2020-2021学年6 夜间飞行的秘密背景图ppt课件

这是一份2020-2021学年6 夜间飞行的秘密背景图ppt课件，共60页。PPT课件主要包含了汇报交流，课文的主要内容，学习活动，小组合作，班级汇报，汇总提示，借助问题理解课文，班级展示等内容，欢迎下载使用。

前面两节课，我们学习了《一个豆荚里的五粒豆》这篇课文，从中学习了一些提问的方法，大家还记得是什么吗？
问题伴随阅读过程产生，针对文章部分内容提问。读完全文后，针对文章整体提问。
从第5课中学到的提问方法
针对文章部分、整体提问，只是众多提问方法中的一种，让我们一起来看看第6课《夜间飞行的秘密》将会为我们提供一些什么样的提问方法吧。
一位同学读了这篇课文，提出了一些问题，写在了旁边和文后。你的问题是什么呢？把它们写下来，和同学交流。
说说课文的主要内容。汇报自己所提的问题及分类情况，其他人判断分类是否正确。补充其他问题。（不重复相同问题）
这是一篇说明文，讲述了科学家通过反复实验研究，找到了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，使飞机能够安全夜航。
夜间飞行有哪些秘密？（课文整体）飞机的安全夜航和蝙蝠有什么关系？（课文整体）一红一绿两盏灯有什么作用？（课文部分）蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合探路的？（课文部分）课文为什么仅详写了第一次实验？（课文部分）飞机在夜间安全飞行仅靠雷达就可以吗？（课文整体）超声波是什么？在生活中还有什么用途吗？（课文整体）
同学们分析一下最后两个问题，看看它们是根据什么内容提出的疑问。
同学们根据刚才的分析，筛选一下自己提出的问题，看看自己提出的问题中，哪些是既不属于针对课文部分内容提问，也不属于针对全文提问的。请和大家共同分享。
作者写这篇文章是为了普及科学知识吗？在飞机的发明上，除了借鉴了蝙蝠利用超声波探路的原理，还有没有受到其他生物的启发？夜间飞行的生物中还有哪些也是利用超声波探路的？
从课文内容出发，针对课外知识提问
经过刚才的分析，我们便能知道提问的角度多种多样。那这些提问的角度具体是什么呢？接下来，大家把书翻到第24页，读读课后第2题，看看能不能将提问的角度总结出来。
得到启示，联系生活经验
通过课后第2题我们知道了可以从文章内容、写法、得到启示后联系生活经验等角度提出问题，现在请大家认真观察这三个问题，看看从内容、写法、联系生活经验的角度提出的问题各有什么特点。
蝙蝠夜间飞行靠超声波，于是想到飞蛾、萤火虫等夜间活动的动物是否也依靠超声波。这样的提问源于文章内容，又跳出文章内容的局限
提问内容均来自文章本身
·从不同角度提问的特点
大家读一读学习伙伴在阅读过程中提出的问题，说一说这些问题是从哪些角度提出来的。
飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系呢？蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合探路的？飞机在夜间安全飞行仅靠雷达就可以吗？超声波在生活中还有什么用途呢？
同学们还记得最初两位同学汇报的问题吗？现在请大家按照内容、写法、联系生活经验的角度将他们的问题重新分类。
夜间飞行有哪些秘密？飞机的安全夜航和蝙蝠有什么关系？一红一绿两盏灯有什么作用？蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合探路的？课文为什么仅详写了第一次实验？飞机在夜间安全飞行仅靠雷达就可以吗？超声波是什么？在生活中还有什么用途吗？作者写这篇文章是为了普及科学知识吗？在飞机的发明上，除了借鉴了蝙蝠利用超声波探路的原理，还有没有受到其他生物的启发？夜间飞行的生物中还有哪些也是利用超声波探路的？
再读课文，从不同角度提出更多的问题。
各小组分类（内容、写法、得到启示后联系生活经验等角度）汇总本组问题。汇总时，合并相似问题，删掉重复问题。
抽取一个小组的问题清单进行展示，并集中指导。
观察A组的“小组问题清单”，关于他们组的分类，大家有没有不同意见？
为什么要把蝙蝠比作没头苍蝇？科学家是怎样揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的？这种从动物身上获得启示进行发明创造的行为可以称为什么？
后两次实验省略的步骤与第一次实验相同吗？课文在语言表达上有什么特点？
“水母耳”仪器的工作原理是否与超声波有关？蝙蝠能倒挂着睡觉，它的血液循环系统是不是与众不同？
从A组同学的提问情况来看，大家还能发现什么问题？
科学家是怎样揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的？后两次实验省略的步骤与第一次实验相同吗？
