小学信息技术粤教版第三册上册第2课 魔术表演优质表格教学设计及反思

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广东教育出版社

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1-11

课型

新授课

课题

Scratch初体验

教学目标

1. 知道Scratch的主要界面组成；
2. 了解角色造型，会通过搭建脚本让角色动起来；
3. 会使用“绿旗”控制脚本的运行；
4. 会“从角色库中选择角色”；
5. 会把一个角色的脚本复制给另外一个角色。

重点

认识Scratch软件操作界面，体验创作乐趣

难点

掌握Scratch的基本工作方式，自己体验创作Scratch作品

教具

计算机

集    体    备    课

个性备课

教学过程

一、创设情境，导入新课

（1）提问：同学们喜欢玩游戏吗？

（2）生答

（3）师引导：既然大家这么喜欢玩游戏，我们这个学期就来教大家如何自己制作属于自己的游戏，那么我们应该如何制作呢，就需要用到Scratch这个工具，今天我们就一起来认识一下它吧！

（由此导入新课，板书课题）

二、师生互动，探究新知

1、认识Scratch。

（1）介绍Scratch与Scratch的特点，提问：同学们知道有哪些用Scratch制作的游戏画面呢？

（2）学生讨论并回答

（3）展示Scratch的图标与打开后的界面，为学生讲解各个区域的名称与功能。

2、造型切换。

（1）任务1：在Scratch中，让小猫走起来。演示操作。

（2）学生动手尝试。

（3）任务2：搭建“小猫移动脚步”脚本程序。演示操作。

（4）学生动手尝试。

（5）说一说：修改“移动10步”中的数字10，小猫移动会有什么变化呢？

联系生活实际，激发学生对Scratch的求知欲望，引出Scratch。

通过一系列的任务展开对新知识的学习，在学习过程中注意培养学生自主学习能力和探索创作的能力和意识，通

集   体   备   课

个性备课

教学过程

（6）生答。

（7）任务3：让小猫走起来。演示操作。

（8）学生动手尝试。

（9）任务4：如何控制程序的执行、停止与全屏显示。

（10）学生思考。师讲解。

（11）牛刀小试。

3、碰到边缘就反弹。

（1）问：为什么小猫走到舞台边缘就“藏起来”了？如何让小猫到边缘后就转身呢？

（2）生答。师演示操作。

（3）问：设置了“碰到边缘就反弹”后，我们发现小猫颠倒了，该如何让小猫反弹后不颠倒呢？

（4）生答。师演示操作。

（5）小试牛刀。

4、复制脚本。

（1）问：如果角色之间的脚本是类似的，可以直接编写好一个脚本后，将这个脚本复制给其他角色吗？

（2）生思考并完成任务：复制小猫走路的脚本程序，快速生成会走路的小狗。

（3）小试牛刀。

三、课堂小结

（1）知道Scratch的主要界面组成；

（2）了解角色造型，会通过搭建脚本让角色动起来；

（3）会使用“绿旗”控制脚本的运行；

（4）会“从角色库中选择角色”；

（5）会把一个角色的脚本复制给另外一个角色。

过学生的沟通探讨，培养学生的团结合作能力

培养及时梳理归纳知识点的习惯，肯定学生的学习成果，激发学生学习信息技术的热情。

布置作业

教材第十页说一说

板书设计

Scratch初体验

1、  认识Scratch；

2、    造型切换；

3、    碰到边缘就反弹；

4、    复制脚本。

教学后记

学生初次接触Scratch，对Scratch表现出浓厚的兴趣，几乎所有的学生都能够完成相应的操作，但由于任务比较多，时间稍微比较紧，学生独自练习的时间可以稍微增加。