小学数学苏教版四年级上册四 统计表和条形统计图（一）课文配套ppt课件

课题名

分段整理数据

教学目标

1.创设具体的情境，让学生参与收集、整理和分析数据的简单统计过程，能根据实际情况对一组数据分段进行整理，掌握分段整理数据的方法。

2.在经历收集、整理和分析数据的过程中，体验画“正”字整理数据的优越性，初步培养学生的统计意识，提高学生的观察能力与实际操作能力。

3.在解决问题的过程中，感受统计在生活中的实际应用，提高学生学习数学的兴趣。

教学重点

让学生经历收集、整理和分析数据的简单统计过程，能根据实际情况对一组数据分段进行整理，掌握分段整理数据的方法。

教学难点

学会用画“正”字的方法对数据进行分段整理。

教学准备

课件

教学过程

一、情境引入

师：梅峰小学准备为鼓号队员购买服装。

课件出示：

师：服装分为大号、中号和小号。身高130~139㎝的队员适合穿小号，140~149㎝的适合穿中号，150~159㎝的适合穿大号。准备购买服装前，需要准备什么呢？

师：你们看！少队部已经登记好了各位队员的身高，需要大家帮忙整理一下数据，才能确定每种服装各要购买多少套。大家愿意帮忙吗？

     板书课题：分段整理数据

二、新知探究

1、认识分段整理

   师：要想知道大号、中号和小号各需要多少套，需要怎样整理每人身高的数据呢？

师：能说说为什么要这样整理呢？

师：这样整理记录单上的身高数据，会不会有重复或遗漏呢？

师：说得真好！这是统计学中常用的一种整理数据的方法，叫做分段整理。接下来我们一起来整理数据好吗？

2、分段整理

师：你能用画“正”字的方法整理上面的数据吗？

课件出示：

师：我们一起来整理数据好吗？

课件出示——学习提示：

1.用画“正”字的方法整理数据。

2.同桌合作，一名同学报身高，另一名同学负责记录和整理。

展示：

师：把整理的结果填入统计表中。

课件出示：

反馈：

师：统计表中，“合计”你是怎么得到的？

师：这里的“合计”有什么作用吗？

引导学生得出：可以帮助检查人数是否有重复或遗漏。

师：说得真好！那么通过这张统计表，你知道了什么？

反馈：

定9套小号，15套中号，6套大号。

一共要买32套衣服。

身高在140~149的人数最多。

……

师：我们通过这张统计表知道了每种型号的服装需要购买多少套，一共需要买多少套，这个过程就是分析数据。

3、总结

师：通过统计，你有什么收获？

反馈：通过分段整理，可以知道每种服装要买多少套。

分段整理时，要注意不重复、不遗漏。

……

三、巩固练习

铁道部门规定，儿童身高在120厘米以下乘火车免票，120~150厘米之间享受半价票。你们班享受免票的有多少人？需要购买半价票和全价票的各有多少人？

先在小组里了解每人的身高，并分段整理，再全班汇总。

你们班同学乘火车时，是需要购买全票的人数多，还是半价票的人多？你还能想到什么？

四、课堂小结

提问：说说这节课你有什么收获？

我会用画“正”字的方法分段整理数据了。

我会根据统计表中的数据分析问题了。

布置作业

完成教材“练习七”第2、5题。

板书设计

分段整理数据

教学反思

分段整理数据

1.收集数据

2.分段整理（可用画“正”字的方法）

3.制作统计表

4.分析数据，解决问题