2021学年5 一个豆荚里的五粒豆精品教学设计

课题

一个豆荚里的五粒豆 

课型

讲读课文 

授课

时间

2课时 

教学

目标

1.认识“豌、按”等9个生字，会写“豌、按、舒”等14个字。抓住重点词句，理解课文内容。

2.分角色朗读，体会童话魅力。

3. 理解文本的内容，体会最后一粒豌豆为人们做好事的美好心灵，懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。

4.根据课文内容，提出问题。

教学

重点

理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。

教学

难点

体会小豌豆为人们做好事的美好心灵，懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。

第一课时

教学

目标

1.认识本课的生字词。

2.分角色朗读，体会童话魅力。

教具

准备

课件

教学设计

设计意图

导入

（  ）分钟

一、师生谈话导入

同学们,你们看五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来,来到这个世界上,同学们想象一下将会有什么故事发生呢?（教师板书：5  一个豆荚里的五粒豆）

【设计意图：用问句来设计悬念，引起学生的好奇，激发学生积极思考。】

新课

教学

（   ）分钟

二、初读课文，整体感知

1.学生用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。

2.学生自读课文。在读文过程中，圈出自己不明白的地方。

（先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。）

3.谈一谈读完课文后的感受。

三、记忆字形，指导书写

1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆

出示生字“豌、按、僵、预、揭、苔、囚、框、溢”(课件出示2) 

“框”是“木”加“匡”；“苔”的偏旁是草字头；“豌—碗”是形近字；“囚—因”是形近字。

2．书写指导。

出示生字“豌、按、舒、适、暗、恐、僵、硬、枪、耐、探、愉、曾、沟” (课件出示3)

指导书写：其中“豌、按、舒、暗、枪、探、愉、沟”都是左右结构的字，书写时舒，左右等宽，剩下的字要左窄右宽。

指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。

【设计意图：要充分发挥学生识字的主动性，鼓励学生用多种方法来识字，重视对学生自主识字的引导和交流，激发学生自主识字的兴趣。】

课堂小结及拓展延伸（  ）分钟

四、课堂小结

1.学生抄写生字词。

2.有感情的朗读课文，感悟课文内容。

【设计意图：理一理、写一写使学生对课文内容的的记忆跟家深刻。】

课堂作业新设计

一、在带点字的正确读音后面画“√”。

豆荚（jiá  jiā）    僵硬（qiāng jiāng）     囚犯（yīn qiú）

二、看拼音写词语。

     wān dòu        àn zhào     shū shì      yú kuài

    （      ）    （      ）  （       ）   （       ）

三、注意下面句子中带点的词语，我能照样子写句子。

难道我们永远就在这儿坐下去吗？（反问句）

难道_______________________吗？

【答案】

一、jiá√    jiāng√     qíu√

二、豌豆  按照  舒适  愉快

三、难道我们就不能有意识地去改变这种习惯吗？

第二课时 

教学

目标

1.分角色朗读，体会童话魅力。

2. 理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵，懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。

