初中物理北师大版九年级全册二 学生实验：组装电路教学设计

11.2学生实验：组装电路

教学目标

【知识与能力】

1.知道什么是串、并联电路。　　

2.会读、会画简单的串联、并联电路图。根据电路图能连接简单的串、并联电路。

3.探究串、并联电路的特点。　　

4.能举出生活中简单的串、并联电路的实例。

【过程与方法】

1.通过体验串联电路和并联电路的连接，让学生归纳总结串联电路和并联电路的连接特点，培养学生的实验探究能力和对实验进行分析论证、归纳总结的能力。

2.通过联系实际，培养学生学会运用所学知识解释观察到的现象。

【情感态度价值观】

1.通过学生的实验活动，激发学生对物理学的热爱和兴趣，逐步养成遇事必思、见问必究的良好习惯。

2.在学生探究串、并联电路的过程中，培养学生大胆实验、执着探究的精神。

教学重难点

【教学重点】

通过探究发现串、并联电路的特点。

【教学难点】

根据要求及电路图来连接实物图，或根据要求及实际画出电路图。

课前准备

多媒体课件，干电池、小灯泡，开关，导线若干。

教学过程

新课引入

多媒体展示五彩缤纷的节日彩灯、漂亮的彩灯夜景、高楼装饰灯、路灯等灯景。

漂亮的彩灯是由一个个小灯泡组成的，如果其中一个灯泡坏了，其他的灯泡还会亮吗？为什么一串灯亮的时候，另几串灯不亮？这些漂亮的彩灯是怎么连接的呢？

新课教学

一、串联和并联

◆探究活动1：怎样用一个开关控制两盏灯？

（1）引导学生利用桌上的器材（电源、开关、两个灯泡、导线）连接电路，使两灯同时亮。

①学生明确设计要求，小组讨论设计思路。

②按讨论结果连接电路。

连接电路时的注意事项：连接电路时开关始终断开；绝对不允许不经过用电器，直接用导线把电源正、负极连接；实验结束立即断开开关。

（2）让学生根据实际电路画出相应的电路图。

（3）指导学生观察两种电路图中灯泡连接方式的不同，引出串联和并联的定义，并讲解干路和支路。

总结：在电路中，使两个灯泡同时亮可以串联也可以并联。

◆探究活动2：串联电路和并联电路的特点

根据连接好的串联电路和并联电路，继续探究串、并联电路的特点。

提出问题：

①有几条电流路径？

②开关在不同位置作用相同吗？

③其中一个灯泡坏了，对另一个灯泡有影响吗？

总结：（1）两个小灯泡依次相连，然后接到电路中，这两个小灯泡是串联。

（2）两个小灯泡的两端分别连在一起，然后接到电路中，这两个小灯泡是并联。并联电路中两个用电器共用的那部分电路叫干路，单独使用的那部分电路叫支路。

【拓展延伸】串联和并联是电路连接中两种最基本的形式，它们之间有一定的区别。要判断电路中各元件之间是串联还是并联，必须抓住它们的基本特征，具体方法是：

（1）用电器连接法：分析电路中用电器的连接方法，逐个顺次连接的是串联；并列在电路两点之间的是并联。

（2）电流流向法：当电流从电源正极流出，依次流过每个元件的则是串联；当在某处分开流过两个支路，最后又合到一起，则该电路为并联。

二、连接串联电路和并联电路

◆探究活动3：探究串联和并联电路中开关的作用。

【提问】

（1）在串联电路中，开关的位置改变了，它的控制作用是否也会改变？

（2）在并联电路中，干路开关和支路开关对各用电器的控制作用有什么不同？

【讨论】

师生共同讨论串联电路和并联电路的问题：

（1）串联电路某元件取下(或坏了)，其余元件正常工作(填“能”或“不能”)，即各元件之间相互 (填“影响”或“独立”)；

（2）把并联电路某元件取下(或坏了或开路)，其余元件正常工作(填“能”或“不能”)，即各元件之间相互(填“影响”或“独立”)；

（3）串联电路开关只有个(填“一”或“多”)，且开关位置对电路影响(填“有”或“无”)；

（4）并联电路开关有个(填“一”或“多”)，且(填“支路”或“干路”)开关控制整个电路，支路开关只控制该(填“支路”或“干路”)。

小结：

串联电路中，一个开关控制整个电路且与所处位置无关。

并联电路中，干路开关控制整个电路，支路开关只控制它所在的支路。

1.串联电路的特点

（1）电路连接特点：串联的整个电路是一个回路，各用电器依次相连，没有“分支点”。

