北京版三年级上册Unit 5 It’s a nice autumn dayLesson 17公开课教学设计

这是一份北京版三年级上册Unit 5 It’s a nice autumn dayLesson 17公开课教学设计，共6页。教案主要包含了指导思想与理论依据，教学背景分析，教学目标，教学重点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

一、指导思想与理论依据
《英语课程标准》（2011）在“教学理念”中指出“倡导任务型教学模式”，在“教学建议”中专门列出：“倡导任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力”，并指出“教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径”。
基于以上理念，我确定了本节课的指导思想，即采用任务型教学，培养学生的语言能力。
二、教学背景分析
（一）教材分析
本单元的话题是谈论天气和季节特点。本单元主要交际用语包括“What’s the weather like? ” “It’s a …day. ” “It’s …in…. ” “D yu have a lt f…in …?” “I can put n ….” “ I like/lve/…”等。词汇知识包括表示天气情况的sunny，rainy,cludy, snwy等，表示温度的形容词ht， cld,cl, warm等，以及服装累词汇如raincat， sweater,glves,jacket等。
本课时教学内容是本单元学习的最后一课时，包含Listen and say、Listen, lk, and learn三部分。第一部分为核心，呈现了Sara和爸爸到了俄罗斯，发现外面下雪了，Sara到外面和小朋友一起玩儿雪的情景，并询问有关对方国家天气的情况。第二板块主要学习功能句型“D yu have a lt f …in …?”及其回答。目的是让学生在交流的过程中获取一些基本的气象知识和地理知识。对于“D yu have …?”这个句型学生在二年级学习过，但对“a lt f”这个短语还是初次接触，需要学生理解。对于季节的话题学生比较熟悉，但由于年龄比较小，对其他城市的天气特点不是很了解。由于季节类单词学生已经在二年级学习过，且掌握较好，本课不做重点学习。Draw and tell板块为语言运用板块，将用其它任务型教学活动代替。
（二）学情分析
本节课授课对象是三年级的学生,他们已经有了一定的语言基础,前面两课已学习了有关天气的词语表达,比如ht, cld, cl, warm和rainy, snwy, cludy, windy, sunny.在二年级下学期也学过了四季的表达,以及有关四季的不同特点,比如clrful flwers, green grass, yellw leaves, white snw等。学生在二年级时还学过很多活动的表达,如g fishing, g swimming, fly a kite, make a snwman, g ice-skating等,为本节课谈论喜爱的季节奠定了知识基础。但是三年级学生对地理知识及其它国家不同季节的天气特点等了解不多,本节课将会稍作提示。
三、教学目标
1. 能够正确理解并朗读对话。
2. 能认读snw, rain以及spring, summer, autumn, winter等表示四季的词汇。能运用功能句：“D yu have a lt Yes, we d. /N, we dn’t. ”交流某个地区某个季节的气候特点。
3. 能完成调查其它三个国家是否有很多降雨的任务。
4. 能在视频的帮助下，结合现在秋季的特点，描述秋季我们都有什么。
四、教学重点、难点
（一）教学重点
1.学习课文对话，朗读课文。
2.学习交际用语：
D yu have a lt Yes, we d. /N, we dn’t.并在语境中操练。
（二）教学难点
1.理解和读“It’s white all ver the place” 2.完成教师布置的两个任务。
五、教学过程
（一）Leading in
出示套娃：Lk! What’s this? (dll) Hw many dlls? 老师像变魔术一样把套娃里面的一个一个的拿出来。
Where are they frm? (Russia) S they are Russian nesting dlls.I bught them frm Russia（国旗）.
Let’s see sme pictures abut Russia? (出示小视频，让学生了解一下俄罗斯建筑)
【设计意图：通过实物套娃的呈现，吸引学生的注意力。并通过对套娃，俄罗斯国旗，建筑等简单的介绍，让学生对俄罗斯有个简单的了解，拓宽孩子们的视野，为进一步了解俄罗斯的天气做准备。】
（二）Presentatin
T: 出示地图和Sara and Dad: Where d they g?
1. 看图预测：
T: Lk! Here they are. Where are they nw ? Hw d yu knw? What can yu see? (flag, Russian nesting dlls )
2.完整观看视频，了解大意：
What are Dad and Sara talking abut? （weather）
3.学习第一段：
观看视频一，分别回答：（边回答边完成板书）
T: What’s the weather like tday in Russia? (snwy， cld).
Listen: It’s snwing. Lk.It’s snwing utside.(出示动画下雪的场景） What clur is it?
（2）What des Dad say?
Listen: It’s white all ver the place.出示到处白雪的图片，帮助学生理解这句话的意思。
看第二遍：
It’s snwing. What d they want t d?
Listen: let’s g ut and make a snwman.
4.学习第二段：
看图：
Oh, lk, Sara make a snwman with a (By). This by is frm Russia. Where is Sara frm. Yes. Sara is frm America.
观看视频并回答：
（1）What des by want t knw abut America?
学习：“D yu have a lt f snw in winter?”
解释：a lt f snw
D they lve snwy days?
4.完整观看一遍。
5.（1）跟读。
（2）分角色读。
（3）检查反馈：找三个学生分别当Sara, Dad,by
（三）Practice
1.出示主题图中的加拿大男孩。
This by is frm Canada: D Canadians have a lt f snw in winter? Let’s ask this by:
S: D yu have a lt f snw in winter?
PPT出示一张加拿大大雪的图片：所以应该回答：Yes, we d. 再出示中国小女孩：She is frm China.let’s ask her:
S: D yu have a lt f snw in winter?
PPT出示冬天没有雪的长城。所以那个中国小女孩应该说：N, we dn’t.(板书） 【设计意图：通过问图上的另外两个小朋友，让学生尝试着进行询问，同时，创设了回答：N, we dn’t.】
2. 练习主要句型：
Let’s knw mre abut the weather
D peple have a lt f rain in winter?
N, they dn’t.
When d peple have rain? (Peple have rain in spring/summer/autumn.) D they have a lt f rain in spring/summer/autumn.Let’s make a survey.每个孩子当来自一个国家的孩子，问其他三个来自其他国家的孩子并完成表格：
学生A Chinese
学生B Russian
学生C Canadian
学生D American
【设计意图：通过信息差的活动，让学生反复操练主要句型，并对其他国家的天气情况有更多的了解。】
（四）Prductin
1.T:Which seasn is it nw? What d we have in autumn?
Let’s watch.学生观看教师制作的我们的秋天的视频。
观看后让学生讨论：What d we have in autumn?
2.阅读：
【设计意图：通过观看秋天精美的视频，把学生带回到现实生活当中来，结合学生的生活实际，并使用本节课的主要句型：We have a lt f ...来描述秋天我们都有什么，培养学生的综合语言能力。】
Hmewrk
1.Read the text. 2.
六、板书设计
Unit 5 It’s a nice autumn day
Lessn 17
D yu have a lt f snw in winter? Yes, we d. rain
N, we dn’t.