人教部编版八年级上册生于忧患，死于安乐课文内容ppt课件

这是一份人教部编版八年级上册生于忧患，死于安乐课文内容ppt课件，共27页。PPT课件主要包含了《孟子•告子下》，学习目标，起被任用，被举用被选拔，指示代词这，使劳累，使饥饿，使贫困，受阻挠，动词扰乱等内容，欢迎下载使用。
生于忧患， 死于安乐
请同学朗读全文，其它同学认真听并加以点评。
翻译课文内容，积累文言词汇
舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中,管夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，百里奚/举于/市。
舜从田野中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中高升，胶鬲自鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官手里获释被录用为相，孙叔敖从隐居海边进了朝廷，百里奚从市井之间而登上了相位。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以 动心忍性，曾益其所不能。
承接上文，引起下文。“所以……”
指示代词，这。
使动用法，使……痛苦。
违背、受阻挠
用来（通过那样的途径来……）
使他的心惊动，使他的性情坚韧起来。
同“增”增加。
所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，筋骨劳累，体肤饿瘦，身受贫困之苦，种种行动去阻碍、干扰他的事业，（通过这些）来让他内心警觉，使他的性格坚定起来，以不断增长才干。
人恒过，然后能改；困于心衡于虑而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。
过错。这里用作动词，犯错误
同“横”，梗塞，不顺畅
奋起，指有所作为。
同“弼”，辅佐。
一个人常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。而一个国家，内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，外部没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。 这样，人们才会明白，忧患可以使人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。
曾同“增”，增加 曾益其所不能。衡同“横”，梗塞，指不顺 衡于虑。拂同“弼”，辅佐入则无法家佛士。
2、词性活用：
苦、劳、饿、空乏、乱、动、忍都是形容词或动词的使动用法，翻译时，要译成 “使……”人恒过（过，犯错误）
承接连词 并列连词
故天将降大任
于 以
从 舜发于畎亩之中给 故天将降大任 于是人也在 而死于安乐也 凭 以天下之所顺用来 所以动心忍性
举于版筑之间管夷吾举于士所以动心忍性征于色入则无法家拂士出则无敌国外患者
种田、筑墙的、贩卖鱼盐的、犯人、隐居者、奴隶
2、经过艰苦的磨练，显露出不同凡人的才干。
3、后来都被统治者委以重任，干出了一番出色的事业。
常常处在困境，才能不断奋发
常常没有忧患，往往遭至灭亡
论证方法：主要是由个别到一般，最后推断出中心论点。即特殊论据 —— 一般论据 —— 中心论点。
1、下列句中加点词含义相同的一项是( ) A．舜发于畎亩之中 发于声，而后喻B．国恒亡 人恒过，然后能改C．傅说举于版筑之间 举大计亦死D．入则无法家拂士 行拂乱其所为
2、用现代汉语翻译下面的句子。 (1)所以动心忍性，曾益其所不能 (2)困于心，衡于虑，而后作
(通过这些)来让他内心警觉，使他的性格坚定起来，以不断增长才干。
内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为。
老鹰的幼雏在很小的时候就被赶出家门，独立成长，你觉得这种做法对吗？为什么？
《生于忧患，死于安乐》中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练。请查找相关资料，补充一些例子，说说你的看法。
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