人教版八年级上册第3节 声的利用教案

这是一份人教版八年级上册第3节 声的利用教案，共5页。教案主要包含了组织教学，创设情境，，进入新课等内容，欢迎下载使用。
课题
第3节：声 的 利 用
课型
新授课
教学目标
认知能力
培养目标
了解超声波、次声波在现代技术中的应用
实践能力
培养目标
通过观察、参观或者录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识.
情感、态度
价值观培养目标
通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱
重
点
超声波、次声波在现代技术中的应用
难
点
回声定位等的理解
教学方法
自学 讨论 观察
教 学 内 容（过 程）
教 师 活 动
学 生 活 动
一、组织教学
二、创设情境，
引入课题

师生问好
提问：1、人耳能听到的频率范围
2、“未见其人，先闻其声”是根据声音的 特性来判断某人的声音的。
过渡：通过声音我们可以判断出某人是谁？生活中关于声的利用非常广泛。请同学们观看视频“狮吼功”。这段视频说明了什么？请同学们随我一起进入第三节 《声的利用》。（板书）
师生问好
学生发言
学生回答
教 学 内 容（过 程）
教 师 活 动
学 生 活 动
三、进入新课
（一）声与声音的区别
（二）声与信息的传递
（三）声可以传递能量
（四）课外拓展
师：同学们注意了没有，以前我们学习时都常说“声音”怎样怎样，可今天我们学习时，标题却是声的利用，为什么不叫做声音的利用呢？
强调：声的概念比较广，包括平时我们能听到的声音和不能听到的超声、次声等；所以声音的概念相对而言面要窄得多，它仅指人耳能感觉到的那部分声。看来声包括声音。
过渡：生活中关于声的利用有哪些呢？请同学们看书P38-39，完成学案活动一。
问题：1、这些例子都说明了声音的什么作用？
2、你是如何理解蝙蝠的回声定位的？根据这发明了什么？
针对练习1、用超声测位仪向海底垂直发射声波，经过4s后收到声波。此处海底有多深？
（V水=1500m/s）
3、通过声传递信息的例子还有哪些呢？
过渡：视频中的“吼狮功”告诉我们什么呢？
请同学们观察实验
方案：
A、可乐瓶自制的教具演示。
B、瓶底用橡皮膜扎紧，对着火焰敲打，烛焰吹灭。
问题：1、同学们看到了什么？这说明了什么？
过渡：生活中还有那些例子可以说明声具有能量呢？同学们看书，完成活动二。
阅读教材第40-41页科学世界，回答下列问题：
1、为什么在天坛的回音壁围墙内附近说话，可以在围墙的任何位置听到？
2、为什么人站在天坛的圜丘中央台上说话，会感到声音特别洪亮？
3、为什么在空屋子里听别人说话与在旷野里听到的不一样？
学生抢答
学生自学，完成学案
学生回答问题
完成针对练
学生举例分析
观察实验
回答现象
学生看书
回答问题
课堂小结
学生归纳
板书设计
第五节：声的利用
声可以传递信息
雷声 B超 汽车雷达
回声定位
声可以传递能量
超声波清洗仪器
超声波切除结石
反馈练习设计
1、 远处隆隆的雷声预示着一场可能的大雨；某同学听到校园的钟发出“铛、铛铛”的声音时，就知道上课了。这些说明了___________________。
2、将两个相同的音叉并排放好(没有接触),乒乓球靠着音叉B,当敲响音叉A时,会发现乒乓球 ,这说明了
3、 以下实例中不能说明声音可以传递信息的是：( )
A．铁路工人用铁锤敲击钢轨检查螺栓是否松动 C．牙医用超声波洁牙
B．医生用听诊器了解病人心肺工作状况 D．利用声呐测海深
4、 蝙蝠夜间出来活动从来不会撞到墙壁、树枝上，以下解释正确的是：( )
A．蝙蝠的眼睛有夜视功能 B．夜晚有月光
C．蝙蝠的嗅觉很好，可以嗅出前面是否有物体
D．蝙蝠发出超声波可以在物体上返回，根据回声就可以判定物体的位置和距离
5、 下列现象或做法中不能说明声波可以传递能量的是：( )
A．蝙蝠靠超声波捕食 B．利用超声波消除肾结石患者的结石
C．用声波清洗精细的机械
D．人突然暴露在150dB的噪声环境中，鼓膜会破裂出血
6、下列图中，主要描述声音能够传递能量的是( )
A．探测海深B．敲瓶底橡皮膜火焰摇动
橡皮膜
C．回声定位 D．超声波探查
A B C D
7、（双选）下列有关声的利用中，属于声能传递信息的是 （ ）
Ａ．听到雷声预知将有一场大雨
Ｂ．用超声波清洗精密零件
Ｃ．用超声波探测金属内部是否有破损
Ｄ．超声波将水变成小水滴形成水雾
8、科学家通过接收( )声音,监测预报台风和地震.
A.人耳能听到的声波 B.超声波 C.次声波
课后作业
动手动脑学物理
2、查阅资料自学：.有趣的聚音伞。
如上图所示。在一只伞的焦点处放一块手表，在另一把伞的焦点处就能听到走表的声音。
3、查阅资料自学：利用声音的反射建造的新王宫。
如上图所示，大臣上奏时处于一个焦点处，而国王正好处于另一个焦点处，只有国王能听到大臣的小声上奏声。
课后反思
这节课属于应用课，是前面声音知识的大集合，声现象具有广泛的应用空间，所以实例很多，但这些现象让学生直接回答，他们又一下子说不上来，所以我们通过及时播放录像的方式把学生引领到一个个生动的情景中，录像能给人以真实的感觉，所以很少使用课件，学生参与积极，热情很高，也说明把他们的激情调动了起来。
但在录像素材方面，还应进一步提供一些学生见得少的情景，在能体现国家高科技发展方面也应积极探索，以进一步提高学生的积极性。