1、 感受1秒师：1秒钟有多长呢？让我们闭上眼睛来体验一下。（课件播放秒针走1秒的时间）你有什么感想呢？师：1秒钟我们可以做些什么呢？（师播放1秒时间，生试做。）生汇报自己1秒钟能完成什么？师：1秒钟我们眨一下眼睛、拍下手、读一句话等等，那么在生活生产中1秒钟又可以做些什么呢？课件播放：    1秒钟里，猎豹在草原上可飞奔28米，    蜂鸟振翅55次，    植物中生长最快的竹子长10微米    三峡电站1秒钟可发电2700千瓦时，    汽车1秒钟奔跑20米，    神舟六号飞船1秒飞行7.8千米，    1秒钟里，全球植树造林的面积约1414平方米……师：观看了生活中的1秒钟，你又有什么感想呢？2、体验1分钟。师：1秒钟在生活生产中有着巨大的作用，让我们不能小瞧这 问题发现质疑交流短暂的时间。那么1分钟有多长呢？我们来体验一下。（师播放1分钟时间的滴答声，生静静观察体会）说说自己的感受。游戏活动：尝试1分钟记忆词语。比一比谁记得多。 问题解决巩固拓展1.基础练习：  填空  1分=（ ）秒 （ ）秒=3分2.能力练习：练习十四第1题，学生独立完成，集体订正。学生每天要睡眠9（    ） 系红领巾大约要用20（    ）用电饭锅煮饭要用25（    ）刘翔110米跨栏大约用13（    ）3.拓展练习：  课后练习十四第6题。  学生回家自己看钟表统计时间，然后完成。 问题总结课堂检测回顾梳理，课堂总结（一）学生谈体会：让学生说说，这节课学习了什么知识？（二）师生共同回顾：师：同学们，时间是由一秒、一分、一时、一天、一年组成的，每倾听一次新年的钟声，我们就长大了一岁，到现在我们已经倾听过九次新年的钟声，对吗？时间在不停流逝，一去永不会重新回来，在过去的时间里，你们学到的知识越来越多了吗？愿我们能够做时间的主人，不浪费每一分每一秒。古人说过：百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！课堂检测，达成反馈  填空。  1.钟面上有3根针，分别是（      ）、（      ）和（      ），其中走的最快的是（      ）。  2.钟面上有（     ）个大格，（     ）个小格。  3.秒针走1小格是（    ）秒，走1圈是（    ）秒，也是（    ）分钟。所以，1分＝（    ）秒。  4.分针走1小格是（    ）分钟，走1大格是（    ）分钟。  5.跑60米，小明用了13秒，小红用了14秒，小英用了12秒。三人中（     ）跑得最快，（     ）跑得最慢。               布置作业课外作业：练习册第2页　　实践应用、达标检测预习作业：教材第4、5页　 例1、例2  时间单位的换算 《秒的认识》课  课  清时间2016.9.1年级三科目数学姓名 内 容 及 纠 错必做：一、填空。1.钟面上有3根针，分别是（      ）、（      ）和（      ），其中走的最快的是（      ）。2.钟面上有（     ）个大格，（     ）个小格。3.秒针走1小格是（    ）秒，走1圈是（    ）秒，也是（    ）分钟。所以，1分＝（    ）秒。4.分针走1小格是（    ）分钟，走1大格是（    ）分钟。5.跑60米，小明用了13秒，小红用了14秒，小英用了12秒。三人中（     ）跑得最快，（     ）跑得最慢。二、在（    ）里填上合适的时间单位。1.中央新闻联手大约需要30（      ）。2.我们应该每天至少睡9（       ）。3.小红早晨起床穿衣服用了4（       ）。4.小明跑100米用了15（      ）。5.乐乐一天在学校的时间是6（       ）。    选做：一、填空。时针走1大格，分针正好走（    ）圈。当秒针走1圈时，分针走1（    ）格。二、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。5分○50秒    2时○12分      5分10秒○360秒   教师评价 学生自我评价1 学生自我评价2 教师评语