小学语文人教部编版四年级上册18 牛和鹅优秀课件ppt

课题名

《牛和鹅》第二课时教案

教学目标

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

能借助相关词句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。
3.能说出“直到现在，我还记着金奎叔的话”的原因。

教学重点

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能借助相关词句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。

教学难点

能说出“直到现在，我还记着金奎叔的话”的原因。

教学准备

教师准备：多媒体课件。

学生准备：回忆上节课学到的批注方法。

教学过程

一、复习导入

（一）上节课，我们初读了课文，知道牛和鹅对人的态度分别是什么？（牛怕人，鹅不怕人）这是为什么呢？（因为牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。）

（二）在读课文过程中，我们还发现文中有一些批注，大家还记得可以从哪些角度作批注吗？指名学生回答。

（三）这节课，我们要运用批注的方法，去解决课文中的一些问题。

二、精读课文

（一）学习3—4自然段

1.自由读3、4自然段，思考：“我们”对待牛是什么态度？圈出“我们”对待牛的动词。

（一点儿不害怕；拍、摸、触、扳、骑、捶。）

2.“我们”对待鹅又是什么态度呢？指名学生回答。

（害怕；“总是远远地站在安全的地方”“就得绕个大圈子才敢走过去”。）

过渡：虽然“我们”害怕鹅，但是与鹅狭路相逢了。接下来，“我”与鹅发生了什么故事呢？

（二）学习5—7自然段

1.认真默读5—7自然段，鹅见到“我”以及袭击“我”时的情景是怎样的呢？用横线画出相关句子。

2.同桌互相交流，说说找到的有关内容。

预设：

（1）鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。

（2）这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。

（3）它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢！其他几只鹅在后面嘎嘎大叫着助威。

3.自由练读、指名读、男女生赛读。

指导朗读：读出鹅凶狠、神气十足的样子。

4.见到鹅和被鹅袭击时，“我”有哪些表现呢？用波浪线画出相关的句子。

预设：

（1）我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。

（2）我吓得脚也软了，更跑不快。

（3）在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。

（4）我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”

5.通过这些句子，你能发现“我”当时心情怎样吗？（惊慌失措、害怕、惊恐）（在黑板上板书）

6.学生练读、齐读。指导朗读：读出“我”害怕、惊恐的心情。

过渡：就在这危急时刻，“我”的救星闪亮登场，他就是？（金奎叔）

（三）学习8—12自然段

1.金奎叔是怎样对待鹅的？鹅又有什么表现？自由读课文8—12自然段，找到有关句子读一读。

金奎叔抓鹅：（1）他一把握住了鹅的长脖子。（2）可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中。

鹅的表现：（1）鹅用脚爪划他，用嘴啄他。（2）它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。（3）这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。

2.学生对比读、男生女分组读。指导朗读：读出金奎叔的强悍。

（四）学习13—15自然段

1.金奎叔制服鹅之后，对我说了一番话，他的话使我对牛和鹅的态度发生了怎样的变化？指名学生读13—15自然段。

2.学生汇报交流。

对鹅的新态度：它虽然把我们看得比它小,可我们实在比它强啊！怕它干吗？

对牛的新态度：看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，我觉得它虽然把我们看得比它大，可我们平白地去欺负它干吗？

3.你从金奎叔的话中，获得了什么启示呢？

（换个角度看待事情，得到的结果就会不同。）（板书：角度不同，结果不同）

4.“直到现在，我还记着金奎叔的话。”你知道这是为什么吗？

（1）金奎叔的话让“我”改变了对牛和鹅的态度，使“我”不再怕鹅欺牛。

（2）金奎叔的话包含“不能仗势欺人、欺负弱小”的道理，这个道理对“我”产生了深刻影响。

三、拓展延伸
（一）在学习生活中，你遇到过这样的事情吗？你是怎样解决的？

（二）同桌互相交流，指名学生汇报。

四、课堂小结
    同学们，希望通过今天的学习，大家能够正确、全面地看待问题。学会换个角度去看待问题，从而正确地认识事物。

布置作业

给自己喜欢的一篇文章作批注。

板书设计

18.牛和鹅
  “我”    见到鹅      惊慌失措、害怕、惊恐被鹅袭击

角度不同，结果不同

教学反思

在整个教学过程中，我都以学生为主体，充分发挥了学生的主体性，实现了民主而高效的课堂。