七年级上册语文第三单元测试卷（教师卷）

这是一份七年级上册语文第三单元测试卷（教师卷），共4页。
七年级第三单元测试  语文姓名：                         得分：             一、积累与运用（23分）1.(2分)下列词语中加点的字,读音全部正确的一组是（  A  ）A.确凿（záo）      秕谷(bǐ)         攒成(cuán)         博学笃志（dǔ）B.啄食(zhuó)       盔甲（kuī）      蝉蜕(duì)          风流倜傥（tǎng）C.搓捻(cuō)        惭愧(cán)        绅士(shēn)         混为一谈(hǔn)D.宿儒(rǔ)         书塾(shú)        怪哉（zāi）        花团锦簇（cù）2.(2分)下列词语中,没有错别字的一组是（  D  ）A.轻捷    臃肿    绽开    戎尺      B.质朴   徜若    鉴赏    和蔼C.感概    企盼    云宵    淋漓      D.恭敬   消释    渊博    绣像   3.(2分)下列各句中,加点词语使用正确的一项是（  C  ）A.对于有些重要的文章，他总是不求甚解，反复仔细地阅读。不求甚解：只领会全文大意不在字句上过分追究。现多含贬义，形容用心不专。B.一场大雪过后，平日热闹闹的大街，也成了人迹罕至的地方。人迹罕至：少有人来。C.建筑工地上机器轰鸣， 人声鼎沸 ，好一派热闹的场面。人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。D.元青花瓷开辟了由素瓷向彩瓷过渡的新时代。眼前这个青花瓶富丽雄浑、画风豪放，绘画层次繁多,真是美不胜收。    美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。4.(2分)下列选项表述错误的一项是（  B  ）A.“担心”、“喜欢”、“应该”、“愿意”、“是”都属于动词。B.默读的要求是不出声、轻动唇、用指读、不回看，一气读完全文。C.“上”“下”即是表方位的名词，也是表趋向的动词。D.“坚定--坚强”、“小气--吝啬”、“请求--恳求”、“战争--战役”都属于同义词。5.(2分)下列有关文学常识的表述正确的一项是（  D  ）A.《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，作者鲁迅，文学家、思想家、革命家，代表作有小说集：《呐喊》《彷徨》，散文集：《朝花夕拾》《野草》《热风》等。B.《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是一部回忆性散文集，我们可以借此了解鲁迅从青年到老年时期的生活道路和心路历程。C.《论语》作者孔子，是儒家经典著作，与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。D.《再塑生命的人》作者海伦·凯勒,美国盲聋女作家，教育家、慈善家,代表作有《假如给我三天光明》。本文通过描述老师对“我”进行耐心教学的过程，赞颂了老师高超的教育艺术。6.下面的片段出自作文《读〈海伦·凯勒传〉有感》，加横线的三个地方都有语病，请改正。（3分）《海伦·凯勒传》的主人公海伦·凯勒在出生19个月时，一场突如其来的疾病，使她丧失了宝贵的听力和视力。①她的声带因为没有受损，却无法受其他感官的刺激，以至也不会说话。读完这本书，我被海伦·凯勒的精神所感动，并深深地喜欢她。她是那么执着、坚毅、顽强，尽管什么也看不见、听不见，②但她拼命地摸读盲文，指头都摸出了血，甚至书写单词和句子。经过不懈的努力，她终于考上了哈佛大学。③从海伦·凯勒身上，使我看到了她对知识的渴求与对理想的坚持，从而实现了自己的人生追求。（1）第①处关联词“因为”用词不当，可以改为“  虽然  ”。（2）第②处语序不当，可以改为“   书写单词和句子，甚至指头都摸出了血  ”。（3）第③处成分残缺，应   删去“使”             。7.(10分)默写。（请规范书写）（1）“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。  （2）海日生残夜，江春入旧年 （3）星汉灿烂，若出其里。（4）水何澹澹， 山岛竦峙 。（5）枯藤老树昏鸦 , 小桥流水人家。          （6）逝者如斯夫，不舍昼夜。（7）温故而知新，可以为师矣。（8）夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。（9）三人行，必有我师焉。（10）学而不思则罔，思而不学则殆。二、阅读与理解（37分）（一）任末好学（8分）任末①年十四，负笈②从师。不惧险阻。每言：人若不学，则何以成?或③依林木之下，编茅为庵④，削荆⑤为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿⑥自照。观书有会意处，题其衣裳，以记其事。门徒悦⑦其勤学，常以净衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽⑧死犹存;不学者虽存，谓之行尸走肉耳!”注：①任末：人名。②笈：书箱。③或：有时。④庵：茅草小屋。⑤荆：灌木名。⑥麻蒿：植物名，点燃后可照明。⑦悦：敬佩、喜欢。⑧虽：即使。8.解释词语（2分）①负笈从师  背          ②常以净衣易之  交换9.翻译句子（4分）  ①人若不学，则何以成人如果不学习，那么凭借什么成功呢②夫人好学，虽死犹存;不学者虽存，谓之行尸走肉耳!   人喜欢学习，即使死了也如同活着一般;不学的人，即使活着，也是一具行尸走肉罢了。10.文中的任末是勤奋学习的典范，这样的典范古代还有很多，试举两例。（2分）车胤囊萤，孙康映雪，孙敬悬梁，苏秦刺股，匡衡凿壁偷光，祖逖闻鸡起舞                    （二）《从百草园到三味书屋》（节选）（11分）不必说碧绿的，光滑的石井栏，高大的皂英树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会有啪的一声，从后喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜色味都比桑葚要好得远。 11.本段写景的重点是什么？（用原文中一句话来回答）（1分）答案:但是周围短短的泥墙根一带，就有无限趣味这段景物描写扣住了景物各自的特点：描写菜畦、桑葚，突出了它们的颜色，描写皂  荚树、石井栏，突出了它们的形状；描写蟋蟀、油蛉，突出了它们的声音；描写覆盆子则突出了它的味道。（3分）请补充完整泥墙根一带的趣事。（每件事不超过6个字）（2分）（1）找蜈蚣（2）拔何首乌（3）按斑蝥（4）摘覆盆子赏析语句（2分）   油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。   运用拟人的修辞手法，赋予油蛉、蟋蟀人的动作，生动形象地表现油蛉、蟋蟀声音的动听悦耳，表达作者对这里的喜爱之情。仿照这段文字，描写一处景物，用上“不必说……也不必说……单是……”这个句式，并注意合理安排描写的顺序，运用多种描写方法。（3分）1．不必说无边无际的天空，雪白悠悠地飘浮的白云；也不必说鸟儿那悦耳动听的歌声，蝴蝶的翩翩起舞。单是人们那满脸的微笑，就知道这是一个好天气。2．不必说蓝蓝的海水，柔和的阳光，金黄的沙滩；也不必说海浪拍打岩石的哗哗声，金色沙滩上的柔软，海上冲浪的快感。单是沙滩上的徐徐微风，就使人心旷神怡。3．不必说明媚妍丽的渡江，惟妙惟肖地象鼻山，变幻莫测的银子岩，丰姿绰约的大榕树；也不必说悠久深厚的文化底蕴，流光溢彩的两江四湖。单是满城的桂花飘香，就值得你到桂林浏览一番了。（三）学 会 说 话（9分）    海伦·凯勒
       最初,我夜以继日地苦练,才使我最亲近的朋友能听懂我的意思。随后,在莎莉文小姐的帮助下,我反反复复练习发准每一个字音,练习各种音的自由结合。一直到现在,她还是每天不断地纠正我不正确的发音。
       只有那些曾经教导过聋哑孩童说话的人才能明白这意味着什么,也只有他们才能体会到我所必须克服的是什么样的困难。我完全是靠手指来感觉莎莉文小姐的嘴唇的:我用触觉来把握她喉咙的颤动、嘴的运动和面部表情,而这往往是不准确的。遇到这种情况,我就迫使自己反复练习那些发不好音的词和句子,有时一练就是几小时,直到我感觉到发出的音准了为止。
