人教版 (新课标)七年级上册第三单元 生物圈中的绿色植物第三章 绿色植物与生物圈的水循环第二课时教学设计

这是一份人教版 (新课标)七年级上册第三单元 生物圈中的绿色植物第三章 绿色植物与生物圈的水循环第二课时教学设计，共9页。教案主要包含了植物，绿色等内容，欢迎下载使用。
教学目标
（一）知识方面
1. 描述叶片的基本结构
2. 说明导管是水分在植物体内运输的通道。
时装片，认识绿色植物叶片的基本结构。
（二）能力方面
解释气孔控制水分和二氧化碳进出叶片的机制
（三）情感态度与价值观方面
意识。
重点和难点
1. 解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。
2. 探讨绿色植物如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环，形成保护森林、保
护环境的情感意识。
课前准备
1
第三章
绿色植物参与生物圈的水循环
第 2 课时 教学设计
3. 描述绿色植物在生物圈的水循环中的作用。
尝试用徒手切片的方法制作临
认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义，
初步形成保护森林的
学生： 预习本课实验操作内容。阳光课堂第
63、65 页课前预习
教师： 1 、准备观察水分在芹菜中的运输实验。课前将浸泡好的芹菜用小刀
2．准备叶具有蒸腾作用的实验
课时安排第 2 课时。
教学设计
容
上的水。大家知道 200 千克的水是多
是 15 千克来算，大家快速算一下需
要多少桶桶装水呢？
对，得需要 13 桶还要多。
收的呢？
是的，植物的根系非常发达， 那么具
示图：长出大量根毛的黄豆幼苗
2
横切出厚度为 0.5 厘米的小段，纵切处
2 厘米的小段
教学内
教师活动
学生活动
导入新
有人计算出一株玉米从出苗到结实
学生计算
课
的医生中，大约需要消耗 200 千克以
少吗？以一桶纯净水是
15 升，也就
那么多的水都是从植株的哪部分吸
从植物的根部
体从根的哪个部位吸收的呢？ （复习
回顾根的结构）
大量的根毛对吸水有什么意义呢？
根尖的成熟区是吸水的主要部位
学生思考：增加根吸水的表面积
和吸水速率
会发现，叶脉红了， 整个叶片都有些
红了，而茎的表面并没有出现红色。
水是通过什么途径运到叶片中的
呢？
变化。
精讲茎导管的结构： 染红的部分是植
物运水的 “管子”，通常把它叫做 “导
管”。组成导管的细胞，两端的细胞
壁都已消失，好像竹竿把节打通了的
情形一样。另外，没有细胞质、细胞
核，属于死细胞。
前面所说的枝条， 连叶子上的叶脉都
在植物体内的运输途径： 根-茎-叶脉 -
3
新课
一、植物
对水分
的吸收
和运输
问：根吸收的水分是怎样运输到茎、
叶、花等器官的呢？
观察与思考：取一段带叶的芹菜茎，
把它放在水里剪断。 然后将靠顶端的
那一段迅速放入滴有几滴红墨水的
水里，并在阳光下照射
3-4 小时。你
分发横断面、剖面的芹菜茎小段
问：植物茎染红的部分是什么？
观察横断面、纵剖面的芹菜茎小
段。思考。描述茎断面、剖面的
染红了，这说明什么问题？
结合已有的知识， 思考水分在植物体
内的运输途径是怎样的？ （板书水分
回答：叶脉里也有导管，而且茎
和叶子里的导管是相通的
思考问题，连线
气孔）
水分从根部上升有赖于叶子的蒸腾
作用。大量的水分从叶子表面， 特别
是气孔蒸发掉， 这时部分叶肉细胞由
于脱水，只得从邻近的细胞紧急调
水，如此，便通过这种接力的方式产
生拉力，使水分在树木的输导系统中
不断往上运输。
吗？带着这样的疑问， 我们来看这样
一个实验，有助于我们判断水分到哪
去了？
观察植物的蒸腾现象：
两个透明玻璃瓶里放入两根生长状
况差不多的芹菜茎段，一根去除叶
子，一根不去除叶子，如图。玻璃瓶
中液面滴入油以隔绝空气， 塑料袋与
容器用线绳扎紧。 （保证塑料袋表面
出现的水仅产生于叶的蒸腾作用。）
4
思考：在植物体内水分为什么能由低
思考：植物的蒸腾作用
巨大的拉
到高呢？（引入第二个学习内容）
力
二、植物
的蒸腾
作用
根吸收的那么多水分，经过茎的导
管、叶的叶脉运输， 到达叶肉细胞后
