小学外研版 (三年级起点)Module 6Unit 1 Happy birthday!教案及反思

教材分析:教材围绕Sam过生日为主线，学习过生日的祝福用语：Happy birthday!以及送礼物的用语:Here’s your ... .

教学目标

知识目标

1.掌握并能够运用生日祝福用语：Happy birthday!

2.掌握并运用送礼物用语：Here’s your...

3.掌握生词：happy/birthday/here’s /cake

4.了解并会说生词： present

能力目标

培养学生综合运用语言的能力，通过对本课两大句型的学习，能够在日常生活中得以运用，能用英语表达对他人生日的祝福以及送礼物。

情感目标

1.通过生日Party这种热闹场面，增进学生之间融洽的关系和友谊，培养学生善于、勇于、乐于与他人交往的好习惯。

2.通过作业布置，让学生更加了解祖国，培养学生的爱国情怀。

3.让学生了解中西方文化得差异，具体指待人接物的方式不同。

教学重点

1.生日祝福用语：Happy birthday!

2.送礼物用语：Here’s your...

教学难点

单词的发音：birthday  th的发音 

教    法

以任务型教学法为主，整体语篇方法为辅。

学    法

自主学习法、 小组合作学习法、探究式学习法等

教    具

多煤体、卡片、录音机、头饰、装有玩具小汽车的礼物盒、彩色笔  卡纸、双面胶带

学    具

让学生准备一份简单的生日礼物、礼物盒、卡纸、双面胶带、彩色笔

课    时

一节

课    型

新授

课前准备

教师准备一个装有生日蛋糕卡片的书包，备一份近期过生日同学的名单

教学流程

教师活动、学生行为与课件运用

设计意图

个人补充

Step1

任务启动

(课前播放儿童英文版生日快乐歌)

师：背着装有生日蛋糕卡片的书包与学生进行问候。

1. 随手拿起学生的铅笔和钢笔，与学生共唱上节课的韵律诗。Pen and Pencil …….

2.从学生处，拿起帽子、书连同钢笔铅笔一同装入书包内。（此时让全班学生看清楚是谁的东西）

教师示范摸包内的物品，并提问：“What’s this?”

由其它同学来猜，并说：“It’s a 。。。.”

猜正确后，方能将物品还给主人。

教师示范说：Here’s your。。。. (让学生跟着老师齐说)

并随手板书：Here’s your......

(与同学共同总结出汉语意思—---“这是给你的……”)

采用接力的方式逐一猜出包内的物品，并还给物品的主人。

（教师在还物品时只做动作，由学生边模仿老师的动作边帮老师说“Here’s your…”）。

3.当学生摸到生日蛋糕卡片时，学生会产生很大的疑惑。教师拿出卡片，惊讶的说：“Ahh,it’s a cake.”

教师随手板书：__a__e,（蛋糕）让学生根据教师的读音来填充单词。教师解释：假/k/是字母c，真/k/是字母k,前假后真，让学生填充单词，教师示范并领读。

（教师在教授cake时，可以用手势做出蛋糕的形状，通过手势改变蛋糕的大小，控制学生读单词的次数，以及单词读音的大小。）

1． 歌曲播放一为烘托生日气氛，二为学习Happy birthday!做铺垫。Pen and Pencil 。。。.韵律诗既复习了上节课内容，又为接下来的学习做了词汇量的积累，并能够激发学生学习的兴趣。

2． 此环节的设计，能够调动学生对知识的渴望，让学生主动参与进来，既复习了上节课的句型，又能引出本节课送礼物的句子：“Here’s your…”，分散了教学重点。

3.此环节为任务呈现做出了铺垫，通过蛋糕卡片对cake学习， 引出并呈现本节课的学习任务。同时处理了部分教学难点。

Step2

任务呈现

（课前调查班级同学在近期过生日的名单）

师：我这里有一份近期过生日同学的名单，他们是A…B…C…（边点名边分别给他们戴上寿星头饰或把这几位同学叫起来），我特意为他们准备了一个生日蛋糕。这节是英语课，我们就用英语提前给他们举行一个生日party,OK？

生：……

师：这节课我们就来学习如何用英语为他们送上生日祝福和礼物。看看谁学得最好，表现最棒!

生：。。。.（多媒体出示巨型生日蛋糕）

师：Boys and girls，当朋友或亲人过生日时，我们对他们说句什么话最妥当呢？

生：生日快乐！

师：Yes!（接下来板书课题并教学Happy birthday!）

板书：Module 6Unit 1 Happy birthday!

