北京版六年级上册1.百分数的意义教案设计

《百分数的认识》教案

教学目标：

1、知识与技能：从生活实际出发感知和理解百分数的意义。

2、过程与方法：会正确读写百分数；明确百分数与分数在意义上的区别。

3、情感与态度：在理解百分数的意义的过程中，培养学生的分析比较能力，小组合作能力和抽象概括能力。

教学重难点：

教学重点：理解百分数表示一个数是另一个数的百分之几。

教学难点：在具体的情境中理解百分数的含义。

教学准备：

1、师生共同收集身边或日常生活中的百分数。

2、教师制作多媒体课件。

教学形式：

学生自主学习与小组合作、交流相结合，教师组织、引导与师生互动、交流相结合。

教学过程：

一、谈话导入

同学们很高兴能为大家上一节数学课。

老师想问下咱们班上一共有多少名学生？男生有几人？女生有几人？男生占全班人数的几分之几？女生占全班人数的几分之几？

二、讲授新课，引出百分数的意义

（一）出示三杯糖水图片：

一号杯：糖：7克     糖水：20克

二号杯：糖：13克    糖水：50克

三号杯：糖：9克     糖水：25克

（1）同学们，你们觉得这三杯糖水哪一杯更甜？为什么你会这样觉得？

（2）看哪杯甜不甜其实就是看什么？（糖占糖水的比例）

1号杯：糖占糖水的比例：7÷20＝（塘占糖水的二十分之七）

2号杯：糖占糖水的比例：13÷50＝（糖占糖水的五十分之十三）

3号杯：糖占糖水的比例：9÷25＝（糖占糖水的二十五分之九）

（3）这样可以直接看出哪杯更甜吗？那怎么办呢？

（不能，可以通分，转化成分母是一百的分数）

7÷20＝＝（百分之几）

13÷50＝＝

9÷25＝＝

（像这样表示一个数占另一个数的百分之几的数叫做百分数）

板书：百分数（百分比或百分率）

（4）你们会写百分数和读百分数吗？

老师示范：

    写作：35％       读作：百分之三十五

学生板演：

     写作：26％       读作：百分之二十六

     写作：36％       读作：百分之三十六

（二）你们在生活中见过百分数吗？老师今天也收集了一些百分数，我们一起来看看。

通过课堂练习对百分数的意义进行巩固。

（三）小组讨论交流：百分数和分数的联系和区别

巩固练习：

出示课件

课堂小结：

通过这节课的学习，你们有什么收获？（你们能用今天所学的百分数来说说你们掌握的程度吗？）

课后作业：

完成课本第83页“做一做”第一、二、三题。

板书设计：

百分数（百分比或百分率）

表示一个数占另一个数的百分之几

7÷20＝＝（百分之几）写作：35％

读作：百分之三十五

13÷50＝＝          写作：26％ 

读作：百分之二十六

9÷25＝＝           写作：36％

  读作：百分之三十六