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小学语文人教部编版五年级上册语文园地精品一课一练
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这是一份小学语文人教部编版五年级上册语文园地精品一课一练，共6页。
语文园地四
一、单元阅读主题:家国之殇
二、单元语文要素：结合查找的资料,体会课文表达的思想感情。
三、本课素养目标：
文化自信：热爱国家通用语言文字，感受语言文字及作品的独特价值。
语言运用：能围绕“如何通过朗读表达课文的情感”展开交流。
思维能力：体会顿号的用法，并能正确使用。能辨别词语的感情色彩并恰当运用。
审美创造：背诵与国家兴衰有关的成语，激发爱国情感。
教学重点和难点：
结合资料和关键词句了解我国守岛部队的生活，体会人物的思想感情。
四、本课新课标学习任务单。
第一部分 积累与运用一（基础性学习单）
一、回顾本课学习内容，完成学习单。
（一）补充词语,并按要求完成练习。
①臭名( )( ) ②呕( )沥( ) ③得意( )( ) ④举( )闻( )
⑤兴高( )( ) ⑥处( )积( ) ⑦诡计( )( ) ⑧足( )多( )
按要求分类。(填序号)
褒义词: ； 贬义词: 。
2.选词填空。(填序号)
我们形容诸葛亮的智慧可以用( ),形容敌人的奸诈可以用( );在形容华罗庚名气极大的时候可以用( ),在形容秦桧名声极坏的时候可以用( )。
3.从上面的词语中分别选择一个褒义词和一个贬义词写句子。
( ):老师为了我们的学习呕心沥血。
( ):狐狸诡计多端，许多小动物都被它骗过。
（二）把下列词语补充完整,并按要求分类。(填序号)
①( )泰( )安 ②( )鸿遍野 ③( )( )涂炭 ④政通( )( )
⑤安( )乐( ) ⑥民不( )生 ⑦太平( )( ) ⑧兵( )马( )
1.以上词语中，描写国家安定、人民幸福的词语: 。描写人民生活困苦的词语: 。
2.“改革开放后的中国，人们逐渐过上了富裕的生活，穿的吃的都很丰富充足。”我们可以用成语 来描绘这一情景。
3.看到“安( )乐( )”这个词语,我眼前就浮现出 的情景。
4.仔细读上联,选择合适的短语组成下联。
幸福人家 国泰民安 桃李争妍 乐呵呵 天地宽 福永存
上联:风和日丽春常驻 ；下联: 。
（三）体会顿号的用法,完成练习。
1.给下面的句子加上标点符号。
(1)浅海里有鱼□虾□贝□还有各种海藻□如海带□紫菜□石花菜等□
(2)小猴子忙了好一阵子□可是□玉米□桃子□西瓜一样也没得到□
2.用一句话写清楚你们班昨天都上了哪些课以及你的感受。(要用上顿号)
示例:昨天，我们上了语文课、数学课、英语课和体育课，其中我最喜欢体育课上老师教我们做的运动了!
