小学音乐人音版五年级上册可爱的家一等奖教案设计

《可爱的家》教案

教学目标：

1、知识与技能:能用轻柔的声音有感情的演唱歌曲,并了解弱起小节的作用。了解作曲家及其创作意图并能听出乐曲中主题音乐的主奏乐器。

2、过程与方法:通过聆听、对比、画旋律线来感受主题音乐。

3、情感和价值观:在乐曲中感受家的可爱,家的乐趣。

学情分析：

五年级的学生见识曾广,自主意识也在不断增强,他们受流行音乐的影响,已经不满足课堂上的教学曲目,他们渴望音乐,却不喜欢书本上的曲子,所以培养学生的音乐兴趣是至关重要的。提升学生的音乐鉴赏能力,通过合唱课、欣赏课、综合课等多种类型自由组合教材,并能适当引入学生喜爱的音乐元素,提高他们的音乐整体素质,在教学中渗透人文思想,陶冶音乐情操。

重点难点：

重点:感受音乐的人文性,感受家的可爱,家的乐趣。

难点:能聆听出两次主题音乐的主奏乐器,并用不同的方式表达音乐。

教学过程：

【导入】视频《family》导入。

欣赏《家》的视频。

师:家给我们一种什么感觉?

(温暖、温馨……)

今天,老师给大家带来了一首关于家的歌。

【讲授】学唱歌曲版《可爱的家》。

1、教师演唱儿童版本《可爱的家》。

师:刚才我们听到的这首歌它的题目就叫《可爱的家》。

2、读歌词：

师:让我们亲自来感受一下这个温馨幸福的家的感觉,请大家有感情地来朗诵歌词,老师给你配上音乐。(钢琴弹主旋律)

3、出示歌谱

（1）请找出第一乐句和第二乐句的不同处

12∣3.4 4 5∣5- 3 5∣4.3 4 2∣3--

12∣3.4 4 5∣5- 3 5∣4.3 4 2∣1—

55 1.765 5-35 4.342 3--

55 1.765 5-35 4.342 1—

（2）师生接龙唱

（3）讲解若起小节和附点音符的作用(荡秋千原理)

4、学唱曲谱

（1）第一二乐句和第三四乐句在情绪上有什么变化?

（2）学生巩固曲调,跟琴演唱曲谱。

（3）歌曲在情绪上有什么变化?

（4）带入歌词演唱

（5）老师补充歌曲的最后一句“啊~多么可爱的家~虽然没有大厅堂,冬天温暖夏天凉”,点出主题旋律。

师:你们刚才唱的这首动人的《可爱的家》,他的旋律已经诞生两个世纪了,他是出自哪个音乐家之手呢?

5、简介作者及歌曲背景

比肖普,英国作曲家。《可爱的家》是他的歌剧《米兰的少女克拉丽》中的一首插曲。歌曲表达了浪迹天涯的游子对亲人、对家乡的怀念和眷恋。因曲调优美,抒发了强烈的思念之情,被后人广为流传,成为一首家喻户晓的通俗歌曲。

我们前面唱的就是最受儿童欢迎的版本。除此之外,它还被改编成合唱版,独唱版,作曲家们甚至用很乐器改编了这首歌曲,使它更有立体感,更动听!你们想不想听听乐器版本的《可爱的家》?

【活动】欣赏管弦乐《可爱的家》

1、完整聆听：

（1）第一次听。带着问题听音乐。在乐曲中主题音乐一共出现了几次?

（2）第二次听。让我们边听着音乐,随着旋律画画主题音乐。

2、分段听：

两次主题音乐中的主奏乐器分别是什么?

聆听第一段主题音乐,说出主奏乐器。

A、介绍弦乐——提琴家族

师:如果小提琴是天生的歌唱家,华丽爱炫技,那么大提琴就是一位倾诉者,向人们诉说着一个个动人的故事。而中提琴就是演说家,它的声音非常温暖,丰富,迷人,又有点忧伤。最适合用来表达思念思乡之情。你们知道是什么乐器了吗?

B、二次聆听主题音乐一,感受中提琴的魅力。

师小结:这种温暖的声音,就像是我们的父母和长辈给我们的关爱,让人感觉暖暖的。

聆听第二段主题音乐,说出主奏乐器。

介绍钢片琴：

师:钢片琴为法国人发明的。最初的发音体用一系列音叉,实际现在的钢片琴音条和共鸣管均以铝制作。

B、师现场演奏,并请学生来试一试。

师小结:钢琴片清脆的声音就好比孩子,而提琴们就像家长紧紧的包围着我们,给我们浓浓的爱,作曲家们创意无限。除了主题音乐,你还听到了什么?(引子和结尾)

师:引子和结尾部分是由主题音乐发展出来的,作曲家们如此做有什么意图吗?

师小结:家是起点,也是归宿。

C、给引子和结尾部分加伴奏

【练习】表演《可爱的家》

全体学生完整表演《可爱的家》

引子:三角铁

主题一:歌声

主题二:画旋律线

结尾:三角铁

课堂小结:

今天我们欣赏的乐曲《可爱的家》是管弦乐中的弦乐,它只是管弦乐中的其中一种形式。今天的乐曲带我们回忆了家的温暖和爱。让我们爱爸爸,爱妈妈,爱自己,愿爱住在每个人的心中!