人教部编版八年级下册蒹葭教学设计及反思

这是一份人教部编版八年级下册蒹葭教学设计及反思，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，唯美导入，预习检查，师生互动，美诗共赏，小结拓展等内容，欢迎下载使用。
初中语文教材同步部编版（2016）八年级下册第三单元12 《诗经》二首蒹葭教案【教学目标】1、反复诵读诗句，感受重章叠唱的音韵美2、品读诗句，了解赋比兴手法。3、体会抒情主人公对理想对象的执着追求。 【教学重点】理解诗中的起兴手法和重章叠句的结构形式；【教学难点】1、品味与鉴赏诗歌的美感。2、理解《诗经》的艺术手法在本诗中的运用及全诗的思想情感。【教学过程】一、【唯美导入】在古诗词的文学海洋中，有许多关于爱情的诗句：“问世间情为何物，直教人生死相许“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”“青青子衿，悠悠我心”“一曰不见，如三月兮”。爱情是人类永恒的主题，今天我们一起欣赏《诗经》中的又一篇佳作《蒹葭》（板书课题）二、【预习检查】1、《诗经》收录了西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，又称诗三百”,按音乐性质分为风、雅、颂三类，表现手法分为赋、比、兴，合称“六义”。2、本课选自《诗经．秦风》《秦风》是《诗经》十五国风之一，共十篇，为秦地民歌。三、【师生互动，美诗共赏】（一）读出音韵美（音）俗话说：“书读百遍，其义自见”，请同学们自由朗读后展示。1、三个男生一人读一章（这首诗就是男子追求女子）感谢三个同学原生态的朗读，这首诗虽然只有三章，但要读得好，还是要方法，今天老师为你们总结了朗读＜蒹葭＞的诀窍。    第一章：苍霜方长央（全部押“ ang ”音韵）第二章：晞湄跻坻（押“”韵）第三章：已涘沚（押”韵）朗读指导（1）：韵脚要延长，可以带来情感的绵长。（2）：四言句，朗读时采用二ニ拍，停顿要准确。（3）：诗歌共三章，但只换了几个词，内容基本相同，我们把这种形成称为“重章叠句”。叠词叠章，回环反复，是为了达到抒情的效果，“苍苍、萋姜，采采”要用舒缓、轻柔的语气读。另外，“溯洄、溯游、阻、长、宛”这几个字要重读，要读出寻找过程的艰辛与漫长。（板书：读出韵脚延长美；读准节拍停顿美；读出叠词回环美）2、教师范读第一章。3、“多读心中有本“请同学们按照第一章的朗读规律，朗读诗歌，女生读红色字体，男生读黑色字体。读出情感，读出期盼和向往之情。（板书：音韵美）4、（名家视频）同学们读得很不错，请大家跟随名家一起朗读《蒹葭》《蒹葭》是一首朦胧凄美的爱情诗，文字简练，内容单纯，除了反复吟唱的音韵美，还有哪些美令人沉醉？（二）绘出画面美（景）1、俗语说：“诗中有画，画中有诗”,《蒹葭》是一首诗，也是一幅画，浪漫的爱情离不开浪漫的场景，请同学们参考下面的词语，展开丰富的想象、用散文的笔法描绘《蒹葭》朦胧的画面（欣赏画面配轻音示）2、学生练笔，教师绘画。深秋晨雾蒹葭（芦苇）秋水河道小洲伊人………学生展示：深秋清晨、晨雾朦胧，蒹葭摇荡、秋水伊伊…●.3、一切景语皆情语，这样的景色、给我们营造出无限苍茫、无限迷离的景象、特别的美好啊！伊人在这样的环境中向我们款款走来，意境更美了，表达更含蓄了，大家有没有发现、三章的写法都是相同的，都是先写景，再写人、再叙事。这就是《诗经》里常用的艺术手法﹣-﹣起兴。起兴：先兴他物、再引出要吟咏的对象。（三）品出形象美（人）1、在这幅画中，伊人到底是什么人，她到底有多美？请同们想象一下，可以是一个成语或者词语，也可以用一个句子描绘。美若天仙可望难即若有若无苦即若离沉鱼落雁闭月羞花倾国倾域………她可能有蒙娜丽莎那样的神秘她也可能有林黛玉那样的多愁善愁2、“伊人”是美的化身，给我们无尽的遐想，她的身份，面目。空间位置都是模糊的，但伊人若即若离，若隐若现的神韵激发了读者的想象力，不同的人对于“伊人”会有不同的想象，既可以是人，也可以是美好的理想。例句：曹操读《蒹葭》,“伊人”就是统一天下的壮志。杜甫读《蒹葭》,“伊人”就是忧国忧民的情怀。陶渊明《蒹葭》,“伊人”就是对理想社会的憧憬。读《蒹葭”》,“伊人”就是（学习、友情…….)老师我读“蒹葭”,“伊人”就是我想要追寻的语文课的美好境界。（四）悟出情感美（情）1、距离产生美，“伊人”的位置在哪？宛在水中央、水中坻、水中沚、伊人的位置在不断的变化，不管溯洄从之，还是溯流游从之，伊人始终可望而不可即。一个“宛”字，更把人推进云里雾里，她在水中央吗？不是，她在水中坻吗？不是，她在水中沚吗？不是，那她在哪呢？她始终都在追寻者的心里。我们不知道追寻者是谁，也不知道伊人为什么那么难以求得，作者虚化了这些内容，是为了在朦胧中传递一份确定，那就是追求者对伊人的情感是确定的。2、追寻者对伊人的情感如何，从哪些语句可以看出？白露为霸白露未晞白露未已（时间）不管时间怎么变化、我对伊人的感情没变，这份感情经得起时间的考验。道阻且长道阻且跻道阻且右（路途）不管追寻的路途多么艰难，我对伊人的初心未改，这份感情经得起风雨的考验。3、此时此刻，此情此景，你能用几个词语形容追寻者对伊人的感情吗？（百折不挠执着追求坚贞不渝…….)同学们说得很好，这就是我们常说的“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。蒹葭十里，不如有你，来来回回，寻寻觅觅、只为心中的那个她，四、【小结拓展】同学们，这就是《诗经》中的是美好爱情。它“乐而不淫，哀而不伤”，风格婉约柔情，意境朦胧悠长，既有上下求索的追寻之美，又有百折不挠的信念之美，道不尽的美、说不完的情。在中国古代社会，美女都有一个特点，美得朦胧、美得含蓄、美得高洁，美得有所阻隔，被称为“遮挡式的中国美人”。《蒹葭》中的伊人，隔着茂盛的芦苇，还隔着一汪秋水：蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方［春秋］《古诗十九首》里的美人隔着：盈盈一水间，脉脉不得语［南朝］李白笔下的美人：美人如花隔云端【盛唐］白居易笔下的琵琶女：犹抱琵琶半遮面。［中唐］杜牧笔下的豆蔻女子：春风十里扬州路，卷上珠帘总不如［晚唐］五、【美好祝愿】愿我们大家有古代女子的温雅纯美，也有现代女子的自信乐观，亦有追寻者的执著坚定，心怀美好，蒹葭花开。让我们在优美的音乐中结束今天的新课吧！音乐《在水一方》