去哪里了？然后是被叶子利用了
形式散发出来的？
说明了蒸腾作用的存在， 也证明蒸腾
作用的部位是叶片。
引出蒸腾作用的概念： 水分以气态从
植物体内散发到体外的过程。（板书）
分布有气孔。它是由一对半月形的细
胞——保卫细胞围成的空腔。
思考植物自身如何调节蒸腾作用
用的机制，谈谈对“ 机制” 的认识。
观看动画。
保卫细胞吸水膨胀， 气孔张开。 失水
收缩，气孔关闭。
通常情况下，每当太阳升起的时候，
气孔就慢慢张开，空气也就进入气
孔，为叶片制造有机物提供二氧化
碳；当然，水分也通过气孔而散失。
当夜幕降临时， 叶片的生产活动就停
5
将做好的装置放在有阳光的地方几
个小时。描述实验现象。水珠从哪
来？说明什么？水实际上是以什么
描述实验现象。
有叶子的塑料袋内壁有水珠。猜
想，从叶片来。水蒸气的形式
主要器官是叶片。 复习巩固叶片的结
构。
表皮是有一层细胞组成的， 在表皮上
复习叶片的结构：叶脉、表皮、
叶肉组成。
观察叶的表皮结构图。
资料分析一：植物自身有调节蒸腾作
的？
止了，大多数气孔缩小或闭合， 蒸腾
作用随之而减弱。
因此，气孔不仅是植物蒸腾作用失水
的门户，还是气体交换的窗口。
植株的组成成分以及参与各种生理
6
气孔的分布是植物长期适应生存环
境的结果。
资料分析二：前面提到，有人统计，
一株玉米从出苗到结实的一生中， 大
约到吸收 200 千克的水，大致情况是
你知道吗？大多数植物的叶片小
表皮的气孔要比上表皮多。
资料分析，计算作为玉米植株的
组成成分以及参与各种生理过程
需要的水占多大比例？ 1.02%
这样的，只有不到
1%的水作为玉米
过程，还有那么多的水到哪里去了
呢？
导入蒸腾作用的意义何在？
情景分析 1：炎热的夏天，一只手是
干燥的，另一只手沾满了水， 哪一只
手感到凉爽，为什么？
情景分析 2：需要用力吸塑料管，饮
料才能到口中去，为什么？
情景分析 3：植物能吸收固态的无机
盐吗？植物体内的无机盐是如何运
蒸腾作用散失掉了。
分析讨论蒸腾作用的意义
分析得出蒸腾作用可以降低植物
体的温度，使植物体不至于在炎
热的夏天受高温的伤害。
分析得出蒸腾作用可以促进根对
水分的吸收
分析得出蒸腾作用促进植物体内
无机盐的运输。
输吸收的？
蒸腾作用散失的水，提高了大气湿
度，增加了降雨， 促进了生物圈的水
循环。
述地球上水循环的过程吗？
随机点名
蒸发是水循环中最重要的环节之一。从海
洋、地表及植物蒸腾作用蒸发出来的水蒸
雹等落到地面，一部分被蒸发返回大气，
其余部分成为地面径流或地下径流等，最
终回归海洋。这种海洋和陆地之间水的往
复运动过程，称为水的大循环。仅在局部
地区 (陆地或海洋 )进行的水循环称为水的
小循环。环境中水的循环是大、小循环交
织在一起的，并在全球范围内和在地球上
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三、绿色
小结：蒸腾作用对植物生活的意义
分析讨论、小结
80%
（板书）
蒸腾作用对绿色植物意义重大， 对生
植物参
物圈的水循环又有什么影响呢？我
计算蒸腾量占降雨量的
与生物
们进入下一知识点的学习， 也是我们
圈的水
的一个难点。
循环
资料分析三说明了什么？
首先，结合我们已有的知识， 你能描
思考，描述水循环的过程。
气，被气流带到陆地上空，
凝结为雨、 雪、
各个地区内不停地进行着。
问题 2 如果没有绿色植物， 水循环还能进
行吗？
小结三：绿色植物参与了生物圈的水循环
（板书）
1 绿色植物通过蒸腾作用提高大气湿度，
增加降水，参与了生物圈的水循环
2 稳定了水循环
3 植物的茎叶承接着雨水，能够大大减缓
雨水对地面的冲刷；落叶像海绵一样能够
吸收大量的雨水，也使大量雨水渗入地
下，补充地下水。
可以说一片森林就是一座绿色的水库，我
们应该好好保护森林！
课堂总结： 1 植物对水分的吸收和运输
2 蒸腾作用
3 绿色植物参与了生物圈的水循环
板书设计
8
思考问题 1 绿色植物在水循环中起什么作
小组讨论，代表发言。限时
5 分
用？
钟。
练习
略
三、绿色植物参与生物圈的水循环
9 一、水分在植物体内的运输
根-茎-叶脉 -气孔
二、蒸腾作用
水蒸气 叶片