人教版一年级上册3 1～5的认识和加减法0的认识教案

这是一份人教版一年级上册3 1～5的认识和加减法0的认识教案，共2页。
单位名称
填写时间
学科
数学
年级/册
一年级（上）
教材版本
人教版
课题名称
第六单元 的《10的认识》
教学目标
10的全面认识和掌握
重难点分析
重点分析
学会10的数数、认数、写数和组成，获得对10的全面认识和掌握，教材没有安排10的序数意义，没有像前面那样具体介绍。
难点分析
一年级学生刚刚结束幼儿园生活，进入学校，对课堂学习还不适应，容易疲劳，集中注意力的时间比较短，因此，老师应从学生的兴趣出发，激发学生学习数字的兴趣。所以，对于本节课的开展，我始终会为学生创造一个轻松的氛围，在故事、游戏和欢声笑语中经历认识10的过程，发展学生的数感。
教学方法
1、创设生动活泼有趣的情境，巧用生活实例激发学生学习数学的兴趣。
2、采用自主学习、合作交流相结合的方法，增强学生数学交流意识
教学环节
教学过程
导入
创设情境
老师请大家猜一猜。
1.有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点，它是谁？
2.能与0做邻居的又是谁？
3.在我们所学过的数字宝宝中谁最大？
提问：还有比9大的数吗？
知识讲解
（难点突破）
1、学习数数和认数
（多媒体课件）出示主题图
教师提问：这幅图上都有什么，他们都在干什么？
学生描述。
学生数出图中学生的人数、老师的人数、白鸽的只数。
教师由此引导学生认读10，并要求学生用自己的方法数数。
教师总结：像这样的10个人，10只白鸽都可以用10来表示，那么同们来想一下我们身边有哪些事物与10有关。
课件出示与10有关的事物，师生共同欣赏学习。
2、学习10以内数的顺序和两个相邻数的大小比较
教师首先出示课件，显示直尺，讲解数字可以在直尺上以一定的顺序排列，要求学生观察自己的直尺，思考：所填数字的位置。
教师通过拨珠子的过程分析引导学生比较8与9的大小，从而类比出10与9的大小关系。
3、学习10的组成
师生游戏教师准备好小木棍，指明让学生随便从教师手里抽出几个，教师猜猜学生手里的木棍个数，引发学生的好奇。
教师：同学们看看老师聪明吗？你们想不想和老师一样呢,学习了10的组成以后，大家就会和老师一样厉害了。
师生一起在游戏中完成10的组成的讲解。
学生讨论记忆。
课件出示巩固练习10的组成
师生共同总结10的组成，并要求学生用自己的方法记忆。
学习10的写法
10由“1”和“0”组成，左边是“1”，右边是“0”，先写“1”，再写“0”,“1”和“0”不能离得太远。
设计意图：创设真实有意义的活动情境，激发学生的兴趣，使探索10的组成成为学生的心理需求，给学生提供合作探究的机会，发挥学生的自主性。
课堂练习
（难点巩固）
练习巩固（及时巩固新知，提升技能）
练习九的第1题
练习九的第2题
小结
今天我们一起认识了10这个新朋友。我们会读、写10，知道了9添上1就是10，学习了10的组成，回家后，请同学们再在你的周围找一找10，和10做好朋友！