人教部编版八年级下册1 社戏教学设计及反思

课题

《社戏》

备课人：

学情分析

对鲁迅的文章，学生是比较熟悉的，虽然他的大多数文章不易理解，但是本文所叙之事对学生来说也是感兴趣的，文章理解难度也不大，学习此文能调动学生积极性，充分让学生参与，对景物的描写一定要引导学生将体会化作能力，学会分析景物描写的作用。

教学目标

1、知识与能力目标：

（1）理解关键词语的意义，体会运用词语的准确性和生动性。

（2）培养理清复杂结构的能力。

（3）感悟社戏之美（人物美、人情美、景色美）

2、过程与方法目标：品味文中的细节，在自主合作探究中展开学生与文本、学生与学生、学生与教师的对话。

（1）理解景物描写在小说中的作用

（2）提高分析人物的能力。

3.情感态度价值观目标：体会作者对童年美好生活的回忆和留恋的心情，启发学生对人生的思考和认识。

教学重难点

1、培养理清复杂结构的能力。

2、感悟社戏之美（人物美、人情美、景色美）

3、理解景物描写的作用。

教学流程

一、【激发兴趣、导入课文】

导语：

童年是人生中最值得品味的一杯美酒。——   高尔基

童年，像一条七色的彩虹，时常引导我们走向梦的故乡；
童年，像一首动听的歌曲，伴我们在人生的舞台上徜徉；
童年，像一瓶醇香的美酒，将我们纯真的往事珍藏，并且愈酿愈香。

鲁迅先生又珍藏着怎样的童年呢？让我们一起走进《社戏》与鲁迅一起重温童年。

二、【文学常识】

1、鲁迅（1881-1936），中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。代表作：小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》、《二心集》等。

、1918年5月，第一次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。

、1921年发表中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上杰出的作品之一。

、1936年积极参加文学界和文化界的抗日民族统一战线。1936年10月19日病逝于上海。

2、背景：短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土—平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。

鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。《社戏》取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。

3、关于社戏

在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。

三、【字词积累】

1、注音

钳（qián）     撮（cuō）    偏僻（pì）   行辈（háng）    照例（lì）

宽慰（kuān）   嘱咐（fù）   怠慢（dài）  礼数（shù）     撺掇（cuān duo）

凫水（fú）     潺潺（chán）  踊跃（yǒng yuè）   屹立（yì）   家眷（juàn） 

皎洁（jiǎo）     好歹（dǎi）    絮叨（xù dao）    舟楫（jí）   归省（xǐng）

2、解释下列词语

(1)怠慢:冷淡轻慢。怠：轻慢。慢：态度冷淡。

(2)朦胧：月光不明。本课用作动词，是“模糊起来”的意思。用作形容词，泛指（光线、物体、思想、意识等）模糊、不清晰。

(3)歌吹：歌声和乐声。

(4)撺掇：从旁鼓动做某事。

(5)凫水：游泳。

四、【整体感知】

1、快速阅读全文，本文的中心情节是什么？又是按照 什么顺序写的？

看社戏      时间

2、本文按照时间顺序可分为几部分？分别为这几部分概括一个小标题？

看戏前——看戏——看戏后

3、课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？

A、随母归省小住平桥村

B、钓虾放牛的乡间生活

C、看社戏前的波折

D、夜航去看社戏途中

E、赵庄看社戏

F、看社戏后归航偷豆

G、六一公公送豆

详写的是：C、D、E、F

略写的是：A、B、G

4、基于以上分析,你能理清课文的结构吗?

