高中第1节 生态系统的结构课堂教学ppt课件

这是一份高中第1节 生态系统的结构课堂教学ppt课件，共38页。PPT课件主要包含了内容索引，自主预习新知导学，合作探究释疑解惑，课堂小结，课标定位，素养阐释，②③⑥⑨，④⑤⑧⑩，问题引领，归纳提升等内容，欢迎下载使用。

1.生态系统的范围依据具体案例归纳生态系统的概念、范围,认同生物群落与非生物的环境因素相互作用而形成多样化的生态系统。2.生态系统具有一定的结构联系荒漠生态系统、池塘生态系统,分析生态系统的组成成分,理解生态系统的组成成分是如何构成生态系统的;明确生产者和消费者通过食物链与食物网联系在一起形成复杂的营养结构。
1.尝试用结构分析法、模型与建模法分析生态系统的结构。2.基于具体的生态系统模型,阐明生态系统由生产者、消费者、分解者以及非生物的物质和能量组成,各组分紧密联系使生态系统成为具有一定结构和功能的统一整体。3.通过分析某一生态系统中生产者和消费者通过食物链和食物网联系在一起形成复杂的营养结构,强化生命系统观、结构与功能观。
一、生态系统的范围1.生态系统的概念:在一定空间内,由生物群落与它的非生物环境相互作用而形成的统一整体。2.生态系统的范围:生态系统的空间范围有大有小。地球上的全部生物及其非生物环境的总和,构成地球上最大的生态系统——生物圈。
3.类型(将下列生态系统的类型进行归类)①海洋生态系统　②草原生态系统　③森林生态系统　④农田生态系统　⑤果园生态系统　⑥冻原生态系统　⑦淡水生态系统　⑧人工林生态系统　⑨荒漠生态系统　⑩城市生态系统
二、生态系统具有一定的结构1.生态系统的组成成分
2.食物链和食物网(1)食物链:生态系统中的生物之间由于营养关系而形成的营养结构。处于食物链某一环节上的各种生物的总和构成不同的营养级。①第一营养级:生产者。②第二营养级:初级消费者。③第三营养级:次级消费者。④第四营养级:三级消费者。⑤第五营养级:四级消费者。
(2)食物网①概念:食物链彼此相互交错连接成的复杂营养关系。②作用:食物网是使生态系统保持相对稳定的重要条件。一般认为,食物网越复杂,生态系统抵抗外界干扰的能力就越强。(3)营养结构:食物链和食物网是生态系统的营养结构,生态系统的物质循环和能量流动就是沿着这种渠道进行的。
【预习检测】 1.判断正误。(1)生态系统有大有小,生物圈是最大的生态系统。(　　)(2)荒漠生态系统和池塘生态系统具有不同种类的生物,但它们具有相似的组成成分。(　　)(3)生产者都是自养生物,主要是绿色植物。(　　)(4)生产者、消费者和分解者是紧密联系的,但分解者可以缺失。(　　)(5)三级消费者就是第三营养级。(　　)(6)如果一条食物链上的某种动物减少或消失,它在食物链上的位置就会空出。(　　)
2.某陆地生态系统中生活着玉米、田鼠、蝮蛇和猫头鹰等生物,其中属于生产者的是(　　)A.玉米　　　　　　　B.田鼠C.蝮蛇D.猫头鹰答案:A解析:玉米可通过光合作用制造有机物,属于生产者,田鼠、蝮蛇、猫头鹰都属于消费者。
3.将生态系统中的成分与食物链和营养级的关系连线。
1.“敕勒川,阴山下。天似穹庐,笼盖四野。天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。”这首诗歌描绘了美丽的草原风光,其中出现的草、牛、羊能否构成草原生态系统?草原生态系统应该包含哪些成分?提示:草、牛、羊只是草原生态系统中的部分生产者和消费者,不能构成草原生态系统。草原生态系统应该包含非生物的物质和能量、生产者、消费者以及分解者。
