沪教版 (五四制)一年级下册两位数加两位数教学设计

沪教版小学数学一年级第二学期第四单元

两位数加两位数（不进位）

两位数加两位数（不进位）

教学内容：沪教版一年级第二学期第四单元P31-32

【教学目标】

1、经历在位值板上圈一圈、算一算的过程，理解两位数加两位数（不进位）的计算方法。

2、能正确地进行两位数加两位数（不进位）的计算，解决一些简单的实际问题；

3、能主动表达自己的算法，并在与他人的交流过程中提高交流、质疑的能力。

【教学重点】

理解两位数加两位数（不进位）的算理，并能正确计算。

【教学难点】

理解两位数加两位数的算理。

【教学过程】

课前两分钟：

口算（两位数加一位数，两位数加整十数）

一、情境引入

（出示跳绳图片）图片上的小朋友在干什么？

二、经历主动思考、尝试、交流，理解两位数加两位数（不进位）的计算方法。

小亚第一次跳了37下，第二次跳了12下，她一共跳了多少下？

谁会列算式？ 你会算吗？

1、先独立思考，再尝试写出思考过程。

2、教师巡视并收集学生的不同方法。

3、讲评不同算法，并用位值板帮助学生理解。

预设学生可能会出现的方法：

（1）30+10=40， 7+2=9，40+9=49。

（2）7+2=9，30+10=40，9+40=49。

（3）37+10=47，47+2=49。

（4）37+2=39，39+10=49。

（5）12+7=19，19+30=49。

（6）12+30=42，42+7=49。

（7）37+3=40，40+9=49。

4、小结

十加十，个加个；

先加十，再加个；

先加个，再加十。

5、板书出示课题（两位数加两位数）

三、进一步理解算理，并通过计算解决简单的实际问题。

1、用喜欢的方法算算小胖两次一共跳了多少下？

（1）学生独立完成。

（2）交流。

2、男生女生各计算一位小伙伴跳绳总数。

（1）小巧

（2）小丁丁

（3）比一比，谁得了第一名？（小巧）

四、总结

    今天你有什么收获？

五、游戏——小动物过河

河边有一艘船，船的最大载重量是75千克。 有四只小动物想过河，他们身上的数字代表他们是多少千克。同桌一起帮他们算一算，哪两个小动物可以一起过河。

六、板书设计

两位数加两位数

   先加十 再加个     先加个 再加十    十加十 个加个

两位数加两位数（不进位）

教学设计说明

上海大学附属宝山外国语学校  柏蓓蕾

一、教情、学情分析

《两位数加两位数》是义务教育课程标准沪教版小学数学第二册第四单元的内容。本单元中，100以内数的加减法是建立在20以内数的加减法上的。100以内数的加减法包括两位数加减整十数、两位数加减一位数、两位数加减两位数（不进位、进位、不退位、退位）以及连加、连减、加减混合运算。一年级学生活泼、好动，有着较强的求知欲和表现欲。对于一年级的小朋友来说，计算是比较抽象、枯燥的，这就需要在老师的引导下，让学生逐步体会加减法来源于日常生活，感知用数学知识来解决这些生活中的实际问题是简单的、准确的、快捷而有效的，激发学生学习数学的兴趣和探究欲望。在学习过程中，经历在位值板上圈一圈的过程，帮助计算能力弱的学生理解算理，正确地进行两位数加两位数（不进位）的计算。

针对以上教材分析、学生情况分析，我制定了如下教学目标：

【教学目标】

1、经历在位值板上圈一圈、算一算的过程，理解两位数加两位数（不进位）的计算方法。

2、能正确地进行两位数加两位数（不进位）的计算，解决一些简单的实际问题；

3、能主动表达自己的算法，并在与他人的交流过程中提高交流、质疑的能力。

【教学重点】

理解、掌握两位数加两位数（不进位）的算理，并能正确计算。

【教学难点】

理解两位数加两位数（不进位）的算理。

教具准备：ppt课件，练习纸，小动物卡片。

二、重要环节设计意图：

（一）课前复习，联系旧知

    课前两分钟进行口算复习，选取的题目为两位数加一位数和两位数加整十数的计算，为这堂课中两位数加两位数的计算打下基础。

（二）创设情境，激发兴趣

刚上课，一年级小朋友的注意力不容易集中，通过跳绳比赛的情景把学生的注意力吸引过来，激发学生积极参与的兴趣，并且利用计算跳绳总数的问题自然导入了新课。

（三）探索算法，交流比较

1、写出思考过程。

先请小朋友写出自己的计算方法，学生在这个过程中充分思考，整理思路，便于后续交流。

2、教师巡视并收集不同算法。

教师充分关注学生，选取学生的不同做法，为学生体验算法多样性做铺垫。

3、讲评不同算法，并用位值板帮助学生理解算法。

学生对计算的认识差异较大，在讲评算法的环节中，老师充分尊重学生的计算方法，差异共享，运用直观、具体的位值板帮助学生理解算法，让学生观察、交流这些算法是怎么算的，思考它们什么共同点、不同点，我们选择怎样的算法更好。

（四）尝试运用，巩固新知

掌握两位数加两位数（不进位）的算法是本节课的教学重点。大部分学生已经有一定的计算经验，练习部分的第一题请学生模仿，交流不同算法。第二、第三题学生的计算逐渐熟练，部分孩子可以把计算过程记在心里，直接写出答案。

（五）寓教于乐，提升能力

最后的小游戏中的计算包括两位数加一位数（进位）和今天新学习的两位数加两位数，学生在思考哪两个小动物可以一起乘船的过程中多次进行计算，复习巩固。此外，学生在考虑实际问题情境时还会注意到，动物重量之和不能超过船的承重，否则船会下沉。

游戏的设计既复习了计算，又能增强学生解决实际问题的能力，又能引发学生的兴趣，积极思考，交流质疑。