二、选择正确的答案。
1.下列加点字的读音完全正确的一项是( )。
A.灰烬(jìng) 鳞爪(lín) 屡次(lǚ)
B.玲珑(lóng) 胸膛(táng) 摧毁(chuǐ)
C.剔透(tì) 武陵(líng) 倾泻(xiè)
D.波澜(lán) 己亥(hài) 抖擞(sǒu)
2.下列词语书写完全正确的一项是( )。
A.殿堂 辉煌 楼阁 烟云 B.艺术 睛华 搬运 任意
C.流连 红伟 幻想 景观 D.曼步 街市 奉命 置身
3.下列加点字的解释正确的一项是( )。
A.死去元知万事空(基本) B.西湖歌舞几时休(休息)
C.万马齐喑究可哀(沉默) D.天戴其苍,地履其黄(执行)
4.下列词语中感情色彩相同的一项是( )。
A.举世闻名 兴高采烈 足智多谋 B.臭名远扬 处心积虑 天南海北
C.得意忘形 诡计多端 呕心沥血 D.金碧辉煌 诗情画意 勾心斗角
5.下列句子中标点符号运用正确的一项是( )。
A.京京站起来,结结巴巴地说，“老师,我能……念一段吗? ”
B.失败,让我学会反省;挫折，让我经历磨炼;困难,让我学会坚强。
C.它是当时世界上最大的博物馆,艺术馆。
D.读了“钢铁是怎样炼成的”,我感受到人生的使命是那样庄重而迫切。
6.下列选项中顿号使用有误的一项是( )。
A.它由圆明园、绮春园和长春园组成,所以也叫圆明三园。
B.它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上,使人一见就生爱慕之心
C.毽子越做越讲究,有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等。
D.我在暑假里阅读了《三国演义》《西游记》《水浒传》。
第二部分 积累与运用二 （拓展性学习单）
三、交流平台。
1.读本单元课文，我们可以借助资料了解 ，从而更深入地理解课文蕴含的 。如，了解了南宋统治者偏安一隅的历史背景,就更能体会陆游“ ”的伤痛和林升“ ”的愤慨。(填诗句)
2.如果你想丰富对课文内容的认识,可以用 的方法。
3.朗读时可以通过调整 、 和 来表现课文的情感。如,读出
《圆明园的毁灭》表达的 之情、《少年中国说(节选)》表达的 。
4.书写古诗时,每一行诗句都 写，注意上下、左右文字要 。横向书写时，从左到右,逐行排列,落款在右下角。
5.爱国，是 《示儿》中“ , ”的慷慨悲壮;是 《题临安邸》中“ ， ”的强烈谴责;是 《己亥杂诗》的“ , ” 呼唤着变革；是 《少年中国说》“ ，我少年中国， ! ，我中国少年， ！”的高声赞颂。
第三部分 阅读与鉴赏（拓展性学习单）
四、阅读短文，完成练习。
我是中国人
生命历程中，总有一个故事让我们泪流满面,总有一些话语让我们心潮澎湃,总有一种声音让我们奋然前行。
偶然读到吉鸿昌的传记,不禁心潮翻滚,感慨万千。赤心爱国的吉鸿昌在美国时，有人告诉他，只要说自己是日本人,就可以受到礼遇。
吉鸿昌怒不可遏,说:“你觉得当中国人丢脸,我觉得当中国人光荣!”为此，他特意做了一枚木胸卡,上面用中文写着:“我是中国人!”而且随时随处佩戴，直面那些看不起中国的人。
“我是中国人!”令人热血沸腾，心潮澎湃。“我是中国人!”这是铿锵作响的五个字,更是慷慨激昂的宣言;是民族责任心的表白,更是民族自尊的呐喊!能够在民族危亡的时刻,不卑不亢地喊出来,便是英雄。
因为“我是中国人”，所以孙中山喊出“驱除鞑虏,恢复中华”的口号,戚继光矢志抗倭，谭嗣同以身殉国,邓世昌为国捐躯，钱学森毅然回国……国家陷于危难之际，国人便奔走呼号,慷慨赴难。每当人民处于水深火热之中,中华儿女便重整山河,解民倒悬。这不正体现了一脉相承、世代相表的爱国之情吗?这不正是民族责任心吗?多少爱国者以自己的行动在中国历史上矗立起一座座不朽的丰碑。
让我们大声地喊出来:“我是中国人!”
1.根据意思从短文中找出相应的四字词语。
（1）形容心情十分激动,不能平静。 ( )
（2）形容待人态度得体,分寸恰当。 ( )
2.读短文第2自然段，你从吉鸿昌的行为中体会到( )(多选)。
A.吉鸿昌的拳拳爱国心。 B.吉鸿昌面对不公平对待时不卑不亢。
C.吉鸿昌有强烈的民族自豪感。 D.吉鸿昌敢于向看不起中国的人挑战。
3.短文第4自然段中画“ ”的句子运用了 的修辞手法，请你给它换个说法,保持意思不变: 。
4.请你再举出一个历史上关于爱国的事例: 。
5.爱国,不是一句口号，它应该体现在生活中。那么,作为小学生的我们，该怎样做来体现自己的爱国之心呢?
