小学人教部编版4* 繁星教案

这是一份小学人教部编版4* 繁星教案，共4页。教案主要包含了导入新课，激发兴趣，初读课文，整体感知，精读文本 深入探究，语言训练等内容，欢迎下载使用。

课堂达标训练题
课题
4 繁星
课时
1课时
备课人

单位

导
学
案
1.能自主学习本课生字词语，积累描写繁星的词句。试着背过课文，完成表格。
时间
地点
看到的
感受的
第一次
第二次
第三次
2.根据表格概括课文的主要内容。
时间
地点
看到的
感受的
第一次
从前
家乡
（ ）星星
第二次
三年前
南京
（ ）蓝天
第三次
如今
海上
（ ）星
教
学
目
标
1.能自主学习本课生字词语，积累描写繁星的词句。
2.能根据作者的写作顺序了解其在不同时期、不同地点观看繁星的情景，理解其看繁星的感受，学习概括课文的主要内容。
3.学习用联想和想像的手法写景状物，抒发情感；学习拟人、排比等修辞手法，体会文章的语言美。
4.引导学生细心观察大自然，培养其热爱自然的思想情感。
教学
重点
难点
1.学习用联想和想像的手法写景状物，抒发情感；学习拟人、排比等修辞手法，体会文章的语言美。
2.引导学生细心观察大自然，培养其热爱自然的思想情感。
教 学 过 程
修 改 建 议
一、导入新课，激发兴趣
同学们，星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒。同学们，你爱看天上的繁星吗？每当你凝望那充满神奇色彩的星星时，你的心情如何？今天，我们来共同学习文坛巨匠——巴金对繁星的观察和感受。
（媒体出示巴金简介）巴金，原名李尧棠，字芾甘。四川成都市人。代表作有《新生》、《爱情的三部曲》(《雾》《雨》《电》)、《春天里的秋天》、《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)，他的文字带有强烈的感情色彩，产生了重大的社会影响。
二、初读课文，整体感知
自由读文，边读边思考课文围绕“繁星”讲了什么？
三、精读文本 深入探究
1.为什么作者看星空情况和感受会不同？
（明确：之所以不同，是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。）
2.看着满天的繁星，“我”获得了怎样的乐趣？根据句式练习说话。
（媒体出示）看着满天的繁星，我________________________。
3.文章之所以让我们愿意一读再读，是因为用了大量的修辞手法，你能找出来并读一读，品一品吗？
（大部分精彩语句在第3节，再读第三节，回味、感悟、交流。）
4.多媒体出示关键句：
拟人句——我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。……我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀抱里了。
排比句——海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
四、语言训练
1.读下面的句子，用加点的词语照样子写句子。（多媒体出示）
海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。
2.展示学生练习仿写的句子。
板 书 设 计
4 繁 星
巴 金
从前 小时候望星天 对星天的依恋
三年前 回忆三年前望星星 与星星的伙伴之情 对繁星的热爱
如今 在海上望星星 与星星的知心之情 对光明的追求
教 学 反 思
一、写出下列词语的同义词。
纳凉（ ） 静寂（ ） 模糊（ ） 仿佛（ ） 清楚（ ）
二、填空题。
①《繁星》作者是_______。
②从前在家乡七、八月的夜晚在庭院里的时候，我最爱看天上____________的繁星。
③_________在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个的夜。
④海上的夜是_______的，是静寂的，是_______的。
三、课文使用了许多修辞手法，请举出文中例句。
① 比喻：___________________________________________________________________
② 拟人：___________________________________________________________________
③ 排比：___________________________________________________________________
四、结合课文回答下列问题。
①“好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样”，请结合自己童年时代看星星的体会谈谈该句所表达的感情。
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②“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话”，请说说该句所表达的作者的情感。
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