初中语文9 从百草园到三味书屋学案设计

这是一份初中语文9 从百草园到三味书屋学案设计，共6页。学案主要包含了学习目标，学习过程，知识链接，知识梳理，核心图解，课后反思，课后作业，核心要点等内容，欢迎下载使用。
9  《从百草园到三味书屋》主备李万彬 审核语文组   班级：        姓名：             小组：     第1课时【学习目标】1．品味文章生动、准确传神的语言，丰富自己的语汇，提高自己的语言表达能力。2．把握本文叙事写景井然有序的特点。3．反复朗读文中描写精彩的段落，通过自己的朗读去感受作者的情感和思想，发现文中的童真童趣。理解掌握作者观察和描写的方法，以准确的词语来表现景物特征。【学习过程】一、学【知识链接】1．题目解读：三味书屋                                                      。2．走进作者：（搜集鲁迅的相关资料）  （一）自主学习1．完成练习册【知识梳理】的“字音字形”板块。  2．完成练习册【知识梳理】的“重要词语”板块。  3．结合练习册【核心图解】阅读课文，初步了解文章结构。   （二）合作学习1．本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息？ 2．全文作者回忆了童年在百草园和三味书屋的生活，朗读全文后谈谈你对作者笔下的百草园和三味书屋的看法。“                   的百草园”；“                的三味书屋”。3．速读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。（在书上划分文章结构）   4．阅读第1段，文中“似乎”与“确凿”是否矛盾？为什么？  5．阅读第2--8段，百草园有哪些有趣的地方？作者是怎样描写的？        二、展1．组内展示   2．全班展示三、点1．学生点评   2．教师点评四、练1．完成课后练习第一题、第二题。2．背诵第2段。【课后反思】   9《从百草园到三味书屋》主备李万彬 审核语文组   班级：        姓名：             小组：     第2课时【学习目标】1．品读课文，体会作者在百草园中的快乐生活和在三味书屋中的生活。2．学习本文独特的写景方法，品味作者简练生动、准确传神的语言特色。【学习过程】（一）自主学习1．完成练习册【课后作业】的“夯基达标”板块。  （二）合作学习1．读第9段，作者为何连用三个“也许是”？表达了怎样的思想感情？  2．读第10段，三味书屋里有哪些陈设？  3．读第11段，作者对先生的印象如何？  4．读第13—16段，当“我”问先生“怪哉”这虫是怎么回事时，他为什么“似乎很不高兴，脸上还有怒色了”？   5．读第17—24段，作者写三味书屋的读书生活，为什么要提到三味书屋后面的小园？  6．第24段中，“我”趁先生读书入神的时候，在座位上描绣像，这反映了什么问题？  7．作者回忆百草园和三味书屋的生活，各表达了什么样的思想感情？  二、展1．组内展示2．全班展示三、点1．学生点评2．教师点评四、练1．完成课后练习第三题。  2．抄写课后词语。       【课后反思】        9《从百草园到三味书屋》主备李万彬 审核语文组   班级：        姓名：             小组：     第3课时【学习目标】朗读课文，巩固前面所学知识。归纳作者写法，理解文章表达的思想。 【学习过程】（一）自主学习1．阅读练习册【核心要点】板块，归纳作者笔下的百草园有哪些乐趣。   2．完成练习册【课后作业】的“课内品读”板块。  3．听写词语。    （二）合作学习1．归纳文章的结构。   2．归纳文章主要内容。  3．归纳文中作者写景的方法。       二、展1．组内展示2．全班展示三、点1．学生点评2．教师点评四、练1．完成课后练习第四、五题。   【课后反思】