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小学英语冀教版 (三年级起点)四年级下册Unit 3 All about MeLesson 17 What Do You Like to Do?教学设计及反思
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这是一份小学英语冀教版 (三年级起点)四年级下册Unit 3 All about MeLesson 17 What Do You Like to Do?教学设计及反思，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，作业布置等内容，欢迎下载使用。
一、教学内容 Lessn 17 What d yu like t d?
二、教学目标
1、知识目标
（1）学生能听懂、会说、认读并口头运用下列基本的句型结构：
What d yu like t d? 你喜欢做什么？
I like t d (play) … 我喜欢做……
（2）学生能了解字母组合u 、w、ar 和ass 在单词中的发音及规则。
2、能力目标
学生能够把所学词汇和句子应用到日常对话中。
3、情感态度目标
（1）培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
（2）培养学生在每天的生活中试着模仿和运用英语。
（3）鼓励学生大胆自信地运用英语进行交流。
三、教学重难点
重点：（1）学生能听懂、会说、认读并口头运用句子：
What d yu like t d?（你喜欢做什么？）
I like t d (play)… （我喜欢做……）.
（2）学生能了解字母组合u 、w、ar 和ass 在单词中的发音及规则。
难点：能够熟练运用句型What d yu like t d?（你喜欢做什么？）
I like t d (play)… （我喜欢做……）
四、教学准备
教师准备多媒体课件、录音机、磁带。实物：卷尺和大尺子。
五、教学过程
Step 1: Warm-up
1.Free Talk.师生问候。
What’s yur name? Nice t meet yu!
Hw are yu? Hw ld are yu?
等问句及回答，唤起学生已有的知识建构。
2.Let’s review
课件出示上一节课的主要句型，复习：
---Hw d yu g t schl? ---I g t schl by….
---D yu … t schl? ----N, I g t schl by…..
Step 2: Presentatin and Practice
Lead in:
同学们，放学后你们经常干什么？除了完成老师布置的作业外，你们有没有喜欢的活动呢？请用英语告诉我，如果你不会，没关系，今天我们来一起学习一下。
1. What d yu like t d?
1）理解like的含义。
教师出示几组学生可能感兴趣的图片和卡片，举起其中一张图片。例如糖果、水果、故
事书的图片，大声说I like candy, It’s yummy. I like the apple, It’s yummy. I like the stry bk, It’s interesting. 教师要慢慢读，尤其是like这个单词，通过几组例子，让学生理解like的含义。之后教师也可以让学生自己读like ，知道教师感觉大部分学生理解了like的含义。
2）解决词汇。
T: I’m glad t meet yu. I want t play a game with yu. D yu want t play with me?
C: Yes, we d.
T: Ok, please lk here, guess!
教师将一些动词短语的卡片放进一个容器中，再让一名学生从容器中抽出一张卡片，看
完后根据短语作出相应的动作，请其他同学猜出短语。
3）教师反复领读，学生跟读，之后抄写重点词组各3遍，加深记忆
4）教师再次强调--- What d yu like t d?
----- I like t d (play)…
教师通过自问自答的形式，以过渡句I like t read bks，引入新句型的学习。
教师板书新句型，教师领读，学生跟读，操练至学生能够流利说出。
5）展示本课的的教学挂图，让学生观察，目的是让学生大概了解会话情景及会话的主要内容。出示下列问题：
7）教师讲解课文重点内容。
简单说一下but是连词，表示转折，翻译为“但是，可是，然而。”连接两个并列的
句子或短语。(在这里教师不必细讲，学生简单了解一下就可以。)
8）再次播放视频文件，学生—边听一边跟读,模仿语音语调。
9）Situatinal dialgue,情景对话练习。
小组合作，四人一组，分角色朗读N1对话内容。进行情景对话。
10）Let’s vice 让我们配音.
小组操练之后，再次播放视频文件，将声音关闭，学生进行配音活动。
Step 3: 1.Let’s d it
Step4. Letters and sunds
教师板书字母u 、w、ar 和ass，在后面写出相应单词，让学生试读单词记字母组合的发音。
学生小组讨论总结发音规律。
教师在列出相同发音的其他单词，让学生根据发音规律自己朗读单词。
Step 4: Additinal activities拓展活动
Let’s d it.