本环节的设计为学生接下来的学习做了明确的说明和介绍，学生在明确了任务之后，便会更积极更主动地自觉投入到新知的学习之中。

Step3

任务准备

1.师：示范领读课题，待学生会说之后再让学生回顾一下Happy birthday!的中文含义。突然用板擦擦掉birthday中的th,并提问，“老师擦掉了什么？”

生：th.

师：当小个子t和大个子h碰到一起时，我们就要轻轻地咬住自己的舌尖，(啊，好疼),教师在课题下板书：Happy bir_ _ day!让学生动口把它补充完整。

（接下来是一个送祝福活动）

师：让我们把Happy birthday!这句生日祝福送给过生日的小朋友们，OK？

教师示范：Happy birthday,A… B… C….

(将全班同学分成4组，安排生日主人到各小组，面向小组同学，小组成员依次送上生日祝福。也可以老师或学生随意指着前面一名生日主人，横排整排学生送祝福，从前向后依次进行)

生1：Happy birthday,A…

生2：Happy birthday,B…

生3：Happy birthday,C….

生 ： 。。。。。。。。。

（教师提示：接受生日祝福的“小寿星”礼貌的做法是说：Thank you.）

2.师：孩子们，朋友亲人过生日，我们常常用Happy birthday!送上生日祝福。除此以外，我们还常常送什么呢？

生：送生日礼物！

师：（高兴而肯定地说）Yes！送present 。

教师板书：present（示范领读，并问学生汉语意思）

生：礼物。

师：Good.

教师出示多媒体课件1个漂亮的dog图片（图片标有present）

教师示范说： Here’s your present.（教师用手势高低代替声音高低让学生反复训练）

教师讲解here’s = here is (强调here’s 是here is的缩写形式。)

教师将课前制作好的dog图片送给过生日的一位同学，并说：Here’s your dog.

全班同学齐说：Here’s your dog.（ 教师提示当接受别人礼物的时候应说：Thank you.）(教师板书：dog)

多媒体依次呈现cat/bird。

让学生表述Here’s your present。

Here’s your….(教师板书： cat/bird)

（此时，多媒体出示礼物盒。）

师：孩子们，你们想知道礼物盒里是什么吗？

（教师引导学生问：What’s this?）

生：What’s this?

教师：点击礼物盒后分别呈现pen/pencil/ book 等图片。

 (教师板书:pen\pencil\book等)

教师按照多媒体——生日礼物出现的顺序分别将礼物pen/pencil/book卡片送给过生日的同学。

让学生们共同表述：Here’s your present。

Here’s your …  , A..B .C。

接受礼物的小寿星要说：Thank you !（依次将这些礼物卡片送出，教师在送礼物卡片时只做动作，由学生边模仿老师的动作边帮老师说：Here’s your present。Here’s your …  , A..B .C。）

师：多媒体出示，生日蛋糕。让学生们与教师一起将生日蛋糕卡片用英语送给过生日的同学。

3．课文学习

师  ：孩子们，Sam也过生日了，我们一起来听听Sam收入到了什么礼物，OK？

 (播放录音1遍，提醒学生注意听)

师：Open your books  and  read.(再让学生自己读一遍课文，检查一下自己听到的答案是否正确。)

师  ：找同学回答Sam收入到了什么礼物。

生：…….

师：孩子们，当Sam在接到礼物盒时礼，会貌地说Thank you!如果你们过生日接到礼物时，也应该说声什么？

生：Thank you!

如果接到的礼物在礼品盒中，按照西方的文化习俗，礼貌地做法是什么呢？大家看看课文看能否从Sam的做法中找到答案，OK？

生：…………

师：你们会像Sam 那样做吗？

生：……….

师：我们中国人待人接物的习惯也是这样吗？如果不是，是什么样的？

生：…….

   师：让学生跟读一遍课文（再次让学生感受课文中过生日时的气氛，以及人们在生日场合表达祝福和送礼物时的语气。）

4.孩子们, Sam收到了大家送来的生日礼物，你们准备送给班里这些过生日小朋友的礼物是什么呢？快拿出来，我们一起动手，把它装进礼物盒，再写个卡片粘在礼物盒上，送给过生日的同学，OK？Now ,look at me!（教师示范：出示准备好的，装有玩具小汽车的礼物盒，用彩色笔在卡纸上写出如下内容，用胶带将卡纸粘在礼物盒上。）

.