. 。
. 。
参考答案
一、
（一）
①臭名(远)(扬) ②呕(心)沥(血) ③得意(忘)(形) ④举(世)闻(名)
⑤兴高(采)(烈) ⑥处(心)积(虑) ⑦诡计(多)(端) ⑧足(智)多(谋)
褒义词:②④⑤⑧ 贬义词:①③⑥⑦
2.⑧ ⑦ ④ ①
3.(②):老师为了我们的学习呕心沥血。
(⑧):狐狸诡计多端，许多小动物都被它骗过。
（二）
①(国)泰(民)安 ②(哀)鸿遍野 ③(生)(灵)涂炭 ④政通(人)(和)
⑤安(居)乐(业) ⑥民不(聊)生 ⑦太平(盛)(世) ⑧兵(荒)马(乱)
1.①④⑤⑦ ②③⑥⑧
2.丰衣足食
3.爷爷奶奶在公园跳广场舞，爸爸妈妈每天努力工作
4.国泰民安福永存 。
（三）
1.(1)浅海里有鱼、虾、贝，还有各种海藻，如海带、紫菜、石花菜等。
(2)小猴子忙了好一阵子，可是，玉米、桃子、西瓜一样也没得到。
2.示例:昨天，我们上了语文课、数学课、英语课和体育课，其中我最喜欢体育课上老师教我们做的运动了!
二、
1.D 2.A 3.C 4.A 5.B 6.D
三、
1.写作背景 情感 但悲不见九州同 直把杭州作汴州
2.查阅相关资料
3. 语速 语调 节奏 痛惜 壮志豪情
4. 居中 对齐
5. 陆游 死去元知万事空, 但悲不见九州同 林升 山外青山楼外楼 ，西湖歌舞几时休 龚自珍 我劝天公重抖擞 ,不拘一格降人材 梁启超 美哉， 我少年中国 ，与天不老! 壮哉，我中国少年，与国无疆！
四、
1.（1）心潮澎湃 （2）不卑不亢
2.ABC
3.反问 这正体现了一脉相承、世代相表的爱国之情。这正是民族责任心 。
4.林则徐虎门销烟。
5.作为小学生，我们的爱国之心应该表现在好好学习，遵守纪律，锻炼身体等方面，为将来更好地建设祖国打好基础。
语文园地四
一、单元阅读主题:家国之殇
二、单元语文要素：结合查找的资料,体会课文表达的思想感情。
三、本课素养目标：
文化自信：热爱国家通用语言文字，感受语言文字及作品的独特价值。
语言运用：能围绕“如何通过朗读表达课文的情感”展开交流。
思维能力：体会顿号的用法，并能正确使用。能辨别词语的感情色彩并恰当运用。
审美创造：背诵与国家兴衰有关的成语，激发爱国情感。
教学重点和难点：
结合资料和关键词句了解我国守岛部队的生活，体会人物的思想感情。
四、本课新课标学习任务单。
第一部分 积累与运用一（基础性学习单）
一、回顾本课学习内容，完成学习单。
（一）补充词语,并按要求完成练习。
①臭名( )( ) ②呕( )沥( ) ③得意( )( ) ④举( )闻( )
⑤兴高( )( ) ⑥处( )积( ) ⑦诡计( )( ) ⑧足( )多( )
按要求分类。(填序号)
褒义词: ； 贬义词: 。
2.选词填空。(填序号)
我们形容诸葛亮的智慧可以用( ),形容敌人的奸诈可以用( );在形容华罗庚名气极大的时候可以用( ),在形容秦桧名声极坏的时候可以用( )。
3.从上面的词语中分别选择一个褒义词和一个贬义词写句子。
( ):老师为了我们的学习呕心沥血。
( ):狐狸诡计多端，许多小动物都被它骗过。
（二）把下列词语补充完整,并按要求分类。(填序号)
①( )泰( )安 ②( )鸿遍野 ③( )( )涂炭 ④政通( )( )
⑤安( )乐( ) ⑥民不( )生 ⑦太平( )( ) ⑧兵( )马( )
1.以上词语中，描写国家安定、人民幸福的词语: 。描写人民生活困苦的词语: 。
2.“改革开放后的中国，人们逐渐过上了富裕的生活，穿的吃的都很丰富充足。”我们可以用成语 来描绘这一情景。
3.看到“安( )乐( )”这个词语,我眼前就浮现出 的情景。
4.仔细读上联,选择合适的短语组成下联。
幸福人家 国泰民安 桃李争妍 乐呵呵 天地宽 福永存
上联:风和日丽春常驻 ；下联: 。
（三）体会顿号的用法,完成练习。
1.给下面的句子加上标点符号。
(1)浅海里有鱼□虾□贝□还有各种海藻□如海带□紫菜□石花菜等□
(2)小猴子忙了好一阵子□可是□玉米□桃子□西瓜一样也没得到□
2.用一句话写清楚你们班昨天都上了哪些课以及你的感受。(要用上顿号)
示例:昨天，我们上了语文课、数学课、英语课和体育课，其中我最喜欢体育课上老师教我们做的运动了!