3.根据课文内容，提出问题。

教具

准备

 课件

教学设计

设计意图

导入

（  ）分钟

一、激情导入，复习生字

1.听写字词。（课件出示5）

豌豆  按照  舒适  恐怕  玩具枪  耐心 

玻璃  探出  愉快  僵硬  曾经  黑暗 水沟

师生集体订正。

2.课文讲了一个什么故事？围绕着什么写的？今天我们继续学习第5课《一个豆荚里的五粒豆》。（课件出示6）

【设计意图：这个环节的设计，巩固了字词。】

新课

教学

（   ）分钟

二、精读课文，深入理解。

（一）师：请同学们自读课文，然后找出最喜欢的自然段，多读几遍，并试一试谈谈自己的感受。

（二）全班交流，指导朗读。

1.豌豆在家庭里的地位是怎样安排的？

（按照在豆荚里的排列顺序。）

2.豌豆为什么想出去？哪个词具体说明了想出去的理由？（课件出示7）

 “变得僵硬”具体说明了豌豆们想出去。

3.五粒豌豆即将分开时，它们的想法有什么不同？

（1）小组展开讨论。

（2）汇报交流。

指名读、分角色读。

指导朗读：读出前四粒豌豆骄傲的语气。

（板书：第一粒：飞向世界

第二粒：飞进太阳

第三、四粒：射得最远

第五粒：该怎么样就怎么样）

4.表现了豌豆们怎样的性格？

第一粒豆和第二粒豆：自高自大。（课件出示8）

（板书：自高自大）

第三、四粒豆：满足现状（课件出示9）

（板书：满足现状）

第五粒豆：随遇而安，喜欢过平静的生活。（课件出示10）

（板书：随遇而安）

5.课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它长得很好，为什么？

小组交流汇报。

6.母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？

小组讨论，交流感受。（板书：爱）

7.母亲虽然不太相信，但还是仔细地用一根小棍子把植物支起来。为什么母亲不太相信，还是把植物支起来？

这是一位母亲对子女爱的体现。（课件出示11）

8. 你怎样理解“真的，它现在要开花了！……”这一段？此时小女孩的心情是怎样的? （课件出示12）

小组内交流。

(让学生体会到：小豌豆的长大满足了小女孩的愿望，使她鼓励起了战胜病魔的信心。)

朗读指导学生读出惊喜的感情。

8.其余几粒豌豆后来是怎样的？

指名朗读。

（板书：吃掉了

落到脏水沟里）

三、拓展延伸、体会情感

当小豌豆开出紫色的小花时小女孩的生命之花也随之绽放了。其余四粒豌豆虽然各有归属但却不是什么了不起的归属。水沟两次表态是幽默地讽刺也减轻了全文的凝重感，很有趣味。

【设计意图：分角色朗读课文，即检验学生对课文理解和掌握情况，也培养了学生的阅读能力。】

课堂小结及拓展延伸

（  ）分钟

四、拓展延伸。

我们通过本课的学习，感受到了爱的幸福，爱的神奇，同时更感受到奉献爱是最崇高的、最伟大的。只要我们都献出一份爱心，世界将处处充满爱!

小女孩对小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你会对小女孩说些什么?

(写在小本子上)（课件出示14）

【设计意图：小练笔，训练学生的写作能力；读佳作，加深对精神食粮重要性的感受。】

板书

内容

课堂作业新设计

一、比一比，组词语。

抢（     ）   曾（    ）    暗（     ）   愉（     ）

枪（     ）   增（     ）   音 （    ）   输 （     ）

二、填上适当的词语。

（     ）的顶楼    （     ）的女人     （     ）的太阳

三、把下列词语连成句子并写下来。

1. 穷苦的  小小的   一个  在这个  顶楼  住着  女人

2. 五粒豌豆  一粒  最了不起的  我是  中

四、为什么说“这一天简直像一个节日”？理解正确的一项是（     ）

A.节日里总是鲜花盛开，现在豌豆花开了，所以“简直像一个节日”。

B.孩子在节日里总是快乐的。小女孩在那一天特别高兴，所以说“简直像一个节日”。

C.小女孩受到豌豆生命力的鼓舞，终于能够坐起来，并且快乐地生活，母亲也对生活充满了希望。所以说“简直像个节日”。

D.豌豆从落到窗台到发芽，展示着顽强的生命力，今天它终于开花了，所以说“简直像一个节日”。

【答案】

一、抢劫 手枪  曾经  增加  暗淡  音乐  愉快  输赢

二、小小  穷苦  温暖

三、1. 在这个小小的顶楼里住着一个穷苦的女人。   

2. 我是五粒豌豆中最了不起的一粒。      

四、C

教学反思

1.一节好的语文课最大的魅力是什么？莫过于能吸引学生，让学生能主动地参与学习过程。整节课我都饱含激情，以自己的情感感染学生，激发学生的情感。

2.不足之处是重点词句的理解这一环节，处理得不够到位。教师对课堂上生成的问题没有及时有效地引导和处理，在以后的教学中，还有待学习和提高。