（接着将班级同学分成两人一组，好学生带能力较差的学生，进行卡片书写，用胶带将卡纸粘在礼物盒上。如果送的生日礼物单词不会书写的，可以用汉语拼音书写。教师在班级有目的地指导。）

1． 教师通过细致的单词讲解，让学生清晰的感受到birthday的发音要领。同时birthday 的发音是难点，让每个孩子都有机会表达，教师应予及时纠正错误。不要小看“啊，好疼”它能吸引孩子的注意力，以及纠正学生不咬舌发音现象。通过送祝福的方式， 让每个学生都能够感受到句子运用的真实性，充分的展示自己。

2.本环节的设计重点练习Here’s your present.句型，通过不同礼物的练习，让学生更清楚更明白怎样在生活中灵活运用学过的句子Here’s your…。从而更能将过去所学的物品名词再现，把知识穿成“串”。

3.通过课文的学习一方面让学生在听、读方面得到锻炼和提高;另一方面学生可以感受到所学语言在真实生活中的运用;课文内容熟悉了，也为接下来的任务完成做了很好的铺垫。通过对Sam做法的观察，培养孩子们仔细观察、探究学习的良好习惯，从而让学生在学习中感受中西方文化差异。

4.通过这个活动 ，可以增强学生的参与兴趣、，培养学生间互帮互助，与他人交流合作的能力。表达学生们自己独特的情感，同时也可以锻炼学生写的能力。教师在教学中，对于新内容、新活动要注意清晰的示范，让孩子们能够明确学习内容，活动方式，有利于教学活动的正常进行，达到预定的教学效果和教学目标。

Step4

任务完成

1.师：你们准备好了吗？咱们提前为他们庆祝生日吧。English party马上开始！！（播放歌曲：Happy birthday!音量要适度）

教师示范：走向一位过生日的同学，将粘有卡片的礼物盒双手送上，深情的说：

Happy birthday....

Here’s your present.

教师引导过生日的学生问：“What’s this?”

师：It’s a toy car.

Here’s your  toy car。

过生日的同学打开礼物盒，会幸福而激动的说：

Thank you, teacher!（如果示范1次学生不够明白，教师还可以继续示范,根据实际情况而定。）

（仿照教师活动，让同学们依次用英语送出自己准备的生日礼物.）

2.师：方才大家表现都很棒。接下来有几个小题，看大家完成得怎么样。

（领学生做多媒体配套练习题）。

1.本环节的设计是用音乐烘托生日氛围，教师仍然要先示范，而后辅助学生对所学的知识进行真实的运用，能够表达学生们对朋友，对生活的真实感受。从而完成本节课任务呈现时所布置的教学任务。

2. 进一步巩固本节课所学知识。（数字翻译）为下节课学习，做下铺垫。

Step5

课堂小结

师同学们今天你们的收获是什么？

生：……

本环节的设立让学生自己归纳总结出自己所学的知识，巩固目标语句的学习。

Step6

作业布置

1.课下书写本节单词,每词5遍带汉语，也可以多写，写会为止。（教师要强调一定按格式认真书写）

2． 翻译数字：

1        2        3        

4        5        6        

7        8        9        

10       11       12        

3.下课后根据你对祖国母亲的了解，为她制作一份特殊的生日礼物，并用英语送上一份迟来的祝福，把你的祝福写在卡片上，下节课展示给全班同学。

4.让学生仿照任务完成，课下用英语自编生日对话。

（作业说明：1、2题，大家必做题。3、4题，程度较好的可以全做或选做）。

1.通过让学生课下书写生词，让学生进一步巩固本节课所学生词，同时培养孩子的写字能力。

2. 本题为下节课的学习内容：询问年龄，以及回答做准备。

3.本环节让学生通过课下真实做事情，把知识运用于实际生活中去，同时培养孩子们的爱国之情。

4.此环节，旨在培养孩子们用英语交流与运用的能力。

（满足不同层次学生的需求）

板书设计

Module 7 Unit 1 Happy birthday!

        A: Happy birthday,…！

Here’s your .

B:  Thank you.

配套检测题（供课上和  课下参考使用）

基础题

一．词汇辨认，孩子们你们能快速读出这些词吗？（用多媒体出示）

cake     here’s    birthday   happy  

二. 孩子们，你能将下面单词充完整吗？（用多媒体出示）

     a    e （蛋糕）  b i r _ _ day（生日）

三.  你知道他们是哪些词的缩写吗？（用多媒体出示）

1.what’s                   2. here’s              

3. it’s                    4. I’m                 

能力题

四.孩子们，你能将下面对话补充完整吗？（用多媒体出示）

（  ）1Here ___ your present

  A. are  B.  is  C. am

(   )2,what’s this ?______

  A. It’s a pen  B.Thank you  C. I’m nine

(   )3. Happy birthday!

  A. Thank you  B. Here you are  C.Yes, it is

创新题

五.仿照任务完成，让学生课下自编生日对话。

教学反思