为什么要把蝙蝠比作没头苍蝇？课文在语言表达上有什么特点？
“水母耳”仪器的工作原理是否与超声波有关？蝙蝠能倒挂着睡觉，它的血液循环系统是不是与众不同？这种从动物身上获得启示进行发明创造的行为可以称为什么？
一篇文章的哪些方面可以归类到写法中呢？
把A当作B来写、反复、设问、对比、举例……
某一段在结构上的作用，标题和开头、结尾的联系，详略安排等
结合刚刚的讲解，大家继续以小组合作形式，从写法角度提问。
·B组从写法角度的提问
第3自然段用问句结尾有什么好处？作者在第2自然段为什么要自问自答？作者为什么只写飞机夜航，不写飞机白天飞行呢？
接下来，大家按照我们刚刚讲解的内容，修正补充本组的问题清单，两分钟后我们一起整理“班级问题清单”。
相同问题仅保留一个。以指定小组汇报的问题为基础，其他小组进行问题补充。表述不同、内容相同的问题不再重复。合并同类问题。内容相近的问题可以整合成一个新问题。分类汇总。
超声波是什么？它和无线电波是一样的吗？科学家是怎样揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的？蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合探路的？夜间飞行有哪些秘密？一红一绿两盏灯有什么作用？
课文为什么没有具体写后两次实验？为什么要把蝙蝠比作没头苍蝇？课文在语言表达上有什么特点？作者在第2自然段自问自答有什么好处？第3自然段用问句结尾有什么好处？
飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超声波吗？“水母耳”仪器的工作原理是否与超声波有关？蝙蝠能倒挂着睡觉，它的血液循环系统是不是与众不同？
后两次实验省略的步骤与第一次实验相同吗？……
作者为什么只写飞机夜航，不写飞机白天飞行呢？……
飞机在夜间安全飞行仅靠雷达就可以吗？超声波在生活中还有什么用途呢？在飞机的发明上，除了借鉴了蝙蝠利用超声波探路的原理，还有没有受到其他生物的启发？……
我们刚刚主要从内容、写法、得到启示后联系生活经验三个角度整理了班级问题清单。相信大家一定还提了很多其他角度的问题，比如“作者写这篇文章是为了普及科学知识吗？”让我们一起来说说其他角度的问题吧！
蝙蝠生活环境是什么样的？蝙蝠有多少种类？蝙蝠是鸟吗？蝙蝠是老鼠变成的吗？……
这节课我们学习了从多角度来提问，利用课后第2题学习了提问的三个角度——内容、写法、得到启示后联系实际，并按照这三个角度整理出了“班级问题清单”。多角度提问不仅只有这三个角度，它要求的是全面地思考和提出问题。下节课我们将利用本课总结的问题清单深入理解课文内容。
大家看看“班级问题清单”，再读一读课文，看看哪些问题是可以直接在文中找出答案的，哪些是需要体会感知的，哪些问题是需要查资料才能解决的。
超声波是什么？它和无线电波是一样的吗？科学家是怎样揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的？蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合探路的？夜间飞行有哪些秘密？一红一绿两盏灯有什么作用？后两次实验省略的步骤与第一次实验相同吗？……
课文为什么没有具体写后两次实验？为什么要把蝙蝠比作没头苍蝇？课文在语言表达上有什么特点？作者在第2自然段自问自答有什么好处？第3自然段用问句结尾有什么好处？作者为什么只写飞机夜航，不写飞机白天飞行呢？……
飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超声波吗？“水母耳”仪器的工作原理是否与超声波有关？蝙蝠能倒挂着睡觉，它的血液循环系统是不是与众不同？飞机在夜间安全飞行仅靠雷达就可以吗？超声波在生活中还有什么用途呢？在飞机的发明上，除了借鉴了蝙蝠利用超声波探路的原理，还有没有受到其他生物的启发？……
“内容”栏中的问题除框出的提问需查资料解决外，其余均可在课文中找到答案。
“写法”栏中的问题需分析体会后得出答案。
“生活经验”栏中的问题均需查找相关资料才能得出答案。
接下来，我们重点解决“内容”栏、“写法”栏中的个别问题，其他问题小组讨论解决。“生活经验”栏中的问题，大家课下查资料解决。
超声波是什么？它和无线电波是一样的吗？科学家是怎样揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的？蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合探路的？
为什么要把蝙蝠比作无头苍蝇？作者在第2自然段自问自答有什么好处？第3自然段用问句结尾有什么好处？
读一读第7自然段，圈画出相关语句，说说蝙蝠在夜间探路的原理。
蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合探路的？
圈画出的关键语句：·它一边飞，一边从嘴里发出超声波。·超声波向前传播时，遇到障碍物就反射回来。
请在文中为下面的问题找到对应的段落，读一读，并说出你的答案。
超声波是什么？它和无线电波是一样的吗？
超声波是一种从动物（如蝙蝠）嘴里发出，人耳听不到，但动物（如蝙蝠）耳朵可以听到的声音。 超声波和无线电波不同，但在工作原理上存在相似之处：
科学家是怎样揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的？请找到对应的段落，说一说这些段落的主要内容，并从中圈画出相关词句，简单说一说。
横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。
把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。
蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。
像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。
这个问题对应文章第4～6自然段，这三个自然段介绍了科学家通过“把蝙蝠的眼睛蒙上”“把蝙蝠的耳朵塞上”“把蝙蝠的嘴封上” 三次实验，得出了蝙蝠飞行时靠嘴和耳朵探路的真相，从而揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密。
通过对前面一个提问的分析，现在，你能理解“为什么课文没有具体写后两次实验”了吗？
因为三次实验的实验准备是一致的，略写后两次实验既能减少重复，避免啰嗦，又能重点突出实验结果。
作者为什么要把被封住嘴或塞上耳朵的蝙蝠比作“没头苍蝇”呢？这样写有什么好处？说说你的理解。
蝙蝠的耳朵被塞上、嘴被封住以后，就不能发挥超声波的作用了，于是便出现了蝙蝠“到处乱撞”“挂在绳子上的铃铛响个不停”的情景。此时的蝙蝠就像失去了头的苍蝇一样。 把蝙蝠比作没头苍蝇，准确形象地表现出被封住嘴或塞上耳朵的蝙蝠的混乱状态。
读读下面这组句子，说说自问自答的句子在写法上有什么好处。
在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？要想了解其中的秘密，我们可以从蝙蝠说起。我们可以从蝙蝠身上了解飞机安全飞行的秘密。
运用自问自答的句子，能激发读者的阅读兴趣，起到强调表达内容的作用。
有同学看到第3自然段以问号结尾，于是提出了“第3自然段用问句结尾有什么好处”这样的疑问，你能帮他解答吗？说说你的理解。
原句：难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚 所有的东西吗？
能增强语气，牢牢抓住读者的注意力，引人思考，发人深省。
飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超声波吗？结合自己的知识储备，说一说。
查阅资料可知，飞蛾等昆虫具有趋光性，它们在夜间飞行活动时，是依靠月光来判定方向的。 萤火虫靠发出的光亮相互联系，在夜晚更有利于找到伙伴。 猫头鹰的眼睛是夜视瞳，对夜间的微弱光线察觉敏锐，所以在夜晚比白天看得更清楚。而且猫头鹰的耳朵也非常灵敏，能听见猎物的声音。
超声波在生活中还有什么用途呢？把你知道的分享给大家。
超声波在医学、军事、工业、农业等领域有着广泛用途，如测距、测速、清洗、焊接、碎石、杀菌消毒等。
大家读一读课后第3题中的文字信息，边读边从不同角度提出自己的问题。
各小组交流讨论，将组员的问题分类汇总，整理出小组问题清单。汇总时，合并相似问题，删掉重复问题。
展示小组问题清单。判断分类准确与否。了解文段的主要内容。
这是两段说明性质的文字，第1自然段以马铃薯和藕为例引出了变态茎的概念。 第2自然段运用分类别、举例子、打比方等说明方法介绍了变态茎的种类。 这两个段落文字简明，语言准确生动。
“系”读作“xì”时，主要表示以下几个意思。①联结；关联：关～。②有关联的事物组成的整体：～统。③高等学校按学科设置的教学行政单位：院～、数学～。④拴：～马、解铃还须～铃人。⑤用绳子把人或物捆好往上提或往下送。把东西从楼下～上来。
“绳”的左半部分是“纟”，表示与丝线或编织有关。
“蝇”的左半部分是“虫”，表示与虫有关。
读音指导 “荧”是后鼻音。
形近字 萤（yíng）：萤火虫。莹（yíng）：晶莹。
这两个字中都包含“马”字，但“马”的写法略有不同，其中“驾”中的“马”要写得扁平些，“驶”中的“马”应写得细长些。
蚊子 即使 灵巧 科学家 横七竖八绳子 苍蝇 证明 研究 雷达 显示驾驶员
雷达：利用发射和接收无线电波进行目标探测和定位的装置。
即使：灵巧：横七竖八：