【新课标】三语上4《古诗三首》核心素养分层学习任务单（含答案） 试卷
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【新课标】三语上核心素养分层学习任务单（含答案）
4.古诗三首
一、单元阅读主题:金秋时节。
二、单元语文要素: 运用多种方法理解难懂的词语。
三、本课素养目标：
文化自信：在古诗词学习中感受中国传统文化的魅力，提高文化自信。
语言运用：借助注释理解诗句意思，想象诗词中描写的景色，体会诗人丰富的想象和古诗词的语言之美。
思维能力：借助注释、看图、单音变双音字、调换顺序、补充词语等方法理解诗句意思。
审美创造：通过对诗句的诵读感悟，体会诗中所描绘的秋景以及作者所表达的思想感情。
重点和难点：
理解诗句的意思，感悟诗歌的韵律美、节奏美、意境美。通过反复吟诵，体会诗歌所表达的思想感情。
四、本课新课标学习任务单。
第一部分 积累与运用一 （基础性学习单）
一.看拼音写词语，注意把字写美观。
zèng sòng wāi xié xiǎo jìng cán jú ào shuāng
二、给加点字选择正确读音。
石径（jìn jìng） 增添（zēng zhēng） 犹如（yoū yóu ）
残菊（cán chán ） 赠送（zèng zhèng） 擎雨盖（qín qíng）
挑促织(tiǎo tiāo) 橘绿（jú jǘ） 橙黄（céng chéng）
他经常在图书馆挑(tiāo tiǎo)选自己感兴趣的书,挑(tiāo tiǎo)灯夜读。
三、根据意思写诗句。
（1）(我让车)停下来，是因为喜爱这深秋的枫林晚景。枫叶被秋霜染过,比二月的花还要红。
. .
（2）一年中最好的景致你一定要记住, 那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初时节。
. .
（3）夜深了,篱笆深处,灯火闪烁,料想那是孩子们在拨弄蟋蟀。
. .
（4）荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
______________________________________________________
四、选择正确的答案。
1.根据查字典的要求填空。
在读到“知有儿童挑促织”时,我不知道“挑”字怎么读,应该用 查字法来查这个字。根据释义,如右图,“挑”在本句中应读,在下列词语中分别读:
挑动( ) 挑毛病( ) 挑起帘子( )
2.给诗句中的加点字词选择正确的解释或读音。
（1）停车坐爱枫林晚晩。 ( ) A.坐下 B.乘车 C.因为
（2）荷尽已无擎雨盖。 ( ) A.尽头 B.全部 C.完,指凋谢
（3）萧萧梧叶送寒声。 ( ) A.风声。 B.雨声。 C.鸟叫声。
（4）停车坐爱枫林晚。 ( ) A.乘,搭。 B.因为。 C.坐下。
（5）知有儿童挑促织。 ( ) A.青蛙。 B.蝈蝈 C.蚂蚱 D.蟋蟀。
（6） 知有儿童挑促织。读音是（ ）A.tiāo B.tiǎo
意思是（ ）A.用竹竿等的一头支起 B.用细长的东西拨弄
3.读诗句，选择诗句对应的季节。(填序号)
A.春季 B.夏季 C.秋季 D.冬季
（1）接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。( )
（2）竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。( )
（3）千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。( )
（4）月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。( )
4.下列表述有误的一项是（ ）。
A.本课这三首古诗描写的都是秋季的景色。
B.“知有儿童挑促织”不是作者看到的,而是作者想到的。
C.《赠刘景文》是宋代诗人苏轼的作品,刘景文是作者的好朋友。
D.“寒山”指的是作者所游览的山的名字。“一年好景君须记”的意思是一年中的美丽景色你都要记住。
第二部分 积累与运用二 （拓展性学习单）
五、学完《古诗两首》一课，同学们在班级微信群里进行了热烈的交流。
毛毛虫:《山行》一诗是 代诗人 写的。这首诗描写的是 季傍晚时分的 美景。诗中描写秋日美景的诗句是:“ ， 。”
小豆子: 《夜书所见》一诗是 代诗人 写的。诗描绘了诗人在萧瑟的秋风中看到了 、 、明灯,猜想儿童在灯下 的场景。诗中描写作者由萧瑟的秋风引发思乡之情的诗句是:“ ， 。”
小蜜蜂：《赠刘景文》一诗是 代诗人 写的。这首诗告诉我们一年中最美好的光景是在 季。诗人通过诗句“ ， ”来劝勉朋友要珍惜这大好时光,乐观向上。
小甲虫：秋天到了,爸爸带我去游香山。看到满山如火的枫叶,许多游客停下来拍照留念。我不禁吟诵道:“ ， 。”
小蜜蜂：深秋时节,落叶满地,秋草枯黄。可是看到果园里橙子金黄、橘子青绿的景象时,又让人感受到了秋天的生机,这不正 代诗人 的诗句“ ，
. 。”中描写的那样吗?