    我的任务是练习、练习、再练习。失败和疲劳常常将我绊倒,但一想到再坚持一会儿就能把音发准,就能让我所爱的人看到我的进步,我就有了勇气。我急切想看到他们为我的成功而露出笑容。
  “妹妹就要能听懂我的话了。”这成了鼓舞我战胜一切困难的坚强信念。我常常欣喜若狂地反复念叨:“我现在不是哑巴了。”一想到我将能够自由自在地同母亲谈话,能够理解她用嘴唇做出的反应,我就充满了信心。当我发现,用嘴说话要比用手指说话容易得多时,真是惊讶不已。为此,我不再用手语字母同人谈话了。但莎莉文小姐和一些朋友依然用这种方式同我交谈,因为同唇读法相比,手语字母更方便些,我理解得更快些。
    这里,也许我应该说明一下盲聋人所使用的手语字母。那些不了解我们的人似乎对手语有些困惑不解。人们给我读书或同我谈话时,采用聋人所使用的一般方法,用一只手在我手上拼写出单词和句子。我把手轻轻地放在说话者的手上,一方面不妨碍其手指的运动,另一方面又能很容易地感觉到他手指的运动。我的感觉和人们看书一样,感觉到的是一个个字,而不是单个的字母。同我谈话的人由于手指经常运动,因而手指运用得灵活自如,有些人字母拼写得非常快,就像熟练的打字员在打字机上打字一样。当然,熟练的拼写同写字一样,也成了我一种不知不觉的动作。
     能用嘴说话以后,我便迫不及待地想赶回家。这一重要的时刻终于来到了,我踏上了归途。一路上,我和莎莉文小姐不停地用嘴说话,我不是为了说话而说话,而是为了抓紧一切时机尽量提高自己的说话能力。不知不觉火车已经进站了,只见家里人都站在站台上迎接我们。一下火车,母亲一下把我搂在怀里,全身颤抖着,兴奋得说不出一句话,默默无声地倾听我发出的每一字音。小妹妹米珠丽抓住我的手,又亲又吻,高兴得一个劲儿地蹦跳。父亲站在旁边一言不发,但慈祥的脸上却露出极其愉悦的神色。直到现在,我一想到此情此景,就不禁热泪盈眶,真好像是以赛亚的预言在我身上得到了应验:“山岭齐声歌唱,树木拍手欢呼!”          (选自《假如给我三天光明》,有删减) 16.是什么激励着海伦“学会说话”的? （2分）   是海伦回报亲人、和亲人交流的渴望,这使她对成功充满了信心,从而拥有了战胜一切困难的坚强信念,最终学会了说话。
17.海伦学会说话必须克服的困难是什么?（用原文回答）  （1分）  靠手指来感觉莎莉文小姐的嘴唇:用触觉来把握她喉咙的颤动、嘴的运动和面部表情,而这往往是不准确的。
18.文中画线句运用了什么描写方法?有何作用? （2分）   动作、神态描写,表现了一家人对“我”的归来高兴、激动、兴奋的心情。
19.赏析下列句子加点词句的表达效果。 （4分）   ①一直到现在,她还是每天不断地纠正我不正确的发音。
首段一句表现了莎莉文老师对海伦持之以恒、不厌其烦的教育和帮助,以及海伦的感激之情;②直到现在,我一想到此情此景,就不禁热泪盈眶,真好像是以赛亚的预言在我身上得到了应验……末段一句突出了海伦当时的兴奋程度,表现了学会说话对海伦的重大意义。   （四）美女老师谭小唯（9分）    漠　漠当美丽而年轻的谭小唯出现在教室门口的时候，教室里一下子就炸开了锅。自我介绍时，外号冬瓜的男生殳文骅站起来，用手指指自己的喉咙，然后走上讲台写下了他的大名。“这……”谭小唯结结巴巴的，脸刹那间就红了起来。大家知道，她一定是因认不出冬瓜的姓而尴尬。“对不起，我刚接到任务就来教室了，没来得及查字典……只能先让你们做一回我的老师了。”谭小唯居然朝全班同学深深地鞠了个躬。当老师的会脸红，这是同学们第一次发现。而且，大家还发现，脸红起来的谭小唯真的很漂亮。没用几天，班上同学多数都被谭小唯驯服了。曾小龙却坚决不投降。周五上午，曾小龙故意迟到，谭小唯却没有生气。她微笑着说：“曾小龙，你可以告诉大家你迟到的原因吗？”曾小龙走到座位上，说：“因为早上我做了个梦，梦见我和几个同学还有老师您被坏人劫持了，我醒了以后，突然想，如果我溜掉了，你们该怎么办？于是就躺下接着睡了……”“你太有才了！没想到你这么有幽默细胞。”谭小唯竟然“扑哧”一声又笑起来，“够义气，你这个朋友我交定了！”曾小龙愣了，他已经做好了挨批评和顶嘴的准备，就是没想到老师会说这么一句话。从此，值日本里再也没有曾小龙的不良记录了。“连曾小龙也被收买了！”林康一边唠叨，一边站起身，试图打开最上面那扇平时封死的玻璃窗。只听“哎哟”一声惨叫，其中还夹杂着“刺啦”的玻璃碎掉的声音。