2021学年整十数与两位数相乘教学设计

这是一份2021学年整十数与两位数相乘教学设计，共3页。教案主要包含了整百数乘两位数的口算方法，复习迁移，三列为一组，总结等内容，欢迎下载使用。
教学内容：上海市九年义务教育课本数学三年级第二学期（试用本）p12
教学目标：1. 理解和掌握整十、整百数乘两位数的口算方法。
2．能正确熟练得进行整十、整百数乘两位数的口算。
教学重点：掌握整十、整百数乘两位数的口算方法。
教学难点：理解先去掉因数末尾的0相乘，再在乘得的积的末尾添上相同个数
的0的算理。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习迁移
口算
35×2 20×5 50×6
12×5 80×3 900×5
24×5 700×9 5×800
1、这是上学期我们学过的一位数乘多位数，你能将这先算式分分类吗？
第一列为一组：因数末尾没有0的乘法
第二、三列为一组：因数末尾有0的乘法
2、说一说因数末尾有0的乘法如何计算？
先用乘法口诀计算，因数末尾有几个0，积的末尾就添几个0。
我们已学习了整十、整百数乘一位数，今天我们将继续学习整十数与两位数相乘。
二、探究
1．多媒体课件呈现主题图
（1）求长方形的面积
（2）算式：30×92
引出课题：今天我们要学的是整十数与两位数相乘。
2．你能怎么计算？
（1）学生独立思考，尝试解答
（2）汇报展示。
小巧方法 ：30×92
3×92=276
30×92=2760
用整十、整百数乘两位数的口算，可以用推算的方法。
（3）其它方法：预设（竖式、分步表达式等）
3.试一试（第12页的像小巧那样计算）
2×43= 18×5= 6×91= 72×6=
20×43= 18×50= 60×91= 72×60=
200×43= 18×500= 600×91= 72×600=
（1）说出你的口算方法。
（2）观察每组题，你有什么发现？
小结 ：用整十、整百数乘两位数的口算，可以先去掉因数末尾的0相乘，再在乘得的积的末尾添上相同个数的0。
第2列的算式为什么这些题积的末尾“0”的个数与因数末尾“0”的总个数不一样呢？
4.不计算、比一比
40×73 400×73 34×70 340×700
452×734 453×734 123×40 100×40
5.练一练
1、运动员休息室里有果汁和矿泉水各20箱，果汁每箱18瓶，矿泉水每箱24瓶，休息室里的果汁比矿泉水少几瓶子？
①先独立思考完成
②汇报交流：
方法1：先算果汁共有多少瓶：20×18=360（瓶）
再算矿泉水共有多少瓶：20×24=480（瓶）
最后算相差多少瓶：480-360=120（瓶）
综合算式：20×24-20×18
答：休息室里的果汁比矿泉水少120瓶子。
方法2：先算每箱果汁比矿泉水少几瓶：24-18=6（瓶）
再算20箱果汁比矿泉水少几瓶：20×6=120（瓶）
综合算式：20×（24-18）
答：休息室里的果汁比矿泉水少120瓶子。
6.看谁算得又快又对？
5×21＝ 19×70＝ 140×20＝
14×20＝ 50×21＝ 19×700＝
17×9＝ 14×200＝ 50×210＝
7.应用
小亚家买了一台iPad，小亚问妈妈这台iPad多少钱。妈妈笑着说：“买这台iPad时，我给营业员阿姨20张100元，18张50元和30张20元，你算一算这台iPad是多少钱。”这台iPad多少钱？
四、总结：谈谈你的收获。
师：在计算乘整十、整百数时，我们可以运用推算方法进行口算，先把两个因数末尾的0去掉后相乘，再在积的后面添上这两个因数末尾的0之和。
板书设计
两位数与整十数相乘
30×92＝2760 推算
3×92＝276
30×92＝2760