Make a survey ! 采访询问你的朋友，完成下列表格。
六、作业布置
1、把今天所学的课文读给家长听。
2、询问朋友的年龄和喜欢的活动，并做好记录。
3、完成活动手册相关内容。
Name
Age(年龄)
Like t d (爱好)
一、教学内容 Lessn 17 What d yu like t d?
二、教学目标
1、知识目标
（1）学生能听懂、会说、认读并口头运用下列基本的句型结构：
What d yu like t d? 你喜欢做什么？
I like t d (play) … 我喜欢做……
（2）学生能了解字母组合u 、w、ar 和ass 在单词中的发音及规则。
2、能力目标
学生能够把所学词汇和句子应用到日常对话中。
3、情感态度目标
（1）培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
（2）培养学生在每天的生活中试着模仿和运用英语。
（3）鼓励学生大胆自信地运用英语进行交流。
三、教学重难点
重点：（1）学生能听懂、会说、认读并口头运用句子：
What d yu like t d?（你喜欢做什么？）
I like t d (play)… （我喜欢做……）.
（2）学生能了解字母组合u 、w、ar 和ass 在单词中的发音及规则。
难点：能够熟练运用句型What d yu like t d?（你喜欢做什么？）
I like t d (play)… （我喜欢做……）
四、教学准备
教师准备多媒体课件、录音机、磁带。实物：卷尺和大尺子。
五、教学过程
Step 1: Warm-up
1.Free Talk.师生问候。
What’s yur name? Nice t meet yu!
Hw are yu? Hw ld are yu?
等问句及回答，唤起学生已有的知识建构。
2.Let’s review
课件出示上一节课的主要句型，复习：
---Hw d yu g t schl? ---I g t schl by….
---D yu … t schl? ----N, I g t schl by…..
Step 2: Presentatin and Practice
Lead in:
同学们，放学后你们经常干什么？除了完成老师布置的作业外，你们有没有喜欢的活动呢？请用英语告诉我，如果你不会，没关系，今天我们来一起学习一下。
1. What d yu like t d?
1）理解like的含义。
教师出示几组学生可能感兴趣的图片和卡片，举起其中一张图片。例如糖果、水果、故
事书的图片，大声说I like candy, It’s yummy. I like the apple, It’s yummy. I like the stry bk, It’s interesting. 教师要慢慢读，尤其是like这个单词，通过几组例子，让学生理解like的含义。之后教师也可以让学生自己读like ，知道教师感觉大部分学生理解了like的含义。
2）解决词汇。
T: I’m glad t meet yu. I want t play a game with yu. D yu want t play with me?
C: Yes, we d.
T: Ok, please lk here, guess!
教师将一些动词短语的卡片放进一个容器中，再让一名学生从容器中抽出一张卡片，看
完后根据短语作出相应的动作，请其他同学猜出短语。
3）教师反复领读，学生跟读，之后抄写重点词组各3遍，加深记忆
4）教师再次强调--- What d yu like t d?
----- I like t d (play)…
教师通过自问自答的形式，以过渡句I like t read bks，引入新句型的学习。
教师板书新句型，教师领读，学生跟读，操练至学生能够流利说出。
5）展示本课的的教学挂图，让学生观察，目的是让学生大概了解会话情景及会话的主要内容。出示下列问题：
7）教师讲解课文重点内容。
简单说一下but是连词，表示转折，翻译为“但是，可是，然而。”连接两个并列的
句子或短语。(在这里教师不必细讲，学生简单了解一下就可以。)
8）再次播放视频文件，学生—边听一边跟读,模仿语音语调。
9）Situatinal dialgue,情景对话练习。
小组合作，四人一组，分角色朗读N1对话内容。进行情景对话。
10）Let’s vice 让我们配音.
小组操练之后，再次播放视频文件，将声音关闭，学生进行配音活动。
Step 3: 1.Let’s d it
Step4. Letters and sunds
教师板书字母u 、w、ar 和ass，在后面写出相应单词，让学生试读单词记字母组合的发音。
学生小组讨论总结发音规律。
教师在列出相同发音的其他单词，让学生根据发音规律自己朗读单词。
Step 4: Additinal activities拓展活动
Let’s d it.
Make a survey ! 采访询问你的朋友，完成下列表格。
六、作业布置
1、把今天所学的课文读给家长听。
2、询问朋友的年龄和喜欢的活动，并做好记录。
3、完成活动手册相关内容。
Name
Age(年龄)
Like t d (爱好)
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