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小学人教部编版19 牧场之国课堂教学ppt课件
展开还记得让你印象深刻的那三幅牧场画面吗?
(1)挤奶人:不叫喊吆喝, 。(2)牲畜:奶牛 ;牛脖子上的铃铛没有响声;狗不叫;牛不再发出哞哞声;马忘记踢马房的挡板;牲畜 。(3)车:偶尔传来 ,接着又是 ;满载牛奶开往城市。(4)船:满载奶桶舒缓平稳地行驶。(5)晚霞: 在西天——渐渐 。(6)灯塔:闪烁着 。
请同学们听读第五自然段,完成下列填空题
在傍晚和夜间,有哪些景象表现了“真正的荷兰”的特点呢?
到了傍晚,才看见有人驾着小船过来,坐上小板凳,给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天,远处偶尔传来汽笛声,接着又是一片寂静。在这里,谁都不叫喊吆喝,牛脖子上的铃铛也没有响声,挤奶的人更是默默无言。运河之中,装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车,不停地开往城市。车船过后,一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了,整个天地都暗了下来。狗不叫了,圈里的牛也不再发出哞哞声,马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜,无声的低地,漆黑的夜晚,只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。
给我留下深刻印象的是“谁都不叫喊吆喝,铃铛也没有响声” 这句话,感觉夜晚的牧场特别安静。
我找到是“金色的晚霞铺在西天,远处偶尔传来汽笛声”这句话。晚霞铺洒天际,这个铺字给人一种静谧的美感,但是汽笛声又在告诉你时间是流动的,对比中更凸显了牧场的宁静舒适。
是啊,远处是偶尔的汽笛声,近处是挤奶人默默无言的挤奶,我感受到了傍晚的荷兰牧场无比寂静。我想到古诗《题破山寺后禅院》的那句“万籁此都寂,但余钟磬音。”
作者描写远处的汽笛声,是以此来反衬荷兰牧场的寂静、祥和,这叫以动衬静。我们平时也常用这个方法,比如写教室安静,可以用教室外小鸟的鸣叫来衬托。
我认为“挤奶的人更是默默无言”这句话表现出荷兰的宁静到了极致的境界。不但白天没有人的时候安静,就连傍晚人类过来了,也是默默无言,如此沉静。
严肃沉默的奶牛特别好玩。搭配“严肃”这个词,奶牛变得独具个性。这里使用了拟人的手法,严肃一词多半用来形容人,在这里却用来形容奶牛,我的脑海中立刻能想象到那个有意思的场面。
请尝试运用拟人手法来写一写荷兰牧场里的小动物。
例:牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛在正在思考着什么⑴成千上万的小鸡在绿草地上, ,吃着鲜嫩多汁的小草。⑵有人给严肃沉默的奶牛挤奶,奶牛 , 。
例:牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛在正在思考着什么。⑴成千上万的小鸡在绿草地上, ,吃着鲜嫩多汁的小草。⑵有人给严肃沉默的奶牛挤奶,奶牛 , 。
你一言我一语地说着生活小趣事
仿佛在赞扬人类的工作表现
从动与静的角度品一品,在课文空白处批注体会
我从“又是一片寂静”和“一切又恢复了平静”中感受到荷兰牧场的宁静和谐之美。人类的短暂活动没有任何打扰,牧场依然是那么平静。动物们的生活不因短时出现的人类而有波澜,这是动物和人和谐相处的最佳模式。
我从“最后一抹晚霞也渐渐消失了,整个天地都暗了下来”这句话中的 “整个”、“暗”体会到,牧场所有的色彩都消失了,陷入了深深的沉静。再联系后面狗不吠了,牛不叫了,马不踢挡板了,一丝一毫的声音都没有了,夜晚的荷兰真安静,大家都在寂静的夜色中缓缓沉睡。
我觉得不可能一点声音也没有。比如动物沉睡的呼吸声啊,说不定还有小动物会打呼噜呢。不过嘛,在寂静的夜里,在辽阔无垠的草原上,这些声音是美妙的点缀,那些微弱的声息与黑夜融合,营造了牧场宁静的最高境界。
我还从“沉睡的牲畜,无声的低地,漆黑的夜晚,只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒”中感受到了荷兰牧场的宁静之美。沉睡的、无声的、漆黑的,给人静止的感觉,但是在静止中还有灯塔闪烁着的微弱光芒,这是动态的。这里是动静结合的描写,明显的以动衬静。
请同学们跟随老师一起朗读课文,享受宁静和谐的荷兰。
“这就是真正的荷兰”。强调牧场之国特点的同时,也起到了上承下接的作用,使各个自然段紧密联系。通过这情感浓烈的一咏三叹,作者表达了对荷兰风光深深的赞美之情,给读者留下难以磨灭的印象。
秋天的夜晚,月亮升起来了,从洱海那边升起来了。 这时候,阿妈喜欢牵着我,在洒满月光的小路上走着……走啊走,啊,我和阿妈走月亮! 细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光…… 啊,我和阿妈走月亮…… 村道已经修补过,坑坑洼洼的地方,已经填上碎石和新土……你不是说中秋节放假了,阿爸就要回来了吗?我们用哪一塘新谷招待阿爸呢? 啊,我和阿妈走月亮…… 有时,阿妈给我讲月亮的故事,讲古老的传说;有时,却什么也不讲,只是静静的走着,走着……啊,在我仰起脸看阿妈的时候,我突然看见,美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星,好像也在天上走着,走着…… 多美的夜晚啊,我和阿妈走月亮!
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