人教版八年级上册第3节 声的利用获奖课件ppt
展开第二章 声现象
2.3 声的利用
教学目标:
1.物理观念:
了解现代技术中与声有关的知识的应用;了解声不仅传递信息,还能传递能量。
2.科学思维:
在活动中培养学生善于与其他同学合作交流的意识和能力。
3.科学探究:
通过观察、参观或观看有关的文字、图片、音像资料等,获得社会生活中声的利用方面的知识。
4.科学态度与责任:
(1)通过学习,了解声在现代技术中的应用,进一步增加对科学的热爱。
(2)感受自然界声音的美妙与有趣,激发好奇心和求知欲。
导学重点:了解现代技术中与声有关的知识的应用。
导学难点:声的应用中涉及的物理知识。
导学方法:实验探究法、讨论法
课 时:1课时
导学过程
课前导学
1.人能听到 Hz到 Hz的声叫做声音。高于20000Hz的声叫做 ,它们超过了人的听觉 ;低于 Hz的声叫做次声波,它们低于人类的听觉 。物体 产生声音,声音在传播过程中,遇到 物,就会被反射,产生 声。
2.声可传递 。回声定位、声呐、B超、倒车雷达等是声传播的 应用。
3.声可传递 。超声波除结石、清洗;次声波 大,破坏力强,传播远等是声传播应用。
课堂导学
一、声与信息
1.人能听到 Hz到 Hz的声叫做声音。高于20000Hz的声叫做 ,它们超过了人的听觉 ;低于 Hz的声叫做次声波,它们低于人类的听觉 。物体 产生声音,声音在传播过程中,遇到 物,就会被反射,产生 声。
2.声可传递 。回声定位、声呐、B超、倒车雷达等是声传播的 应用。
二、声与能量
3.声可传递 。超声波除结石、清洗;次声波 大,破坏力强,传播远等是声传播 应用。
4. 一般来说,超声波产生的振动比可闻声更加 ,常用来清洗物体。把被清洗的物体放在清洗液里,超声波穿过液体并引起激烈的 ,振动把物体上的污垢 下来而不会损坏被清洗的物体。
5. 圆丘的第三层台面中心略高,四周稍微向下倾斜。当有人在台中心喊叫一声,传向四周的声音有一部分被四周的石栏杆 ,射到稍有倾斜的台面后又 到台中心。因为圜丘第三层半径只有11.5m,从发声到回声返回倒中心约需0.07s,所以 跟原来的声音混在一起,分辨不开,只觉得格外 ,还使人觉得似乎有声音从地下传来。
教师引导、学生归纳小结
课堂练习
1. 下列说法不正确的是( )
A.只要物体振动发声 ,人就可听见
B.次声人不能听见,不能传递能量
C.超声人不能听见,但能传递能量
D.只有超声和次声具有能量 ,人说话只能传递信息,不能传递能
2.下列说法正确的是( )
A.大象交流以我们听不见的声音交流
B.大象发出次声波进行交流
C.人可以听见的声音可以是次声波
D.蝙蝠靠次声波进行“回声定位”导航
3.下列事例是传递信息的是( )
A.利用超声波给金属工件探伤
B.利用超声波排除人体内的结石
C.利用超声波制成超声波洗碗机
D.利用超声波清洗牙结石
4.下列实例是利用声传递能量的是 ( )
A.超声波倒车雷达
B.地震破坏力大
C.医生通过听诊器给病人诊病
D.超声波导盲仪帮助盲人出行
5.下列声的知识说法错误的是 ( )
A. 人类能听到的声叫做声音
B. 超声波既可传递信息,又能传递能量
C.一些机器工作时也能产生次声波
D. 次声波传播距离远,灵敏的声学仪器不能接收到次声波
课后反思
参考答案:
课前导学:
1.20、20000、超声波、上限、次声波、下限;振动,障碍、回。2. 信息、信息。4.能量,能量,能量。
课堂导学
1.20、20000、超声波、上限、次声波、下限;振动,障碍、回。2. 信息、信息。4.能量,能量,能量。4.强烈,振动、敲击。5.反射、反射、回声、响亮。
课堂练习:
1.C;2.B;3.A;4.B;5.D
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