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    部编版八年级语文上册--13.2《黄鹤楼》导学案4
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    部编版八年级语文上册--13.2《黄鹤楼》导学案401
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    初中语文人教部编版八年级上册黄鹤楼学案

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    这是一份初中语文人教部编版八年级上册黄鹤楼学案,共2页。学案主要包含了教学目标,课时安排,教学过程等内容,欢迎下载使用。

    【教学目标】
    了解作家作品及写作背景。
    理解诗歌大意,体会诗歌的意境。
    在赏析基础上,体会诗中的情感。
    【重难点】
    目标2、3。
    【课时安排】 1课时
    【教学过程】
    作家作品:
    本诗选自《全唐诗》,崔颢(hà)(约公元704—754年),唐代诗人,他才思敏捷,善于写诗,以《黄鹤楼》诗,颇令李白折服。其作品激昂豪放、气势宏伟。作品有《崔颢集》。
    作者游历到湖北武昌,登临黄鹤楼,泛览眼前景物,即景生情,诗兴大作,脱口而出这首吊古怀乡之作。
    二、【注释】
    黄鹤楼:在湖北武昌蛇山黄鹄矶上,下临长江。传说三国时费祎在此楼乘鹤登仙,也有传说仙人子安曾经乘黄鹤经过此处,住留于此,故名黄鹤楼。
    昔人:传说中的骑鹤仙人。 悠悠:久远的意思。
    晴川: 历历:
    萋萋: 乡关:
    烟波:
    三、【译文】
    传说中的仙人早已乘着黄鹤飞去,这里留下的只是那空荡荡的黄鹤楼。黄鹤飞去后就不再回还,千百年来只有白云悠悠飘拂。晴朗的汉江平原上,是一片片葱郁的树木和茂密的芳草,它们覆盖着鹦鹉洲。天色渐暗,放眼远望,何处是我的故乡?江上的烟波迷茫,使人生出无限的哀愁。
    赏析:
    首联:“昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。”诗人起笔从黄鹤楼远古的传说写起,昔日的仙人子安早已经乘着黄鹤离去,只留下了这座空空荡荡的黄鹤楼。这远古传说的追溯,既令读者想知道黄鹤楼的来历,也为黄鹤楼罩上了一层神奇虚幻的神秘色彩。本联是虚写。
    颔联:“黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。”从律诗的格律还是从意思上看都是承首联而来,仙人乘鹤而去了,而且再也没有回来过,只有“白云”也仿佛有了情感,有了灵魂,千百年来朝来夕往,与黄鹤楼相伴。本联发出了对世事迷茫、人生短暂而渺小的感慨。“空悠悠”抒发了作者对物是人非、鹤去楼空、岁月无情的感慨。
    颈联:“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。”本联笔锋一转,由写传说中的仙人、黄鹤及黄鹤楼,转而写诗人眼前登黄鹤楼所见,由写虚幻的传说转为实写眼前的所见景物,晴空里,隔水相望的汉阳城清晰可见的树木,鹦鹉洲上长势茂盛的芳草,描绘了一个空明、悠远的画面,为引发诗人的乡愁设置了铺垫。
    尾联:“日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。”时已黄昏,何处是我的家乡?烟波飘渺的大江令人生起无限的乡愁!一个“愁”字准确的表达了诗人登临黄鹤楼的心情,诗人感叹人生,感叹乡愁,同时与开篇那种渺茫的境界相照应,抒发了诗人吊古伤今,人生的失意,以及对家乡的思念之情。
    全诗主旨:
    作者通过抒写登上黄鹤楼是的所见所感,抒发了诗人吊古伤今,人生的失意,以及对家乡的思念之情。
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