四年级下册英语教案－Unit 2 What time is it？－The Second Period 人教PEP版
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The Second Period
(A. Let's learn A. Let's do)
课时目标 | 1.能听、说、认读单词“breakfast”，“lunch”，“dinner”和词组“PE class”，“English class”，“music class”。 2.能听懂、会说句型“Where time is it？”，“It's…o'clock.”，“It's time for…”。 3.能听懂“Let's do”部分的指令并做相应的动作。 4.让学生对自己的一日三餐和所上的课程有所认识，鼓励学生了解自己的日常生活。 |
重点难点 | 重点 1.掌握本课的词汇和句型。 2.能听懂“Let's do”部分的指示语，并按要求做相应的动作。 难点 1.对新句型“What time is it？”，“It's…o'clock.”，“It's time for…”的理解和运用。 2.单词“breakfast”的读音。 |
教学准备 | 1.教师准备多媒体课件、录音机和教学录音带、自制钟表、学校功能室的图片、作为奖励的小礼物、小黑板。 2.学生准备画笔和画纸。 |
教学步骤[来源:学科网] | 教学内容 |
一、课前热身(Warm－up) | 课堂口语练习。 T: Hello, boys and girls. SS: Hello, Mr/Miss… T: How are you today？ SS: Fine, thank you. And you？ T: I'm fine, too. |
二、课前预习(Preview) | 教师发指令，如：“Let's fly. Let's run. Let's jump.”，学生根据教师的指令做相应的动作。然后教师请几名学生代替教师发指令，其他学生做动作，看谁做得正确。 (通过游戏，复习所学内容，同时为本节课学习几个习惯性表达埋下伏笔。) |
三、新课呈现(Presentation) | 1.A.Let's learn. (1)复习数字1～12。 让学生根据教师的口令做动作，如“Show me l and 3.Show me 8.”，在学生听和做的同时，教师在钟表的相应位置写上这12个数字。 (2)教学单词“breakfast”，“lunch”和“dinner”。 教师将时钟调到8点，并用简笔画画出早上初升的太阳，说：“It's 8：00 in the morning.I'm hungry.(教师 |
三、新课呈现(Presentation) (续) | 边说边做‘饿'的动作)Let's have breakfast.(教师边说边做‘吃早饭'的动作，帮助学生明白单词‘breakfast'的意思，强调单词‘breakfast'的发音)。” 教师用同样的方式教学“lunch”和“dinner”。 (3)教学词组“PE class”，“English class”和“music class”。 教师在黑板上用简笔画画出“操场”的图片，问：“What is it？”，学生回答：“It's a playground.”，教师出示班级的课程表，找出本班体育课的时间，说：“It's 2 o'clock in the afternoon. It's time to go to the playground. Let's go to the playground and have PE class.”，(教师边说边走向黑板上的操场图，帮助学生明白“PE class”的意思)。 教师分别在黑板上用简笔画画出“英语教室”和“音乐教室”的图片，用同样的方法教学词组“English class”和“music class”。 (4)教学句型“What time is it？”，“It's…o'clock.”和“It's time for…”。 T：Look at the clock.(教师指着黑板上的钟表)What time is it? Oh，it's…o'clock.(教师自问自答，直接呈现新授句型) 教师转动钟表的时针指向11。 |
三、新课呈现(Presentation) (续) | T: oh! It's 11 o'clock. It's time for lunch！(边说边呈现lunch的单词卡片)I have fish and rice for my lunch, and you？ S1：I have…for lunch. S2：I have…for lunch. (5)教师介绍对话情景：“Zhang Peng and John are talking about time and class. Let's listen to the tape and know something about their dialogue.”。 第一次播放教学录音，让学生跟着录音读对话，了解对话的大致内容。 第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题。 ①What time is it？ ②Is it the time for English class？ Answers： ①It's 9 o'clock. ②Yes，it is.[来源:Zxxk.Com] 2.教学“Let's do”。 (1)教师每说一个单词或词组，学生听到后就立刻做出与之相应的动作，如教师说出“breakfast”或“time for breakfast”，学生听到后做吃喝东西的样子。教师根据学生做的动作，继续引导学生做“Drink some |
三、新课呈现(Presentation) (续) | milk./Have some chicken./…”的动作。(注意再次强调单词“breakfast”的发音) (2)教师出示单词卡，让一组学生根据词卡说指令，另一组学生背向单词卡做出相应的动作，两组轮流进行。 (3)两大组各选一名代表上讲台，教师给其中一个学生看一张单词卡，然后让这个学生做出一些有关的动作，让另一个学生猜是什么单词卡(该生最起码要说出单词，最好说出“Let's do”部分的相应指令；如果该生只说出了单词，那么他或她所在的组要补充说出指令)，看看两位学生是否“心有灵犀”。 (4)教师播放两遍录音后，让学生听录音，做动作。 |
四、巩固延伸(Consolidation&Extension) | 1.练读词汇。 学生分小组进行，一名学生读，其他学生边听边指着课本上相应的单词或词组(如果听出读的有错误，要及时帮助纠正)，这样完成一轮后，再换另一名学生读单词，以此类推。(通过小组内成员间轮流读、轮流听，达到互相学习、互相纠正的效果) 2.练习句型。[来源:学§科§网] 教师发指令，如“It's…o'clock.”，学生上讲台将时针拨到正确位置，然后拨时针的学生发指令，其他学生在画纸上画时钟和相应的时间。 教师发指令，如“It's time for…”，学生根据指 |
四、巩固延伸(Consolidation&Extension) (续) | 令做相应的动作。[来源:学科网ZXXK] 3.合作练习。 教师出示写有本班作息时间表的小黑板，让学生四人一组，每组在准备好的白纸上画一个大钟面，然后以小组为单位选择星期一到星期五中的一天，在钟面的不同位置画上或写上这一天的安排。每组选两个代表上讲台展示小组的作品并汇报。一名边指边问：“What time is it？”，另一名学生回答：“It's 6 o'clock. It's time for…”，汇报完以后，让其他听的同学说出他/她所描述的是星期几。比一比，看哪个小组设计得好、介绍得好。表现好的小组教师要予以表扬和奖励。 |
五、课堂小结(Summary) | 师生共同总结本课时所学的知识，表扬课堂上表现好的学生，鼓励学生要有严格的时间观念，养成守时的好习惯。 |
Unit 2 What time is it？ The Second Period breakfast lunch dinner PE class music class English class What time is it？ It's … o'clock. It's time for … It's time for breakfast. Let's drink some milk. It's time for lunch. Let's have some chicken It's time for dinner. Let's eat some rice. It's time for PE class. Let's jump and run. It's time for English class. Let's read and write. It's time for music class. Let's sing and dance. |