二、选择正确的答案。
1.下列加点字的读音完全正确的一项是( )。
A.灰烬(jìng) 鳞爪(lín) 屡次(lǚ)
B.玲珑(lóng) 胸膛(táng) 摧毁(chuǐ)
C.剔透(tì) 武陵(líng) 倾泻(xiè)
D.波澜(lán) 己亥(hài) 抖擞(sǒu)
2.下列词语书写完全正确的一项是( )。
A.殿堂 辉煌 楼阁 烟云 B.艺术 睛华 搬运 任意
C.流连 红伟 幻想 景观 D.曼步 街市 奉命 置身
3.下列加点字的解释正确的一项是( )。
A.死去元知万事空(基本) B.西湖歌舞几时休(休息)
C.万马齐喑究可哀(沉默) D.天戴其苍,地履其黄(执行)
4.下列词语中感情色彩相同的一项是( )。
A.举世闻名 兴高采烈 足智多谋 B.臭名远扬 处心积虑 天南海北
C.得意忘形 诡计多端 呕心沥血 D.金碧辉煌 诗情画意 勾心斗角
5.下列句子中标点符号运用正确的一项是( )。
A.京京站起来,结结巴巴地说，“老师,我能……念一段吗? ”
B.失败,让我学会反省;挫折，让我经历磨炼;困难,让我学会坚强。
C.它是当时世界上最大的博物馆,艺术馆。
D.读了“钢铁是怎样炼成的”,我感受到人生的使命是那样庄重而迫切。
6.下列选项中顿号使用有误的一项是( )。
A.它由圆明园、绮春园和长春园组成,所以也叫圆明三园。
B.它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上,使人一见就生爱慕之心
C.毽子越做越讲究,有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等。
D.我在暑假里阅读了《三国演义》《西游记》《水浒传》。
第二部分 积累与运用二 （拓展性学习单）
三、交流平台。
1.读本单元课文，我们可以借助资料了解 ，从而更深入地理解课文蕴含的 。如，了解了南宋统治者偏安一隅的历史背景,就更能体会陆游“ ”的伤痛和林升“ ”的愤慨。(填诗句)
2.如果你想丰富对课文内容的认识,可以用 的方法。
3.朗读时可以通过调整 、 和 来表现课文的情感。如,读出
《圆明园的毁灭》表达的 之情、《少年中国说(节选)》表达的 。
4.书写古诗时,每一行诗句都 写，注意上下、左右文字要 。横向书写时，从左到右,逐行排列,落款在右下角。
5.爱国，是 《示儿》中“ , ”的慷慨悲壮;是 《题临安邸》中“ ， ”的强烈谴责;是 《己亥杂诗》的“ , ” 呼唤着变革；是 《少年中国说》“ ，我少年中国， ! ，我中国少年， ！”的高声赞颂。
第三部分 阅读与鉴赏（拓展性学习单）
四、阅读短文，完成练习。
我是中国人
生命历程中，总有一个故事让我们泪流满面,总有一些话语让我们心潮澎湃,总有一种声音让我们奋然前行。
偶然读到吉鸿昌的传记,不禁心潮翻滚,感慨万千。赤心爱国的吉鸿昌在美国时，有人告诉他，只要说自己是日本人,就可以受到礼遇。
吉鸿昌怒不可遏,说:“你觉得当中国人丢脸,我觉得当中国人光荣!”为此，他特意做了一枚木胸卡,上面用中文写着:“我是中国人!”而且随时随处佩戴，直面那些看不起中国的人。
“我是中国人!”令人热血沸腾，心潮澎湃。“我是中国人!”这是铿锵作响的五个字,更是慷慨激昂的宣言;是民族责任心的表白,更是民族自尊的呐喊!能够在民族危亡的时刻,不卑不亢地喊出来,便是英雄。
因为“我是中国人”，所以孙中山喊出“驱除鞑虏,恢复中华”的口号,戚继光矢志抗倭，谭嗣同以身殉国,邓世昌为国捐躯，钱学森毅然回国……国家陷于危难之际，国人便奔走呼号,慷慨赴难。每当人民处于水深火热之中,中华儿女便重整山河,解民倒悬。这不正体现了一脉相承、世代相表的爱国之情吗?这不正是民族责任心吗?多少爱国者以自己的行动在中国历史上矗立起一座座不朽的丰碑。
让我们大声地喊出来:“我是中国人!”
