四年级上册英语教案-Unit 4 Seasons Revision-鲁科版（五四制）三起

Unit 4 Seasons                                                                                                                                                                                                  

教学课型 Revision       备课时间 2018.12.14

上课时间： 2018.12.21

一、教材分析：

Unit 4以季节为主线，学习了描述季节的单词，以及句型“What season is it ? What season do you like ？”及其答语。本课是Unit4的复习课，通过对前面三课所学习过的语言知识点的总结和复习，使学生能够在真实语言环境中用英语进行交流，进行问答。

二、学情分析：

学生刚刚学会了不多的英语知识，而且积极性很高，他们热切的盼望着上英语课，渴望与老师与学生交流，所以在复习过程中，教师要尽可能多地创造较好的语言环境，给学生充足的语言“习得”机会，让学生大胆实践，积极参与，形成积极的情感态度和自主学习的能力。

三、教学目标：[来源:Z|xx|k.Com]

（一） 知识目标：

1.复习巩固本单元的单词：season  year spring  summer  autumn winter

warm hot cool cold wear T-shirt fly kite swim skate 。

 2.系统复习本单元的课文及重点句型。

（二） 能力目标：

1.能听懂、会说本单元的单词和句型。

2.能够用“What season do you like ?”询问别人喜欢的季节，能灵活运用本单元所学的句型和单词与他人交流喜欢的季节及原因。

（三） 情感目标：

1.鼓励学生敢于张口说英语，乐于用英语进行简单会话，培养其学英语的积极性，尤其引导学生注重语言的交流，提高实际运用语言的能力，帮助学生建立学习的成就感和自信心，形成良好的学习策略。

2.培养学生的合作能力。

四、教学重难点分析：

（一）教学重点：

1.能够熟练掌握本课复习的重点单词和目标语句。

2.综合运用本单元句型进行交流。

    We have four seasons in a year. They are spring summer autumn and winter.

    What season do you like ? I like summer  . I swim in summer .

    What about you ?

    I don’t like summer. It’s too hot . I like winter . I can skate in winter .

（二）教学难点：

    学生能够运用所学知识在真实的语言环境中进行交流，形成良好的语言习惯。

五、教学准备：

   多媒体课件、单词卡片、录音机、磁带、奖品、实物等。

设计思路：

教学环节的设计注重激发学生的兴趣，发挥学生的主体作用；在教学活动的具体实施过程中，关注学生的群体特点和个性差异，恰当处理整体与个体之间的关系，让学生在唱一唱、演一演、做一做中掌握知识，使每一个学生都能大胆说、积极做，在说和做的过程中体验到成功的喜悦。[来源:学科网]

六、教学过程：

Step 1 Warming-up

1. Greetings.

2. Free talk.

How many seasons are there in a year ? What are they ? What season do you like ? Why ？

【设计意图】教师与学生的自然交流，拉近了师生之间的距离，营造出一种和谐的教学氛围，既创造了学生开口说英语的机会，同时也复习了所学过的主要句型。

Step 2 Revision.

（一）复习本单元的单词。

1. Review the words. (season year spring  summer autumn winter warm hot cool cold wear T-shirt fly kite swim skate)

同桌俩练习读单词，然后“开小火车”读单词，根据学生读单词的情况，重点练习一下学生掌握不好的单词。

3.Play games：

A: Say and guess.

(1). It’s a season. It’s green. It’s warm.

(2). It’s a season. It’s yellow.  It’s cool.

(3). It’s a season. It’s white. It’s cold.

(4). It’s a season. It’s red. It’s hot.

B:“单词对对碰”大屏幕闪现单词，如果是图片就让学生快速说出它的英语单词，如果是单词就让他们快速说出汉意。看谁反映快！

C: 看多媒体课件：让学生猜白板上将显示的单词是什么?

【设计意图】通过各种形式的游戏，既可以激发学生学习的兴趣，又复习巩固了所学过的单词。

（二）复习第一课的课文。

1. Listen to the tape, and speak out the sentences .(听第一课的课文，将所听到的英语句子说出来。这时找单个学生起来回答效果比较好，学生怕叫到自己，都会集中精力认真听的。)

【设计意图】让学生听磁带，一方面复习了第一课的课文内容，另一方面锻炼了学生的听力能力。

2. Practice reading the text in groups, then act out the dialogue. (小组练习读课文，并表演课文。)

【设计意图】通过这种演一演的形式，复习学过的课文，培养了学生小组合作意识，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

（三）复习第二课的课文。

1. Listen to the tape, and speak out the sentences that they heard.(听第二课的课文，将所听到的英语句子说出来。)

【设计意图】让学生听磁带，一方面复习了第二课的课文内容，另一方面锻炼了学生的听力能力。

2. Practice reading the text in groups, then act out the dialogue.(小组练习读课文，并表演课文。)

【设计意图】采取小组合作方式，既培养了学生的集体合作精神，复习了旧知识，同时为学生的实际运用打好基础。

（四）复习第三课的课文。

1. Listen to the tape, and speak out the sentences that they heard.(听第三课的课文，将所听到的英语句子说出来。)

【设计意图】让学生听磁带，一方面复习了第三课的课文内容，另一方面锻炼了学生的听力能力。[来源:学科网ZXXK]

2. Practice reading the text in groups, then act out the dialogue.(小组练习读课文，并表演课文。)

3. Let’s sing.

【设计意图】活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，同时复习巩固了第三课的主要句型和单词。

Step 3 Consolidation

1.Let’s read

 Look at the book and listen to the tape. Repeat after the tape/teacher.

2.Let’s talk.

 Talk about the seasons you like with the drills you learnt in this unit.

【设计意图】让学生把所学知识在脑海中进行梳理、筛选、运用，培养了学生的综合语言运用能力。小组操练的形式既培养了学生的协作能力和共同的学习能力，又充分尊重了学生的主体地位。

2. Fun time. Read and enjoy 看课件读chant

【设计意图】在轻松愉快的氛围中结束本单元的复习

Step 4 Summary

教师引导学生总结本堂课复习的要点，简要评价学生的学习情况，找出存在问题。

【设计意图】引导学生自己总结，可以检验学生的复习效果。此设计与知识目标相对应，有利于培养他们的语言表达能力和善于总结的能力。

Step 5 Homework

1. Listen to the tape and mime it.听磁带，朗读课文。

2.画出你所喜爱的季节，用本单元所学的句型与朋友交流

板书设计

Unit4 Seasons

Lesson 4 Again please!

What season do you like?

I like…….It’s….. I often wear….

I can……….

教学后记：复习前三课后，本课课文多数学生能轻松、熟练地读出。然后做配套练习和小学英语，前者非常简单，学生很少出错，小学英语少数学生笔答部分有错，经纠正，基本都能理解并改正。[来源:学科网ZXXK]

[来源:学科网ZXXK]