四年级上册Lesson 4 Again, please!教学设计

这是一份四年级上册Lesson 4 Again, please!教学设计，共4页。

教材分析
英语第三册Unit3 Days f the week以Li Ming, Jenny, Danny等主要任务的交流、活动为主线，学习了一周七天的英语单词。 “What day is tday?” “ What d yu d n…?”“What d we have n…?”句式的提问及回答； 同时复习了前几个单元所学过的跳舞、弹琴、拉二胡、打鼓等动词词组。
学情分析
本课的教学对象是四年级学生，经过近一年的英语学习，具有很强的求知欲和学习兴趣。在前三课的学习中，已经基本掌握了一周七天单词的听、说、认读。能够询问每天的日期、活动安排，课程安排。本课将通过小组合作、活动竞争等模式对所学知识展开复习、巩固、强化、拓展。
教学目标
（一）知识目标[来源:学*科*网]
1、一周七天的英语单词巩固。
2、重点句型的拓展练习。“ What day is tday?” “It’s…”“We have…n….”
3、“What d yu d n…?”句式的提问及回答；
4、学习歌曲“ Days f the week”
（二）能力目标
结合实际、创设语境开展口语交际。
（三）情感目标
通过本课学习，使学生有兴趣听、说英语，主动与他人交流。具有一定的社会交际意识，引导学生关注生活，保持高度的英语学习热情。
教学要点分析
（一）教学重点
1、能够听、说、认读一周七天的单词。
2、熟练使用问句“What d yu d n…?”并作出回答。
3、熟练使用句型 “We can…. /I ften…”。
4、学习歌曲“Days f the week”
5、在真实语境中开展系统对话交流。
（二）教学难点
在真实语境中开展系统对话交流。
教学准备
多媒体课件、单词卡片。
教学方法：情境教学法
教学过程
Step 1 Warming up
Free talk.
Fun time
学习歌曲 Days f the week.
Step 2 Presentatin
1、复习单词和句型
(1) Game1说单词比赛 (复习巩固所学单词)
老师顺序展示本单元单词卡片，请学生齐读；打乱卡片次序，提问学生；然后，请学生以小火车的方式依次说出老师出示的卡片。（男、女生各一队）。比赛规则：每队每次出一人，抢读单词，速度快，音准为胜。
（2）找邻居
课件逐一出示星期的单词，然后让学生找出他们的邻居。
（3）组句子。[来源:学.科.网]
分小队进行词组或句子部分的编写。如team 1 写 I / We/ She/ He can… ; team2 写 play basketball/ ftball/…; team3 写 n Wednesday/ Thursday/ Friday…. 每组由老师点名站起来的同学说自己小队的目标句，然后逐一小队读，最后由另外的小队，或全班集体来讲句子组合并复述完整句子。
【设计意图】通过本环节的设计，让学生对前面三课所学到的内容进行了整合复习，同时游戏和小组竞赛的方式活跃了课堂气氛，让学生以高度的热情快速投入到英语学习中来。
（4） Game2(灵活运用所学句子)
老师出示课件画面，要求学生用一到两句话描述（句型为本单元所学），先举手为主动权，另一队则要用不同的句式来表达。抢的主动权次数多，而且错误相对少的获胜。
（5）看课文插图，老师播放let’s talk 的录音。学生跟读模仿，两人一组表演。
【设计意图】不同形式的竞赛活动，能让所有学生在积极的参与中巩固已学知识，激发其学习热情，培养学生的注意力．老师的表扬和奖励，更能激励学生不断进步．
Step 3 Revisin
1、What is missing？
T: Lk at the screen, let’s play a game
做游戏，猜星期几
2、Ask and answer 根据课件图片提示，老师提问： What d yu d n Saturday/ Sunday? 由学生来根据自己的实际情况回答。
3、Let’s d
以开火车的方式，运用句型 What d yu d n Saturday/Sunday/Mnday…? 进行问答。
4、 小调查“我是小记者”
D pair wrk. 同桌合作问答的方式调查对方在周末做什么，5分钟后抽选3-4组同学将调查的过程以对话的方式进行展示。
【设计意图】在学习课文内容的过程中，通过小调查和问答的方式进练习会让学生能够积极运用新知在实践中进行操练，同时增进了同学之间的沟通和了解。
5、看图说话
根据课件给出三幅图片，让学生以小组为单位任选一副图片进行对话的设计，提示图片中讨论的主题是days f the week 及 subject.并在课件中给出相应的实例。[来源:学。科。网Z。X。X。K]
【设计意图】运用对话的方式，培养学生在真实语境中对所学知识进行恰当的运用。
Step 6 Assignments
将所学的一周七天的单词教给家长，并表演《Days f the week》
Unit 3 Days f the week
Lessen 4 Again，Please！
板书：
What d yu d n….
I ften…
教学反思：时间分配有些不合理，应安排再紧凑一些。练习句型的一些环节合并或省掉至少能省下5分钟的时间，其中2分钟可用于对话的练习上，那么对话练习的展示会更充分。拓展练习设置的采访环节化繁为简后可省下2分钟的时间，可使得采访环节顺利完成，不至于由于时间不够，程度不好的孩子在课堂上没有完成，只能布置成作业完成，如果能在课堂上完成，一定能成为这节课的精彩之处。