第4课《古代诗歌四首》同步练习 2022—2023学年部编版语文七年级上册(含答案)

这是一份第4课《古代诗歌四首》同步练习 2022—2023学年部编版语文七年级上册(含答案)，共8页。
2022-2023学年七年级语文上册第4课《古代诗歌四首》同步训练一、填空题1．常识填空。 （1）《观沧海》的作者是曹操，字孟德， 东汉末年政治家、军事家、________。他的诗以________见称。（2）李白(701—762)，字太白，号________，唐朝________诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫合称“李杜”。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》”中的“左迁”是________的意思。（3）《次北固山下》“次”意为________，这首诗作者是王湾，________代诗人。 （4）《天净沙·秋思》，作者马致远，是元代著名戏曲作家、________家。他与关汉卿、王实甫、白朴被称为“元杂剧四大家”。他的《天净沙·秋思》被称为“________”。（5）唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫古体诗。如本课的《________》。而把唐朝新出现的________句、律诗叫近体诗。如本课的《________》。2．解释下列诗句中加点词的意思。(1)东临碣石　　　临：(      )(2)潮平两岸阔       阔：(     )(3)海日生残夜       生：(     )(4)乡书何处达       书：(     )(5)断肠人在天涯   断肠：(     )二、默写3．根据提示默写。（1）王湾的《次北固山下》中抒发诗人思乡之情的诗句是：_______________？_______________。（2）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中抒发诗人托月送“愁心”的句子是：____________________，____________________。（3）《天净沙·秋思》中的“_______________，_______________，_______________”将不同景物组接在一起，从正反两面烘托出羁旅游子内心的凄楚与悲怆。三、选择题4．下列说法正确的一项是（     ）A．《观沧海》是一首乐府诗，作者是曹操，他是三国时期政治家、军事家、诗人。B．《次北固山下》标题中的“次”是“第二次”的意思，这首诗是一首五言律诗。C．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》标题中的“龙标”和诗句中的“龙标”都是指唐朝的县名。D．元代马致远的《天净沙·秋思》和唐代诗人王湾的《次北固山下》都是表达思乡之情的名作。5．下列对《观沧海》理解正确的一项是（     ）A．这是一首写景抒情诗， 统领全篇写景的一个字是“观”。B．从诗中描绘的树、草、风可看出所写的是夏秋两季的景物。C．“日月”“星汉”两句写出了沧海有气吞山河的气势。D．文末两句用歌声表达作者内心的豪迈之情。6．下面对《次北固山下》一诗的赏析，不恰当的一项是（     ）A．首联开篇点题。首先写“客路”，然后写“行舟”，寓漂泊羁旅之情于字里行间。B．颔联写诗人在岸边所见的景色，“潮平”，两岸才显得宽阔：“风正”，帆才有悬空的态势。C．颈联诗人把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，用拟人化的语言赋予它们以人的意志和情思。D．尾联紧承三联而来，遥应首联。故乡遥遥，书信难达，借鸿雁传书寄托思乡之愁。7．下列对《天净沙•秋思》的赏析，不恰当的一项是（     ）A．首句“枯”“老”二字用得巧妙，既写出“藤”“树”的特点，又为“断肠人”所处环境增添悲凉的色彩。B．前三句是名词连排，如同一个个电影镜头展现，关联看似松散，实则紧凑，内涵丰富。C．本首小令文字精练，只有5句仅用28个字就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。D．本首小令全是“景”语，却字字都扣着“情”字来写，堪称景中有情，情中有景，情景妙合无痕的杰作。8．阅读李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，选出赏析有误的一项（     ）A．“闻王昌龄左迁龙标遥有此寄”中的“左迁”指降职，“过五溪”说明友人被贬旅途之艰辛。B．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，诗人通过丰富的想象，将无知无情的明月当成善解人意的知心人。