三年级上册Lesson 18获奖教学设计

这是一份三年级上册Lesson 18获奖教学设计，共4页。

教学背景分析
教材分析：
本单元的话题是谈论天气和季节的特点，会用表示天气和冷暖的形容词描述天气和温度，会说有季节特点的服装类词汇。会使用的交际用语包括“What’s the weather like?”
It’s a…day.” D yu have a lt ”
I can put n my new...”I like/lve...本课作为复习课的第一课时，需要把本单元内容进行整合。本课中，将Sara的美国好朋友Amy给Sara邮寄了一封电子邮件作为大情境，即Amy想到北京来看Sara,但是她不知道哪个季节来北京玩比较好，于是希望Sara能给她提供一些建议。因此，本课整体都在围绕如何给Sara进行回信展开。
学情分析：
三年级的学生对于天气话题非常感兴趣，有亲身感觉冷暖的生活经验，话题熟悉，乐于表达。同时，他们在二年级下册已经学习了四季的表达，并且在小韵文中学习了关于天气的词汇cld, ht, cl，warm。但同时也存在一定的困难，如：weather读音，seasn的含义；谈论天气话题的语言能力有限,在不同的天气下，如何科学着装，合理选择户外活动。
教学目标：
1. 能用本单元所学的词汇和句型描述一个地方的天气特点。
2. 能根据天气情况用英文描述如何选择服装,以及如何选择户外活动。
3. 能学会合理给予别人想法和建议。
（一） 教学重点：
能用本单元所学内容，自己概括描述一个地方的天气情况，并且会用英文介绍如何选择合适的衣物和户外活动。
（二） 教学难点：
能用本单元所学内容，自己概括描述一个地方的天气情况，并且会用英文介绍如何选择合适的衣物和户外活动。
教具准备：
PPT课件,卡片,词条,信封，红叶书签
教学过程：
Lead in
1.Warm-up：Free talk
T: What’s the seasn is it nw? What’s the weather like tday? D yu like sunny days? Why?
2.PPT出示Sara,并用guessing game带领学生复习天气和衣服类的词汇。
T: We are talking abut weather, and ur friend Sara is playing weather games n the cmputer. Let’s play with her.
Presentatin and practice
PPT显示Sara收到一封电子邮件，并为学生讲解E-mail的中文含义。
T: At this time, Sara receives an E-mail. What is E-mail? It’s a letter, but we use it n the cmputer.
2.让学生快速浏览邮件中的内容。
T: Please read the E-mail by yurself and tell me what is Amy talking abut in the E-mail?
3.Talk in grups:
Q1、 What’s the weather like in America?
Q2、 What des Amy want t knw?
小组之间讨论，并从电子邮件中得出关键信息。
4.分别核对每个小题的答案，同时老师将答案标注到电子邮件中。
5.围绕Q3展开，出示秋天和下雨的图片，让学生思考北京的秋天是否有很多雨。
T: D we have a lt f rain in autumn in Beijing? 并引导学生回答: We usually have a lt f wind, but
this year, we have a lt f rain in autumn.
6.教师出示关于E-mail的第4个问题，What des Amy want t d?并让学生寻找答案。
T: Amy wants t cme t Beijing. And she wants t knw which seasn is gd?
7.让学生思考哪个季节来北京比较好,并进行句式的练习。
T: D yu think, which seasn is gd?并引导学生说出：I think is gd.
8.以秋天为例子，让学生思考秋天的天气，衣着以及可以从事的户外活动。
T: What can we tell Amy abut autumn in Beijing?
9.PPT出示春，夏，冬季，引导学生思考这几个季节该如何去描述 autumn?
Prductin:
1.让学生们拿出小组的信封，并分步骤讲解如何进行操作。
T: Please pen yur envelpes, and yu can find a sheet and a pcket f pictures.
Step1:Discuss in yur grups.
Step2:Stick the pictures in the blanks accrding t yur seasns.
Step3:Read the sentences tgether.
以小组为单位到台前进行贴图展示。
3.带领学生给Amy回信。
T:If yu were Sara, d yu think,which seasn is gd t Amy?
Let’s reply t Amy.老师和学生一起回信并寄出。
学生小组探讨，根据自己已有的生活经验进行回信，并到台前进行展示，锻炼了学生的综合语言表达能力，并体现了小组合作精神。