小学英语鲁科版 (五四制)四年级上册Lesson 3 What do you do on Saturday?教案设计

Lesson 3 What do you do on Saturday?

备课时间：  9.23                                        上课时间：9.30

 教材分析

本单元主要围绕Days of the Week 为教学主题， Lesson 3”What do you do on Saturday?” 进行的是对星期几做什么进行提问，通过交流了解一周的每一天都做什么，提高语言应用能力。需要掌握句型“What do you do on Saturday?”及回答I/We often…需要掌握单词Saturday 、Sunday、 often；掌握词组hurry up .

一.         学情分析

本课的教学对象是小学四年级的学生，通过三年级一个学年学习，孩子们在英语听说读的能力有了一定的基础，大部分学生兴趣浓厚，积极活跃；但四年级毕竟还是一个学英语的起始阶段，因此，四年级这个打基础的阶段至关重要。

二.         教学目标

（一）知识目标

1. 能够听说, 认读单词、词组：Saturday. Sunday. Hurry up

2. 能够听说认读句型: What do you do on …? 并进行准确回答。

3．练习抄写单词football 、picture 、draw、 play。

（二）能力目标

培养学生灵活运用所学知识进行简单英语交流的能力。能够听懂会说问句“What do you do on …?”并能准确进行回答。

（三）情感目标

（1）通过谈论自己的日常行为作息，培养学生良好的生活学习习惯。

（2）在小组活动中培养学生合作交流能力，和竞争意识。

三.         教学重难点分析

（一）教学重点

1. 单词“Saturday  Sunday  hurry up”的正确听说和认读。

2. “What do you do on …?” 的听说认读和准确回答。

3、在真实语境中开展系统对话交流。

（二）教学难点

结合实际，在真实的语境中运用句型 “What do you do on …?” 一周每一天做什么进行询问，且能准确回答。

四.         教学准备

多媒体课件  录音机  磁带  单词卡片 

    教学方法：情境教学法

五.         教学过程[来源:Z|xx|k.Com]

Step1 Warming-up

1．Greetings。

2．Follow me.

Teacher show some pictures about sports,then T and Ss do the actions and say the phrases together.（play football \play basketball\play the piano\read a book\watch TV\sing\ rope skipping）

【设计意图】真正的做到课前热身，与课堂内容相结合，是学生在这堂课的开始就积极的参与进来，激发学生学习的兴趣，营造了轻松愉快的课堂气氛，带着浓厚的兴趣开始这节新授课。

Step2  Presentation

T :Look at the screen ,here are days of the week,but some of them are missing ,can you fill it?(通过此活动复习周一至周五的单词。)
T：One week are 7days ,now let’s  learn the last two days.

1、大屏幕上先出现几个星期的单词，通过集体补充完整周一至周五。最后再导出新授单词周六周日。

【设计意图】通过复习旧知识，自然导出两个新授单词。

2、巩固新单词。

1) Read the new words after the teacher, then read the seven days together.

2)Play a game. （T快速说出英语单词，或者星期…Ss快速说出对应的单词或汉意。）

【设计意图】让学生熟练掌握一周七天的英语单词。

3、在Ss说单词的过程中，T 不断的用“hurry up”来督促，提前渗透，使学生在真实的语境中接触这个词组。之后再单独拿卡片来进行巩固。

我们学习了一周的七天了，那么这七天中你都做些什么呢，What do you do on Saturday? I play basketball on Sunday. Who can tell us what you do everyday?

【设计意图】T先做示范，大屏幕出示句型，引导学生找出答案。

Then practice in pairs and check out some pairs.

下面我们来看一下Danny和他的朋友们都做些什么吧。

4、Listen to the tape and fill in the blanks.

5、Listen and point.

6、Listen, point and repeat.

让学生听课文录音三遍，第一遍只用耳朵听，听完后尽量回忆自己所听到的单词或句子．第二遍边指边听边看对话内容，注意语音和语调．第三遍跟读，要尽力模仿录音中的地道的语音和语调．小组内练读后，让男女生分角色朗读．[来源:学科网ZXXK]

【设计意图】给学生充分的听和读的时间，通过模仿性操练加深对本课所学知识的理解，同时整体感知新课，训练听的能力和朗读技巧，培养好的听，读习惯，增强对英语的语音和语调的感受．

Step 4 Consolidation

1.“接力问答”

以小组为单位，根据课本中let‘s  talk 部分，要求学生依次根据看到的图片，互相问答，可先问某一小组的第一位学生：What do you do on …? 引导学生根据图片进行回答，并向下一位同学提问，最后请各小组展示。

2、“有问有答”

让小组中的一个学生做动作,问大家what do you do on …? ，小组其他同学回答“We….”“I….”看谁抢答的次数最多。

【设计意图】进一步巩固所学，鼓励学生在适当的情景中使用所学语言进行交流，培养了学生综合运用英语的能力。

Step 5 Writing.

翻开课本，认真模仿单词的书写，重点记忆draw 和play的拼写。

游戏练习记忆单词。

单词接龙：快速记忆单词，之后快速填写大屏幕上单词所缺的字母。

【设计意图】游戏能够让学生持续保持有意注意，调动学生的学习积极性，让枯燥的单词教学变得活泼，有趣。[来源:学。科。网Z。X。X。K]

Step 6 Summary

教师引导学生回顾今天学过的新单词和重点句型．

【设计意图】对本节课的语言知识进行归纳总结，帮助学生形成明确的语言意识，强化学生对所学知识的记忆．

Step 7 Assignments

1、“what do you do on …?”Make a survey.

2．Practice the words.

【设计意图】与家长交流，起到了好的监督作用．引导学生把所学知识应用于实际生活中，利于提高学生实际运用语言的能力．将课内学习延伸到课外，便于维持学生对英语的持久学习兴趣．

板书设计

Unit 3 Days of the Week.

Lesson 3 What do you do on Saturday?

[来源:学。科。网Z。X。X。K]

What do you do on …?              Saturday                                        

I often….                         Sunday

We often….

教学反思：由于课堂容量较大，教师语速稍快，如果适当的删剪，时间就会充裕些，教师的语速也会相应的放慢。同时，额外的内容添加的太多，重点就不突出了，学生累，老师也累。一天吃不成一个胖子，一定要学会对自己狠心，狠心删掉虽然自己精心设计，但不是必要的部分。要考虑整体，不可能面面俱到。

[来源:学§科§网Z§X§X§K]