冀人版 (2017)四年级上册12 让灯泡亮起来教案

这是一份冀人版 (2017)四年级上册12 让灯泡亮起来教案，共3页。教案主要包含了归纳总结等内容，欢迎下载使用。

课题
《让灯泡亮起来》
课时
第1课时
教学目标
科学知识：能说出电线、导线、灯泡和开关的结构和作用。
科学探究：
= 1 \* GB3 ①能从让灯泡亮起来提出探究性问题。
= 2 \* GB3 ②能设计使灯泡亮起来的完整电路，并利用简图呈现出来。
= 3 \* GB3 ③通过观察、汇报、交流、归纳等方法得出结论。
= 4 \* GB3 ④能对探究的过程和结果进行评价。
科学态度：
= 1 \* GB3 ①能从使灯泡亮起来表现出探究的兴趣
= 2 \* GB3 ②能和小组成员进行合作学习、交流沟通，吸取大家的意见，形成集体的观点。
科学、技术、社会与环境的影响
能说出电对人类生活发展的影响。
教学重、难点
教学重点：能说出电线、导线、灯泡和开关的作用
教学难点：如何使灯泡亮起来。
教学准备
教师准备：电池、电池盒、灯泡、灯座、开关导线等材料以及多媒体课件
学生准备：《科学活动手册》、笔等学习工具。
教学过程
教学环节
教学活动
设计意图
创设情境、
提出问题
播放一段漂亮夜景的视频
师：刚才视频里的夜景漂亮吗？
生：漂亮
师：什么地方最漂亮？
生：五彩缤纷的灯光
师：是的。生活中有各种各样的灯光，可以照明，还可以使夜晚变得绚丽多彩，那怎样让灯亮起来呢？（引出课题）
创设学生熟悉的生活情境，激发学生的学习兴趣，让学生兴趣盎然的进入探究活动课堂中。
实验探究、
形成新知
（一）、观察材料、认识结构
提问：要让灯泡亮起来需要什么材料？
生：电池、灯泡、及金属线
师：电池和灯泡是什么样的？由几部分组成？
观察：学生分组观察（灯泡、电池）的构成。
汇报：指定学生汇报观察结果，教师分别出示电池和灯泡的结构图。
小结：电池的铜帽（或写有“+”的一端）是电池的正极，另一端的锌片（或写有“-”的一端）是负极：灯泡由玻璃泡、灯丝、金属架、螺纹构成的。
（二）组装电器，自主探究
任务：用导线将电池的两个点（正、负极）与灯泡的两个点（金属螺纹、锡点）。分别连起来，试一试有几种方法能使灯泡发光。
提示：
比一比那个小组连接的方法多。
不要用一根导线直接连接电池 的正、负极。
实验：学生分组进行实验，将能使灯泡发光的连接方式画在《科学学生活动手册》中。
展示：将各小组的能使灯泡发光的连接图贴在黑板上，进行评价。
比较：能使灯泡亮起来的连接方法有什么相同点。
讲解：像这样用导线将灯泡的两个点与电池的两个点分别相连就形成的闭合回路。
思考：形成闭合回路时，灯泡为什么会亮呢？
演示：有电流通过灯丝时，灯泡发光的动态课件。
小结：小灯泡、导线和电池连接后形成闭合回路时，灯丝中有电流通过，小灯泡就会发光。
注重学生科学探究，全面培养学生的科学素养。
三、归纳总结、拓展延伸
1.这节课你有什么收获？
2.说说电在我们生活中都有什么影响？
让学生谈收获、提疑惑，引导学生热爱科学，乐探究，求真知。