（1）看戏前（1-4 ）：平桥村是“我”的乐土。

看戏波折 （5——9  ）

（2）看戏中（5-30）：    夏夜行船 （10——13 ）

赵庄（船头）看戏 （14——21 ）

归航偷豆 （22——30 ）

（3）看戏后（31-40）：“我”对社戏的怀念。

五、【具体研习】

（一）研习第一部分看戏前（ 1——4    ）：平桥村是“我”的乐土。

1、平桥村是一个什么样的地方？

那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。

2、偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？

（1）“我”在那里受到“优待”。（钓虾“归我吃”；坐船“在舱中”；和年幼的小孩“剥豆”；六一公公送我罗汉豆。）

（2）可以免念枯燥无味的书。

（3）没有封建礼教的约束，人人平等。

（4）有热情好客的小朋友们。

（5）有丰富多彩的生活情趣。（“掘蚯蚓”、“钓虾”；放牛；看戏；偷豆、吃豆。）

小结：自由、欢乐、彼此平等、没有封建礼教的约束、生活丰富多彩。

3、为什么要写乐土之乐？

文中写“乐土”之“乐”是要反衬读“秩秩斯干幽幽南山”的不乐，表达了“我”对封建教育的反感，同时也反映了农村孩子的天真、友善和直爽的性格。

（二）研习看戏中

1、看戏波折 （ 5——9    ）

（1）“我”看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？

在春末夏初。因课文写“消夏”，"扫墓完毕之后"，"罗汉豆成熟""两岸的豆麦"。写的是春末夏初时的景物。

（2）“我”盼望到赵庄看戏，从遇到困难到解决困难，在这个过程中，“我”的心情是怎样变化的？

盼望       焦急      升起希望       兴高采烈

2、月夜航船（10-13）

（1）圈出描写少年朋友们开船动作的动词，并体味其运用之妙。

动词：拨、点、磕、架

（1）充分描绘出小伙伴架船技术的熟练，反 映出小伙伴们聪明、能干的特点。

（2）表现了去看社戏的愉快心情。

2、在课文第11、12段中，从哪些感官写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？

嗅觉：（水草的清香、豆麦蕴藻之香）

触觉：(扑面吹来）

视觉：（朦胧的月色、起伏的连山、依 稀的赵庄，几点火）

听觉：（歌吹、横笛）

作用：、这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。

、写出了小朋友行船之快。

、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情。

④、抒发了作者热爱农村的感情。

具体分析以下句子及其作用。

、写起伏的连山如兽脊：——比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。

、写听到歌声，料想发自戏台：——间接地表现了“我”急切的心情。

、写笛声宛转，悠扬，使我沉静：——表现了“我”被水乡美丽的夜景所陶醉，因而忘记了自己。

小结：看戏途中的所见、所闻、所感，不仅表现了小伙伴们友爱、能干的优秀品质，而且通过我的嗅觉、听觉、视觉、想象四方面对平桥村优美景色的描写，热情地歌颂了美好的自然风光。

3、船头看戏（14-21 ）

戏好看吗？——找找看戏过程中“我们”的心理和语言、神态等描写

不好看。想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻；想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不见出来；最怕看“老旦”，并不停地唱着。（以上是正面表现戏不好看）

另外，文中写孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠”等，这些神态描写，则是从侧面表现了戏不好看。

4、月下归航（22-30 ）

（1）写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？

月下归航时，写了小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。去时“我”的心情很急迫，总“以为船慢”，而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比畅快、轻松。

（2）返航途中，再写夜景有什么作用？

原文：回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。

呼应前文，表现”我”对社戏欲罢不舍的依依情意。

（3）如何看待孩子们偷豆的事？

偷的是自家的豆，请的客是公共的，偷豆请客，理所当然；

从六一公公的话可以证明：“请客？-这是应该的。”

六一公公还送豆给客人尝尝。

因此，这不算什么盗窃行为。而是表现孩子们热情好客，淳朴善良，天真活泼。

六、【人物品评】

文章还塑造了两个比较成功的人物形象，你是如何看待他们的？

1、在作者刻画的一群可爱的农村少年中，双喜最抢眼。试作简要分析。

⑴当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议；当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票。

 ——语言描写，表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。

（2）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。

语言描写，表现双喜聪明、细心。

（3）归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。

——表现双喜考虑事情周到。

（4）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。

——表现双喜考虑事情周到。

（5）双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”

——表现双喜做事有始有终。

（6）双喜回答六一公公的问话。

——表现双喜反应灵敏。

小结归纳：双喜是一个聪明、机灵、善解人意、考虑周到、办事果断的好孩子头儿。

2、分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。

⑴“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。

 ——表现六一公公善良宽厚，爱惜劳动果实。

⑵六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?”

——表现六一公公淳朴、好客。

⑶六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的”。

——表现六一公公好强。

小结归纳：六一公公宽厚、善良、淳朴、好客、热诚、好强

七、【悟主题】

戏并不好看,豆也很普通,为什么文章结尾却写道：“真的,一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戏了”? 其实最令我难忘的是什么？

我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情；再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系，这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过，也是在以后的人生路上也很少见到的。

主题归纳:

我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情；再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系，这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过，也是在以后的人生路上也很少见到的。“我”对这段往事的回忆，表达了”我”对天真烂漫、自由有趣的童年美好的回忆以及对自由美好生活的向往之情。

拓展思考：

“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，山水之乐，得之心而寓之于酒也。”

迅哥之意不在戏，在乎山水人和之间也，山水人和之乐，得之心而寓之于戏也。

你在生活中有这样的体会吗?

小结：作者以饱含深情的笔触，写了“我”十一二岁时在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活经历，刻画了一群农家少年朋友的形象。表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，展示了农村自由天地中充满了诗情画意的儿童生活画卷。表达了作者对劳动人民的深厚感情和对美好生活的向往。

八、【自我总结、反思促教】

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