小学Unit 1 Happy birthday!第一课时教案

Unit 1 Happy birthday!

第一课时

课时内容

1.Listen, point and say.& 2.Listen, point and find “Here’s…”

课时分析

本课时是外研版三起点三年级上册第六模块第一单元第一课时。围绕“Happy birthday!”这一话题展开，主要学习happy, birthday, here, present, this, pen, pencil, cake等单词和 here’s 词组，以及Happy birthday! What’s this? Here’s your present.等句子的表达。要求学生能用Happy birthday! Here’s your present. 等句子祝福别人生日快乐，以及送给别人生日礼物。本课时的生日话题非常贴近学生的生活，也是小孩子非常感兴趣的事情，所以学生兴趣性很高，接受力很快。本课时时是本单元的基础，通过Listen, point and say.& Listen, point and find “Here’s…”.两个板块，展示了本课时的重点语句，通过听一听，说一说，找一找的形式，让孩子们会读，会用，为第二课时的学习奠定了基础。本课时的重点是能听懂表示数字的单词，能用Happy birthday! Here’s your present. 等句子祝福别人生日快乐，以及送给别人生日礼物。

本课时包括Listen，point and say.和Listen, point and find “Here’s…”.两个板块。Listen，point and say.呈现的Amy 为Jim 送了一份生日礼物，并对Jim 说， Happy birthday! 结果是Jim, Tim，Kim三人一天生日，礼物从Jim 手中传给Tim最后又传给Kim.最后三个孩子都笑了，从这里可以看出三个孩子平时一定是互敬互爱的。Listen, point and find “Here’s…”是Sam过生日，好朋友都来祝贺，并送给Sam一份小礼物，妈妈为Sam准备了生日蛋糕，画面非常温馨，既有学生的友情，又有妈妈的爱，Sam真是一个幸福的孩子。学生在温馨的氛围中，既感受到友情的美好，又感受到妈妈的爱，并在爱的交流中学习了如何用英语祝福别人的生日。

    本课时是新授课，在设计教学过程时，遵循以学生为主体，教师为主导的原则。采用听、说、演的方法调动全体学生的积极性。通过情景教学法、任务型教学法、合作教学法等引导学生自主模仿、合作交流。

课时目标

（1）能够听、说单词和词组：happy, birthday, here, present, this, pen, pencil, cake， here’s

（2）能够听、说Happy birthday! Here’s your present.等句子，并熟练运用。

（3）能够运用所学句子祝福别人生日快乐。

（4）通过模仿，交流，逐步形成自己学习英语的方法。

课时重难点

1.重点

（1）能够听、说单词和词组：happy, birthday, here, present, this, pen, pencil, cake， here’s（2）能够听、说Happy birthday! Here’s your present.等句子

2.难点

（1）present的读音和句子One, two, three, four, five ,six, seven, eight, nine的正确语调

（2）能够运用所学句子祝福别人生日快乐。

教学准备

  多媒体课件、点读笔、情景教学法、游戏法、角色扮演法

教学过程

Step 1 Warm up

1.Sing:播放课件里的歌曲，师生一起边跟唱边做动作，活跃课堂气氛，复习数字单词。

2. Revision: 点击课件，让学生抢答课件上出现的单词，进一步复习1~12英语单词。

3. 提问几个学生读课件上的单词，检查学生对已学单词的掌握，及时了解学情，及时调整课堂进度和内容。

4. 点击课件，老师用How many…? 询问，让学生看图片回答，此环节复习上节课学的句型，既是为新课做铺垫，也是循环使用已有知识，降低知识的遗忘率。

教学资源：自制课件。

设计思路：利用歌曲，既可以复习，又可以热身。一举两得。

设计意图：利用课件，通过sing，revision等形式复习了旧知，为新知的学习做好了心理和知识的准备。

Step 2 Preview

1.教师说，今天我班来了一只快乐的小猪，大家快来看看吧！点击课件，学习快乐的。

2.New words: 利用课件，学习 happy, birthday, happy birthday, here, present, this, pen, pencil, cake， 单词的学习采用音、形、意想结合的方式，先出现图片，再出现英语单词，让学生把图形和单词联系在一起，最后学习读音，可以教师领读，或点读笔领读，让学生先听，模仿，尝试说出，最后教师及时纠正学生的发音（包括口型和发音部位），让学生说准确，说流利这些单词和词组。有些单词还有给出汉语意思，便于学生理解。