2.结合教科书第49页思考·讨论“分析生态系统的结构”中某池塘生态系统的示意图,回答下列有关问题。(1)按照不同种类生物的营养方式,以及它们在该池塘生态系统中的作用,将图中的生物进行归类。提示:图中荷花、水草、栅藻和团藻为生产者,是自养生物;水蚤、草履虫、乌鳢、草鱼、虾、青鱼和田螺为消费者,是异养生物;细菌、真菌为分解者,是异养生物。(2)这个生态系统中,除生物外,还有哪些成分?它们对这个生态系统来说是不可缺少的吗?为什么?提示:还有非生物的物质和能量,它们对这个生态系统来说是不可缺少的。因为物质和能量是生命活动存在的最基本条件,生命活动本质上是物质与能量的变化;非生物物质还是生物赖以生存的环境。
(3)每一个生物体的生存都离不开物质和能量,不同种类的生物获取物质和能量的途径不一样。请参照一般系统的结构模式图(如下图),尝试画出生态系统的结构模型。
3.生态系统中4种组成成分的作用和地位(1)非生物的物质和能量,如光、热、空气、水、无机盐等,能为生物提供物质和能量,是生物群落赖以生存和发展的基础,是生态系统的必备成分。(2)生产者主要是绿色植物,也包括化能自养的微生物(如硝化细菌),能将无机物转换为有机物,将光能或无机化学能转换为有机化学能,为消费者提供食物和栖息场所,是生态系统的基石。(3)消费者包括营捕食生活的生物和营寄生生活的生物(如菟丝子),能加快生态系统的物质循环,有利于植物的传粉和种子的传播,是生态系统中最活跃的成分。(4)分解者包括营腐生生活的微生物及腐食性的动物(如蚯蚓、蜣螂),通过分解作用能将生物遗体、排遗物分解为无机物,供生产者重新利用,是物质循环中的关键成分。
1.(不定项选择题)下图是生态系统成分的关系图,下列有关a、b、c所代表的成分的说法,正确的是(　　)A.b中有真核生物,也有原核生物,但都是自养生物B.a中全是异养的真核生物C.c只包括腐生细菌和真菌D.b是该生态系统的基石,一旦受到破坏,会影响整个生态系统的稳定答案:AD
解析:生态系统包括生物群落和非生物环境,生物群落包括生产者、消费者和分解者。从箭头的方向上分析,可知a是消费者,b是生产者,c是分解者。生产者都是自养生物,包括绿色植物和自养的原核生物(如硝化细菌),A项正确;消费者都是异养生物,但并不都是真核生物,如根瘤菌、寄生细菌等,B项错误;分解者除了有腐生细菌和真菌外,还有腐生动物,如蚯蚓、蜣螂等,C项错误;b是生产者,是生态系统的基石,D项正确。
2.生态系统的生物成分分为生产者、消费者和分解者,其分类依据是(　　)A.生物在生态系统中的作用B.组成生物的细胞结构C.生物的代谢类型D.生物个体中含有能量的多少答案:A解析:生态系统的生物成分按其在生态系统中的作用分为生产者、消费者和分解者。
【变式训练】 1.下列叙述属于一个完整的生态系统的是(　　)A.一块麦田中所有三化螟幼虫、蛹及成虫B.楠溪江中的所有生物C.千岛湖湿地的全部动物、植物及微生物D.桃花岛上生活的所有生物及其依赖的非生物环境答案:D解析:生态系统是指在一定空间内,由生物群落与它的非生物环境相互作用而形成的统一整体。一块麦田中所有三化螟幼虫、蛹及成虫为同一种生物,构成一个种群;楠溪江中的所有生物构成群落,不是生态系统;千岛湖湿地的全部动物、植物及微生物构成生物群落,不包括非生物环境,不能构成生态系统。
2.在某草原上,生活着牛、羊、鹿、狼、兔、鼠,还有秃鹫、蜣螂、细菌、真菌等。下列关于这些生物的叙述,正确的是(　　)A.这些生物共同构成一个生态系统B.这些生物中的牛、羊、鹿分别组成了3个种群C.这些生物中的所有动物是一个生物群落D.这些生物中的蜣螂、腐生细菌属于分解者答案:D解析:该草原上的草等自养生物为生产者,牛、羊、鹿、狼、兔、鼠等为消费者,秃鹫、蜣螂、营腐生生活的细菌和真菌等为分解者,此外,还有阳光、空气等非生物环境,因此它们共同构成一个生态系统;其中的牛、羊、鹿都会涉及很多具体的种类,因而不能看作是3个种群;它们中的所有动物只是生物群落中的一部分,并没有包含所有的生物。