花蝴蝶：秋天的夜晚,孩子们挑着灯在篱笆下拨弄蟋蟀。面对此情此景,我不禁想起了 代诗人 的名句:““ ， 。””
六、读下面的九宫格,你知道它们分别是哪句诗吗?试着写出来。
第一个: .
第二个: .
第一个 第二个
第三部分 阅读与鉴赏（拓展性学习单）
七、阅读古诗,完成练习。
（一）默写古诗《山行》，完成练习。
1.默写古诗。
2.这首诗的作者是 代诗人 。
3.这首诗描写的是 (季节)的景色，从第 、 句诗中可以看出来。
4.这首诗主要写了寒山 、 、 、枫林四种景物,给人以清新明快的感觉。
5.诗人停下车来的原因是“ , 。”。(用原文诗句回答)
6.诗中将 和 作比较,表达了诗人喜爱枫叶、赞美秋天的感情。
7.诗人先写远处的“寒山”“ ”“ ”“ ”,再写近处的“ ”,
按 的顺序描写了一幅美丽的山林秋色图。
8.发挥想象,用自己的话说说“霜叶红于二月花”是一幅怎样的画面。
. 。
（二）默写古诗《赠刘景文》，完成练习。
1.默写古诗。
2.本诗描绘的是 时节的景色，作者是 代诗人 。
3.诗中,作者描写了 、 、 、 四种景物。
4.诗句中“擎”读( ),意思是( )
A. qíng B.qín C.双手捧着 D.举,向上托
5.第一句诗运用 的修辞手法是 。这诗抓住“ ”“ ”两处景物描绘出了秋末的萧瑟景象。
6、下列被称为花中君子的是（ ）A、橘 B、桃 C、菊 D、荷
7、橙黄橘绿时是（ ）时节。A、初秋 B、仲秋 C、初冬 D、深冬
8.全诗表达了作者怎样的思想感情? ( )
A.表达了作者对友人的思念之情。B.表达了作者对友人的劝勉之情。
（三）默写古诗《夜书所见》，完成练习。
1.默写古诗。本诗题目的意思是 。
2.这首诗是________代诗人________所作，抒发了诗人在秋天思念________________的思想感情。
3.诗中,诗人听到的是“ ”,看到的是“ ”,想到的是“ ”。
①篱落一灯明 ②梧叶送寒声 ③儿童挑促织
4.这首诗表达了诗人 的思想感情。
A.思念友人 B.赞美秋天 C.思念家乡 D.赞美儿童
5.萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
(1)诗句中形容声音的词语是“ ”。
(2)通过“ ”“ ”，我知道这首诗描写的季节是 。
6．诗中“挑”的意思是________________________，“促织”就是________。作者看到____________________________，料想________________________，由此想起了自己的家乡和童年。
7．本诗中，表现作者想象的诗句是“________________，________________。”
参考答案
一、赠送 歪斜 小径 残局 傲霜
二、jìng zēng yóu cán zèng qíng tiǎo jú chéng tiāo tiǎo
三、
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
四、
1.部首 tiāo tiāo tiǎo
2.CCABD BB
3.BADC
4.D
五、
毛毛虫:唐 杜牧 秋 枫林 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花
小豆子:宋 叶绍翁 梧叶、篱笆 拨弄蟋蟀 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明
小蜜蜂：宋 苏轼 秋 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时
小甲虫：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花
小蜜蜂：宋 苏轼 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时
花蝴蝶：宋 叶绍翁 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明
六、
第一个:江上秋风动客情
第二个:牧童遥指杏花村
七、
(一)1.远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
2.唐 杜牧 3.秋天 三 四 4.石径 白云
5.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花
6.枫叶 二月花
7.石径 白云 人家 枫叶 由远及近
8.晚秋的枫林中，那被秋霜打过的枫叶，比二月时的鲜花还要红艳。
（二）1.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。
2.深秋 宋 苏轼 3.荷、 菊 、 橙 、橘 4.A D
5.比喻 荷尽 菊残 6.C 7.C 8.B
（三）
1.萧萧梧叶送寒声，江止秋风动客情。知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。
在孤寂的夜里写所思念的景象
2.宋 叶绍翁 自己的家乡 3.② ① ③ 4.C 5.萧萧 寒声 秋风 秋季
6.用细长的物件逗引 蟋蟀，也叫蛐蛐 远处篱笆下的灯火 是孩子们 在捉蟋蟀
7.知有儿童挑促织 夜深篱落一灯明
