小学北京版1.百分数的意义教学设计

这是一份小学北京版1.百分数的意义教学设计，共3页。

一．导入
１．显示一组带有百分数的信息
①问：像这样的数，你们见过吗？（见过）
②师：这些数叫百分数，在日常生活中，你们还在哪里见过？
（报纸、饮料、衣服的标签……）
③请大家把收集生活中的百分数拿出来互相交流一下
２．小结：在工作和生活中，进行调查统计、分析比较是，经常用到百分数，看来百分数在生活中的应用很广泛，今天我们就来研究百分数。
板题：百分数的意义和写法。
问：你会读这些百分数吗？指名让学生读。
二．新课
１．请你（指名）说说你手上的百分数表示什么意义。
例如：棉55% 表示棉的成分站衣服总量的百分之五十五。
酒精浓度10% 表示酒精含量占酒的总量的百分之十
师：你会说出老师收集的百分数的含义吗？
（展示幻灯片）
２．小结归纳：这些百分数在意义上有一个共同点，就是表示一个数是另一个数的百分之几
这就是“百分数的意义”（板书）
师：百分数中有几个量？（两个）
所以百分数表示的是两个数的关系，是一个比，因此又叫做百分比或百分率（展示）
因此它又是一个特殊的比，它的后项是一个固定的数100。
３．百分数的写法
师：百分数通常不写成分数的形式，而在原来的分子的后面加上百分号来表示。
幻灯片展示写法
师在黑板示范写百分号％注意两个0要写小点，以免与分子中的数字混淆（先写分子，再写分母）
试练：写出下面的百分数。（指名上黑板写）
百分之九十 写作90%
百分之六十四 写作64%
百分之一百零八点五 写作108.5%
４．写数游戏：看谁写得又对又快
展示10个百分数，规定30秒内能写出几个
问：你完成了百分之几？同学们猜猜他写出几个百分数。
看屏幕对答案，你写对了几个，对的占总数的百分之几？
５．在（ ）里填上适当的数。
（幻灯片展示题目）
师：百分数的分子可以是什么数？（小数、整数、小于或大于100的数。）
问：有没有最大的百分数？最小的？
６．练习：下面百分数可以用百分数表示？哪些不能？
７．导出：百分数与分数的区别。
先提问：分数与百分数的相同点是什么？不同点？
再幻灯片出示
８．课堂总结：这节课你有什么收获？
三．练习
①判断题
②涂色表示百分数，课本Ｐ73
游戏：写出成语中的百分数。
四．小测