下图表示某陆地生态系统的食物网,回答下列问题。
(1)上图所示食物网中包含多少条食物链?属于次级消费者的生物有哪些?提示:12条。狐、猫头鹰、吃虫的鸟、蜘蛛、青蛙、蛇。(2)图中猫头鹰同时占有哪些营养级?提示:第三、四、五、六营养级。(3)除了该图所示成分,生态系统还包括什么成分?从图中可以看出,青蛙和蜘蛛之间的关系是什么?提示:非生物的物质和能量、分解者。青蛙和蜘蛛之间的关系是种间竞争和捕食。
1.食物链生态系统的各种生物之间通过食物关系形成的一种联系,叫作食物链。最常见的是通过捕食关系形成的食物链,叫作捕食食物链。中学阶段通常所说的食物链仅指捕食食物链。(1)组成:由生产者和各级消费者组成,即每条食物链的起点都是生产者,终点通常是不能被其他动物所食的大型肉食性动物。环境中非生物的物质和能量不参与构成任何食物链,分解者不参与构成我们现在讨论的捕食食物链。(2)同一种生物在不同的食物链中可以占有不同的营养级,要根据其所在的具体食物链来确定,即从生产者数起。
(3)生产者一定是第一营养级,消费者级别和其营养级级别相差1。对应关系如下表。
2.食物网(1)形成原因生态系统中生物之间的食性关系是复杂的,一种生物可以摄食多种其他生物,一种生物也可以被多种生物所摄食。
(2)各种生物之间的关系①捕食和种间竞争关系:在同一条食物链中,各种生物是通过捕食关系联系在一起的;在食物网中,还普遍存在着种间竞争关系。在食物网中,有时两种生物之间既存在捕食关系又存在种间竞争关系,如右图。在该食物网中,草→兔→鹰、草→鼠→鹰、草→鼠→蛇→鹰表示的是捕食关系;鼠与兔之间是种间竞争关系;而鹰与蛇之间,既是捕食关系,又是种间竞争关系(因为它们都以鼠为食)。②数量消长关系:在食物链中,当某种生物大量增加时,一般会导致作为其食物的上一营养级数量暂时减少,作为其天敌的下一营养级数量暂时增多。
下图所示为草原生态系统中的部分食物网。下列相关叙述正确的是(　　)A.图中共含有3条食物链B.在该食物网中,鹰处于4个不同的营养级C.鹰和蛇之间既是捕食关系,又是种间竞争关系D.若兔大量减少,鹰也会大量减少答案:C解析:图中有4条食物链。鹰在这4条食物链中可处于第三、第四、第五营养级,即鹰共处于3个不同的营养级。蛇和鹰之间因都捕食相思鸟而存在种间竞争关系,又因鹰捕食蛇而存在捕食关系。若兔大量减少,鹰会更多地捕食相思鸟和蛇,故鹰不会大量减少。
【变式训练】 1.在生态系统内,各种生物之间通过食物关系形成的一种联系,叫作食物链。下列食物链的书写正确的是(　　)A.阳光→水稻→害虫→青蛙B.草→植食性昆虫→食虫鸟C.浮游植物←浮游动物←小鱼←大鱼D.植物遗体→真菌→动物答案:B解析:阳光属于非生物的物质和能量,不能作为食物链的起点,A项错误;C项中的箭头方向反了,应该是由低营养级指向高营养级,C项错误;食物链中不能出现分解者,D项错误。
2.(不定项选择题)下图为某草原生态系统的食物网,下列相关叙述错误的是(　　)A.该食物网中共有6条食物链B.狮子在这个食物网中占据3个营养级C.狮子和野狗的关系是捕食和种间竞争D.蛇的数量减少,狮子的数量会发生明显的变化答案:AD
解析:图中的食物链有草→羚羊→狮子、草→羚羊→野狗→狮子、草→斑马→狮子、草→斑马→野狗→狮子、草→鼠→蛇→食蛇动物→狮子,共5条,A项错误。在食物链“草→羚羊→狮子和草→斑马→狮子”中,狮子处于第三营养级;在食物链“草→羚羊→野狗→狮子和草→斑马→野狗→狮子”中,狮子处于第四营养级;在食物链“草→鼠→蛇→食蛇动物→狮子”中,狮子处于第五营养级,B项正确。由图可以看出,野狗和狮子都能以羚羊和斑马为食,两者之间存在种间竞争关系;狮子又可以以野狗为食,两者之间又存在着捕食关系,C项正确。由于狮子的食物来源较广泛,蛇的数量减少不会明显影响到狮子数量的变化,D项错误。