1.根据意思从短文中找出相应的四字词语。
（1）形容心情十分激动,不能平静。 ( )
（2）形容待人态度得体,分寸恰当。 ( )
2.读短文第2自然段，你从吉鸿昌的行为中体会到( )(多选)。
A.吉鸿昌的拳拳爱国心。 B.吉鸿昌面对不公平对待时不卑不亢。
C.吉鸿昌有强烈的民族自豪感。 D.吉鸿昌敢于向看不起中国的人挑战。
3.短文第4自然段中画“ ”的句子运用了 的修辞手法，请你给它换个说法,保持意思不变: 。
4.请你再举出一个历史上关于爱国的事例: 。
5.爱国,不是一句口号，它应该体现在生活中。那么,作为小学生的我们，该怎样做来体现自己的爱国之心呢?
. 。
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参考答案
一、
（一）
①臭名(远)(扬) ②呕(心)沥(血) ③得意(忘)(形) ④举(世)闻(名)
⑤兴高(采)(烈) ⑥处(心)积(虑) ⑦诡计(多)(端) ⑧足(智)多(谋)
褒义词:②④⑤⑧ 贬义词:①③⑥⑦
2.⑧ ⑦ ④ ①
3.(②):老师为了我们的学习呕心沥血。
(⑧):狐狸诡计多端，许多小动物都被它骗过。
（二）
①(国)泰(民)安 ②(哀)鸿遍野 ③(生)(灵)涂炭 ④政通(人)(和)
⑤安(居)乐(业) ⑥民不(聊)生 ⑦太平(盛)(世) ⑧兵(荒)马(乱)
1.①④⑤⑦ ②③⑥⑧
2.丰衣足食
3.爷爷奶奶在公园跳广场舞，爸爸妈妈每天努力工作
4.国泰民安福永存 。
（三）
1.(1)浅海里有鱼、虾、贝，还有各种海藻，如海带、紫菜、石花菜等。
(2)小猴子忙了好一阵子，可是，玉米、桃子、西瓜一样也没得到。
2.示例:昨天，我们上了语文课、数学课、英语课和体育课，其中我最喜欢体育课上老师教我们做的运动了!
二、
1.D 2.A 3.C 4.A 5.B 6.D
三、
1.写作背景 情感 但悲不见九州同 直把杭州作汴州
2.查阅相关资料
3. 语速 语调 节奏 痛惜 壮志豪情
4. 居中 对齐
5. 陆游 死去元知万事空, 但悲不见九州同 林升 山外青山楼外楼 ，西湖歌舞几时休 龚自珍 我劝天公重抖擞 ,不拘一格降人材 梁启超 美哉， 我少年中国 ，与天不老! 壮哉，我中国少年，与国无疆！
四、
1.（1）心潮澎湃 （2）不卑不亢
2.ABC
3.反问 这正体现了一脉相承、世代相表的爱国之情。这正是民族责任心 。
4.林则徐虎门销烟。
5.作为小学生，我们的爱国之心应该表现在好好学习，遵守纪律，锻炼身体等方面，为将来更好地建设祖国打好基础。
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