C．“杨花落尽子规啼”，写景兼点明时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。D．本诗融情入境，情景交融，诗人希望明月能将自己的忧愁带给朋友。四、综合性学习9．学校举行“阅读点亮人生”系列活动，请你也积极参与其中。【调查分析】有同学从网上搜集到一组关于我国国民阅读调查报告的数据，请阅读下面的数据，按要求回答问题。2018年我国国民各类媒介阅读时长（单位：分钟/每天）纸质媒介数字化媒介图书报纸期刊互联网手机20.412.06.960.780.4 （1）关于纸质媒介阅读时长，你的结论是____________________。（2）关于数字化媒介阅读时长，你的结论是________________________。（3）将纸质媒介阅读情况与数字化媒介阅读情况对比，你的结论是_______________________。【广告宣传】（4）你的同学李明为本次读书活动拟写了一条宣传语：“读经典，如春风拂面；品味诗歌文章，好似甘甜的泉水滋润我们的心灵。”你看了这条标语，觉得句式不够整齐、美观，请对后半句作一些改动，使前后句字数相同、句式一致。读经典如春风拂面；_____________________，_____________________。五、诗歌鉴赏阅读古诗，完成下面小题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。10．这首诗的开头使用“杨花、子规”两个意象，既点明了季节是______，同时渲染了______的气氛。11．请简要赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句诗。 阅读下面的古诗，完成下面小题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸间，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。12．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是A．首联“客路”暗含旅途奔波之意，与尾联“乡书”“归雁”呼应。B．颔联描绘了一幅春潮涌涨，孤舟悬帆于江上的景象，富有画面感。C．残夜中的海日和旧年中的江春，这种惆怅的景致使人顿生偶怅之情。D．全诗用笔自然巧妙，融写景、抒情、说理于一体，堪称千古名篇。13．尾联用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。 阅读下面古诗，完成下面小题。天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。14．下列分析不正确的一项是（     ）A．“天净沙”是词牌，“秋思”是题目。B．马致远是元代著名戏曲作家，散曲家。C．“枯藤老树昏鸦”中三个景物，给人以萧条、寂寞、悲凉的感受。D．“断肠人”指飘泊天涯，极度忧伤的旅人。15．这首小令表达了作者怎样的思想感情？ 阅读下面的古诗，完成下列各题。观沧海东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。16．这首诗的作者是____________（朝代）的_______________（人名）。17．这首诗表达了作者怎样的思想感情？18．下列对这首诗的解说，不正确的一项是（     ）A．“东临碣石，以观沧海”点明了“观沧海”的位置，虽没有直接写到人，但让读者似乎看到了诗人登临碣石观海时的英姿。B．“树木丛生，百草丰茂”描写了岛上树木茂盛、野草繁密的画面，这一派欣欣向荣的景象让诗人生发出豪迈之气。C．“秋风萧瑟，洪波涌起”写出了萧瑟秋风吹拂，汹涌的波涛溅起阵阵浪花的景象。诗人不禁产生些许落寞之情。D．这首诗选取了沧海，日月、洪波，星汉等宏大的景物，在苍凉中又有慷慨之气，表现了诗人的雄心壮志。  六、现代文阅读阅读下面的文章，完成下面小题。秋之声涂玉国①“风吹一片叶，万物已惊秋。”一叶落，天下秋。秋天的天空分外明净过远，一行行高大的法国梧桐树站在这旷远的天空下，变得分外渺小寂寥，那枝头上片片枯黄阔大的叶子，在寂寂的秋风中无力地翻卷着，发出春恋的“唰唰”“哗哗”的回响，这回响似慢板轻歌，一声声地击在心上，让心一阵阵揪紧，顿生无限惆怅。那黄叶落地的声音，更像无奈的叹息，拨动着内心的琴弦，有些萧瑟，有些悲凉，有些落寞。②秋雨凉，加衣裳。伴随秋风的是一场更比一场乘凉的秋雨，把夏日最后一缕暑热赶到季节的深处。那纷纷飘落的细雨如雾如烟，落在褐黄的叶子上发出春蚕食桑般的“沙沙”的声音。与春而不同的是，春天的雨温润、灵动，秋天的雨冰凉、绵长，更易让人多愁善感，滋长纷乱的心事。