3. 学习What’s this? 这个句子，重点学习this的读音，这个单词的发音部位对学生来说很难，教师要反复示范，让学生掌握这个词的发音技巧。

4. Game：点击空白处出现一个单词泡泡 ，让学生读，学生读出后点击这个泡泡。该单词消失，再点空白处出现下一个单词。读对加分，读不对不点击下一个泡泡。

设计意图：采用丰富多彩的活动，调动学生的学习热情，让学生在活动中不知不觉地学会了知识，锻炼了能力。

教学资源：自制课件。

设计思路:通过游戏调动了学生的积极性，引发了学生的好奇心，让学生在好奇心的驱使下巩固了所学知识，提高了运用知识的能力。为下一步学习奠定基础。

Step 3 Presentation

1. 呈现Listen, point and say. 部分。

（1）导入Listen, point and say 部分：Now listen and say: what does Amy say to Jim?

（2）Watch the video. 要求学生仔细看，

（3）Listen，point and say. 要求学生看课件或课本，听一听，指一指，说一说。

（4）Try to say: 看课件，四人一组，分角色说出完整的句子，最后对照课件，检查自己说的是否正确？

（5） Listen again and read after it. 要求学生读准确，读流利，读动听。

（6）Role play and act out: 四人一组分角色演一演，比一比谁模仿的最动听？

设计思路：通过看一看，听一听，说一说，演一演等活动，激发学生的朗读兴趣，在朗读中感悟英语的语音、语调、节奏，从而提高自己的英语水平。

2. 呈现Listen, point and find“Here’s…”.部分。

（1）教师点击课件， 师生做问答练习，也可以同桌两人做问答练习。

（2）友谊之圈游戏：抽十二名同学围成两个同心圆，跟着音乐向相反方向移动。当音乐停止时，每位同学和正好和自己面对面当同学用Here’s …句型对话。

（3）教师点击课件，师生问答练习，What’s this? It’s a… 也可以同桌两人做问答练习。

（4）Game: 快速反应游戏，老师随意走到一名同学身边，这位同学要拿起一个物品，然后问同桌说“What’s this?”，同桌回答“It’s …”看谁反应最快，最快的加分奖励。

（5）Sing “Happy birthday to you!”: Today is our friend Sam’s birthday. Let’s sing this song for him. 师生一起拍手唱。

（6）提问题，导入新课学习：朋友们是怎么给Sam庆祝生日的？他们对Sam说了什么？

Daming送了什么礼物？

（7）Watch the video. 要求学生仔细看，认真听。

（8）Listen, point and find“Here’s…”.要求学生打开课本，边听录音，边标出含有“Here’s…” 句子。

（9）让学生对照课件检查自己标出的句子是否正确。

（10）看课件回答问题，检测学生对Listen, point and find“Here’s…”部分的掌握。

（11）看课件学习birthday card，看课件学习Sam is nine.

（12）Listen again and read after it.

（13）Try to say. 分组尝试说一说完整的句子，然后对着答案检查对错。

设计思路：通过看一看，听一听，读一读等活动，让学生在感知、参与过程中掌握了本课时的重点知识。

Step 4 Practice

1. Role play and act out.

  四人一组看课本Listen, point and find“Here’s …”.部分，分角色表演，然后互换角色，比一比谁说的流利，说的动听。

2. 请今天生日的同学到讲台前来，大家一起为他唱生日快乐歌。

课堂作业

选一选

(   ) 1. — ____ this?

          — It’s a panda.        

        A. What’s         B. What         C. what’s

(    ) 2. _____ your desk.       

        A. Here            B. here’s        C. Here’s

(    ) 3. — Happy birthday!

          — ___________.

         A. thank you    B. Thank you    C. Thank

         A. blackboard          B. bird

3. Make a survey.

  教师先让学生回答学了什么？最后教师总结，并在课件上展示出来。

   1. happy, birthday, present, pencil, pen, cake

2. -Happy birthday!       -Thank you!

3. -What’s this?          -It’s a …

4. -Here is your…         -Thank you.

5. I’m nine.

设计思路：通过展示本课时学的内容，让学生养成梳理知识，总结重点的好习惯。

Step 5 Homework

1.听活动一、活动二录音并跟读表演。

2.准备图片，用 “-What’s this? –It’s a…” 及 ”“-Here is your … -Thank you.” 对话。

3. 为近期生日的同学制作一张生日贺卡，并写上祝福语。

板书设计  

回顾总结

1.单词：happy, birthday, here, present, this, pen, pencil, cake， here’s

2. 生日快乐：Happy birthday!

3. 询问这是什么及回答：What’s this? It’s a …