小学数学比和比例教案设计

这是一份小学数学比和比例教案设计，共3页。教案主要包含了教学内容，教学目标，重点难点，教学准备，教学过程，课堂小结，布置作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
比例的意义。
【教学目标】
1、知识与技能：理解比例的意义,掌握组成比例的关键条件。
2、过程与方法：经历引导学生参与知识的形成过程，发现过程和运用过程，体验从实践中学习的方法，感受数学知识与日常生活的密切联系。
3、情感态度价值观：通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式,使学生自主获取知识, 感受生活中处处有数学，激发学习的兴趣。
【重点难点】
重点：理解比例的意义,掌握组成比例的关键条件。
难点：正确的判断两个比能否组成比例。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、创设情境,导入新课
1、师:同学们,上课之前老师带你们欣赏一些图片，看看这些图片中最吸引你的是什么？
生回答。（国旗，五星红旗）
2、师：同学们，那你们了解我们的五星红旗吗？
生根据自己已有的知识进行回答。
3、教师讲解国旗的小知识：我们祖国的国旗是五星红旗。旗面为红色，象征革命，五颗星呈黄色，表示中华民族为黄色人种。五颗五角星互相呼应，象征中国人民大团结。四颗小星都正对大星中心点，表示了中华民族心向党。
此时进行德育渗透，爱国主义教育:在老师的心中，最美的图案就是我们的国旗——五星红旗，老师希望以后你们无论走到哪里，都有一颗中国心，五星红旗永远我们的心中飘扬。
4、揭示课题《国旗中的数学》
二、探究新知 感知比例
1、教师出示课本中的情境图。
师：观察这三幅图中国旗的形状和大小，有什么相同和不同的地方呢？
生举手回答（形状相同，大小不同）
2、师：图中操场上和教室里的两面国旗长和宽的比值分别是多少？有什么关系呢？
学生分组讨论，汇报结果
2．4∶1.6=3/2；60∶40=3/2。两面国旗的长和宽的比值相等。
教师板书：2.4∶1.6=60∶40，也可以写成1.6/2.4=60/40
教师边指着这组相等的比边说:像这样表示两个比相等的式子就叫做比例。这就是比例的意义(把课题板书完整)
请同学们齐读比例的意义。
三、结合情景——认识比例
1、提取比例概念的关键词
两个比 相等
(教师再强调:一定是比值相等的两个比才能组成比例。)
2、挖雷游戏：游戏规则：选一位同学当挖雷者，老师随机把地雷放在某一同学处，挖雷者根据同学们背诵比例概念的声音大小确定地雷所在处。
设计意图：让学生深刻认识比例的意义，牢记比例的概念
3、师:你还能从图中三面国旗中找出哪些比例?
小组合作探究：
（1）各小组可以在以下比的方式中选择一组：
A.（每面国旗）长：宽 B. （每面国旗）宽：长
C. （所有国旗）长：长与（所有国旗）宽：宽
（2）组长做好分工，讨论完成后要进行汇报
教师根据学生的回答进行板书：
A.(每面国旗的）长：宽可以组成比例。如：5 : 3/10 = 2.4：1.6 =3：5
B.(每面国旗的）宽：长可以组成比例。如：1.6：2.4=60 ：40
C.(所有国旗的）长：长和（所有国旗的）宽：宽可以组成比例。
例如：5 ：2.4 = 3/10 ：1.6
4、师:我们刚才一直在强调比和比例的联系,那么比和比例有什么区别呢?
从形式上区分:比由两个数组成;比例由四个数组成。
从意义上区分:比表示两个数之间的倍数关系;比例表示两个比相等的式子。
四、巩固练习——《比例的意义》闯关赛
闯关赛分为三部分，分别为：必答题，抢答题，风险题
第一关必答题：
本题共有4个小题，每题共有10分，答对一题得10分，答错不扣分。
判断下面的比例是否正确。
（习题见PPT）
第二关抢答题：
本题共有3小题，每题10分，答对一题得10分，答错一题扣五分要求先在答题纸上作答，先写完的同学获得抢答机会，否则无效。
选择题（把正确答案的序号填入括号内）
（习题见PPT）
第三关风险题：
本题共三道题，由得分高的小组优先选题，选题后可本小组作答，也可以指定别的小组回答，答对得相应的分，答错扣相应的分。
（习题见PPT）
【课堂小结】
通过这节课的学习，你有什么收获呢？
【布置作业】
1.教材第43页练习八第1、2题。
2.完成练习册中本课时的练习。
【板书设计】