偶尔，秋雨也有激烈的时候，落在树叶上、落在大地上，发出“嗤嗤”“嘶嘶”的声音，伴随着急促的风，敲在玻璃窗户上，发出“呯呯”“叮叮”的敲击声，这些声音尽管充满力度、富有张力，但与夏天的猛烈声相比还是温婉、低沉了很多。听着这声音，仿佛坐在一叶小舟上，随声音的波浪起起伏伏，充满了平平仄仄的韵律与诗意。③秋天，更多的声音是热烈的，丰富的，多彩的，欢乐的，兴奋的。金黄的稻浪，闹腾在秋风里，发出“哗啦啦”的喜悦声；火红的柿子，摇曳在枝头，发出“噗噗”的会心微笑声；淡蓝色的长空上，白云高悬时行时止，发出小猫夜行时若有若无的足音；橙色的柑橘，藏在深碧的叶中，宛如捉迷藏的孩子发出阵阵调皮的“咯咯”脆甜声；红彤彤的枫叶，沉醉在秋日的温阳里，相互碰撞时发出“喀喀”的金属声。听到这些七彩的声音，就会不知不觉地沉浸其中，慢慢地连呼吸心跳都变得平缓起来，不知不觉地进入梦乡，开启一场盛大的梦幻之旅。④秋天最动听的声音，是果实开裂的声音。秋日的暖阳下，金风吹动叶发出“飒飒”的声音，像在演奏丰收之曲。黑色的绿豆荚、土黄色的豇豆荚，在阳光下不断炸裂，发出“咔吧咔吧”的欢快声；芝麻梭子张开小口发出“嚓嚓”的轻响；金黄的稻粒、黄亮亮的玉米发出“嗤嗤”的笑声……这些丰收的果实，在阳光的抚摸下汇成了欢声笑语的河流，在村庄上空、在田野上空、在大地上空远远地弥散开来，把秋天渲染得分外生动。一只长着大红冠子的大公鸡带着一群母鸡，乘人不注意急急忙忙地溜到稻场里，发出欢欣的“咕咕”的呼叫声，它们一边低头频频啄食，一边用锋利的爪子刨食钻出豆荚的肉虫。在不远处的棉花田里，棉花轻裂声此起彼伏，露出满口洁白的牙齿；黄豆荚发出“啪啪”的脆响声，这些声音交织在一起，合奏成秋天最丰满、最动听、最悦耳的声音。⑤秋天果实开裂的声音，更像是丰收的锣鼓声，铿锵有力，激情四射。听到这声音，劳碌奔忙的庄稼人开心地笑了，那爽朗开怀的笑声在晴空下四处回荡，把村庄的里里外外都洗涤得格外喜庆、火红、热烈，这才是村庄最美好的模样，这才是季节最美好的模样，这才是大地最美的模样，这才是天下最美好的模样。19．根据文章的写作思路，说说文中写了哪两类声音，请概括。20．简要说说文章是从哪些角度描写秋天的景物的。21．文章最后一句话有什么作用？这才是村庄最美好的模样，这才是季节最美好的模样，这才是大地最美的模样，这才是天下最美好的模样。22．如果要你来描写秋之声，除了文中的那些声音，你适合描写秋天中最具代表性的哪种声音？试着描写几句。 
参考答案1．     诗人     慷慨悲凉     青莲居士     浪漫主义     贬官     停宿     唐     散曲     求是指在     观沧海     绝     次北固山下（闻王昌龄左迁龙标）2．     登上，到达     开阔     升起     信     形容悲伤到极点3．     乡书何处达     归雁洛阳边     我寄愁心与明月     随君直到夜郎西     枯藤老树昏鸦     小桥流水人家     古道西风瘦马4．D5．A6．B7．D8．C9．     （1）（2018年）我国国民图书阅读时间长（多），期刊阅读时间最短（少）     （2）（2018年）我国国民手机阅读时长超过互联网阅读时长     （3）我国国民纸质媒介阅读时长远远不及数字化媒介阅读时长，（我国国民数字化媒介阅读时长远远超过纸质媒介阅读时长；我国国民手机阅读时间最长，期刊阅读时间最短；人们更喜欢通过数字化媒介阅读；人们最喜欢用手机阅读。）     （4）示例：品诗文     似甘泉润心10．     暮春     愁苦、凄凉    11．运用了拟人的修辞手法，将明月人格化，把它看成知心的信使，会带着愁心与友人共赴那遥远的夜郎，抒发了对友人的同情、牵挂与思念）或情景交融，把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，抒发了对友人的同情、牵挂与思念。12．C    13．示例：设问，在自问自答中，寄托诗人思乡之情。14．A    15．孤寂愁苦，思念家乡。16．     东汉     曹操    17．这首诗通过描写沧海赞颂了壮丽的河山，表现了正处于事业最高峰的诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄，抒发了他统一中国建功立业的抱负。    18．C19．大自然的七彩的声音；果实开裂的声音。    20．听觉和视觉，如“金黄的稻浪，闹腾在秋风里，发出‘哗啦啦’的喜悦声”，“火红的柿子，摇曳在枝头，发出‘噗噗’的会心微笑声”等。    21．点明主旨，升华主题，表达了对秋天丰收景象的赞美和对秋天的喜爱之情，也表达了对人们美好生活的祝愿。    22．示例：走到田间，只见是一片丰收的景象：雪白的棉花；沉甸甸的稻谷，颗粒饱满的高粱……一个个玉米被农民伯伯放进箩筐里，发生“咚咚”的欢唱声。