（2）用电器工作特点：各用电器相互影响，电路中一个用电器不工作，其余用电器就无法工作。

（3）开关控制特点：串联电路中的开关控制整个电路，开关位置变了，对电路的控制作用没有影响。

2.并联电路的特点

（1）电路连接特点：并联电路由干路和若干条支路组成，有“分支点”，每条支路各自和干路形成回路，有几条支路，就有几个回路。

（2）用电器工作特点：并联电路中，一条支路中的用电器不工作，其他支路的用电器仍能工作。

（3）开关控制特点：并联电路中，干路开关的作用与支路开关的作用不同。干路开关起着总开关的作用，控制整个电路，支路开关只控制它所在的那条支路。

三、生活中的电路

【讨论】

（1）街道的路灯，当一盏灯不亮了，是否其他的灯也不亮？由此你可以判断路灯是什么连接方式？

（2）教室里的日光灯，当一盏灯不亮了，是否其他的灯也不亮？由此你可以判断这是什么连接？

（3）家中的电灯、电风扇、电冰箱、电视机、洗衣机等是怎样连接的？

（4）节日彩灯“满天星”由许多串小彩灯组成，为什么不亮时是一串不亮，而不是一个灯泡不亮？由此可判断这是什么连接方式？

【小结】

识别串联电路与并联电路的方法

（1）路径法：从电源的正极出发，沿开关、用电器等元件“走”回电源负极的路径中，若只有一条通路，即为串联电路；如果有两条或两条以上的路径即为并联电路。

（2）拆除法：若拆除一个用电器，另一用电器也不工作，说明这两个用电器是串联的；如果另一用电器仍然工作，说明这两个用电器是并联的。

（3）支点法：只要电路中没有出现分支点，用电器肯定是串联的；若出现分支点，用电器可能是并联的。

板书设计

学生实验：组装电路

一、串联和并联

串联电路：灯泡依次相连。

并联电路：灯泡两端相连。

二、连接串联电路和并联电路

串联电路和并联电路的特点。

三、生活中的电路

生活中的许多电路都是由串联电路和并联电路组合而成的。

随堂练习

1.节日用的小彩灯，在一个灯泡烧坏后，其他的灯泡都不能工作了，则这些小彩灯 (　　)

A.一定是串联

B.一定是并联

C.可能是串联，也可能是并联

D.无法判断

2.在如图所示的四个电路图中，属于并联电路的是 (　　)

3.如图所示的电路中，开关闭合后，三个灯泡并联的电路是(     )

ABCD

4.如图所示，电路中的小灯泡L1、L2是　　　　(填“串联”或“并联”)的，若小灯泡L1的灯丝断了后，再闭合开关S，小灯泡L2将　　　　(填“发光”或“不发光”)。

5.如图所示是一种声光报警器电路，各元件均能正常工作。下列现象描述正确的是 (　　)

A.只闭合S1时，灯亮铃不响

B.同时闭合S1，S2，铃响灯不亮

C.同时闭合S1，S2，灯亮铃不响

D.只闭合S2时，铃响灯不亮

6，小聪家里有一台透明门的电冰箱，当他打开冰箱门时，冰箱内的灯就亮；当他关闭冰箱门时，冰箱内的灯就熄灭，但压缩机依然工作。小聪断定冰箱门上有一个开关S，下面小聪的判断中正确的是              (　　)

A.冰箱内的照明灯和压缩机串联

B.冰箱内的照明灯和压缩机并联，开关S在干路上

C.冰箱内的照明灯和压缩机并联，开关S和照明灯串联

D.冰箱内的照明灯和压缩机并联，开关S和压缩机串联

7.在公交车后门的两侧扶手上，各装有一个按钮，相当于一个开关，想要下车的乘客只要按下任何一个按钮，装在驾驶台上的指示灯都会发光，提醒司机有乘客需要下车。请设计一个符合要求的电路图。(已画出指示灯和电源，如图所示)

8.小刚用两只灯泡连接成电路并闭合开关后，发现两灯都亮；断开开关后两灯都不发光，由于连线较乱，一时无法确定电路是串联还是并联，以下是小刚设计的三种判断方法。

方法一：把其中一只灯泡从灯座上取下，观察另一只灯泡是否工作进行判断；

方法二：把任意一根导线断开，观察两只灯泡是否工作进行判断；

方法三：把任意一只灯泡的两个接线柱用导线连接起来，观察另一只灯泡是否工作进行判断。

(1)小刚设计的第一种方法，在取下其中一只灯泡，闭合开关时，如果观察到　　　　的现象，说明该电路是并联的，如果观察到　　　　的现象，说明该电路是串联的；

(2)在用方法二和方法三进行判断时，发现这两种方法都存在不足之处，方法二的不足是　　　　　，方法三的不足是　　　　　　。