刹那间，林康手臂上的鲜血喷了出来。谭小唯立刻赶来把林康送到了医院。“小姐，这孩子得立即手术！快去办手续吧！”医生说。“你们先做手术行不？我马上去办手续。”谭小唯说。“不行啊，我们得照规矩……”“什么破规矩？马上手术！如果这孩子出了什么事情，我跟你们没完！”全身上下也都沾满了鲜血的谭小唯歇斯底里地大吼起来。“好，那就先急救，家属签字！你是孩子家属吗？”医生终于妥协了。“好，我来！我是……他姐姐。”谭小唯松了口气。“不对啊，姑娘你等等，这孩子姓林，可你姓谭啊！”医生突然发现了问题。“我……是他老师，我签也行，再等家长怕来不及了。求求您了医生！”谭小唯一急，竟“哇”地一声哭了起来。林康的眼睛湿润了，他说：“小唯姐，我挺得住，您放心……”后来，经常有人逮着初二(4)班的同学问，谭小唯到底有什么狠招啊，能把你们这群孙猴子驯得服服帖帖的？所有的同学一律回答：因为，她是我们的姐！ 20.选文围绕谭老师写了三件事，请概括其中的两件事。（2分）第一件事：不识“殳”字，主动向同学们鞠躬道歉。第二件事：用理解和宽容驯服曾小龙。第三件事：救护林康，代签手续。21.文中画线句中“歇斯底里”的含义是什么？有何作用？（2分）含义：指谭老师对医生先办手续后做手术的要求感到异常激动和愤怒。作用：生动形象地写出了谭老师的焦急和对学生的无私关爱。22.文中画波浪线句中的“愣”和“湿润”分别表现了人物怎样的心理？（2分）曾小龙的“愣”是对谭老师的宽容大量感到意外和吃惊，不敢相信。林康的眼睛“湿润”是被谭老师对自己的关爱深深打动。23.请结合具体内容简要分析选文中的谭老师是一个怎样的人。(3分）(1)真诚，敢于承认自己的不足。如第一堂课中因为不认识“殳”字，主动向同学鞠躬道歉。(2)幽默，善解人意。如面对曾小龙的无理取闹，用幽默和宽容驯服了他。(3)关心爱护学生。如急忙送林康救治。三、作文（40分）24.题目：        ，是快乐的   同学们，生活中你会有过这样的经历，给予他人是快乐的，得到鼓励是快乐的，获得欣赏是快乐的……请你选择一次自己亲身经历的快乐时光，写一篇简单的记叙文。注意把自己觉得印象最深的内容写清楚。要求：（1）补全题目。（2）文中不得出现（或暗示）本人的姓名、学校；（3）书写要规范整齐。（4）字数不少于500字。【范文】给予是快乐的幼时,妈妈经常教育我要“助人为乐”，我一直把它当作“耳边风”。如今，我知道了妈妈的话是对的，我也实施了第一次给予。那是一个周末的早晨，我陪着母亲去菜场买菜。母亲进去买，我则在门口转悠。突然，我耳边传来了熟悉的二胡声，我朝声音发出的地方望去，只见一个中年人，衣着破烂，蓬头垢面，手里抓着一把二胡熟练地拉着。身前放着用来乞讨的钵罐。琴声不时停下，换成了乞讨声：“大哥，大姐，行行好吧。我一天不吃东西了！”行人一个又一个地走过，可始终没有人停下来，往钵里投上几枚硬币。我忽然想起自己身上还有10元为什么不给那中年人？说不定能帮助他。可就在我掏钱的那一刹那，我犹豫了：这是我的零花钱，我为什么无缘无故地给一个乞讨者？瞬间，两种不同的思想在我脑中展开了战斗。这时，我想到了妈妈教我的那四个字—助人为乐。对，我应该给他。10元被我紧捏在手中，“给—给我…..”一个呼唤从我心里发出，给他吧，不给说不定他会冻死在街头的。想到这儿，我不再犹豫了，将手中的10元扔进了钵里，那人连连叩首道谢。过了一会儿，那悠扬的二胡声又响了起来，好像是为我而奏，赞颂了我的助人为乐，顿时，我心中充满欢快。是的，给予是快乐的。在人类情感逐渐弱化的今天，相互给予恐怕是唯一的良药。【解析】明确习作要求是写好作文的前提，本次作文首先明确是半命题作文，要求以“        ，是快乐的”为题，写一篇关于快乐的文章。在自己的成长的历程中，有许多快乐的事：实现了自己许久的一个梦想是快乐的，和同学的游戏、活动是快乐的，学会某种生活技能是快乐的，帮助别人是快乐的……．想想你最快乐的事，确定写作内容。写作思路：写作时叙事要完整、具体，写清快乐的根源，注意通过人物的语言、动作、心理活动刻画人物。同时，要表达出自己的快乐之情。提纲：开头：开门见山式点题。正文：交代事件的起因、经过、结果，结合细节描写塑造人物形象，推动故事情节。结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。