初中信息技术青岛版第二册第三单元 数据与计算第13课 数据分析教学设计及反思

这是一份初中信息技术青岛版第二册第三单元 数据与计算第13课 数据分析教学设计及反思，共6页。教案主要包含了任务驱动，学习探究，学以致用，巩固提高，作品展示，交流评价，课堂梳理，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。
初中信息技术课时教学设计课题第13课 数据分析年级七下教材来源青岛出版社 初中第二册课时1课程类型新授主备人 授课人 背景分析教学内容1.数据排序2.数据筛选3.数据汇总4.数据透视表学习目标 1.感知排序的作用，了解排序的一般过程，掌握排序的基本方法。（重点）2.感知筛选的作用，掌握单字段自动筛选的基本方法。（重点）3.感知分类汇总的作用，了解分类汇总的三要素，知道分类汇总操作的一般过程，掌握分类汇总的基本方法，知道分类汇总的注意事项。（难点）4.了解数据透视表的基本操作方式。（难点）教学策略与方法1.启发式教学策略。2.小组合作学习和项目教学策略。3.多元评价的教学策略。4.任务驱动。教学准备广播教学软件，WPS软件，案例表格文件 学习环节（活动）教学活动 评价设计二次修改一、创设情境，提出目标教师引导：上节课中，对新冠疫情数据表中的数据进行处理分析时，主要利用了WPS表格软件的函数计算功能。同学们体验了函数计算的方便快捷。本节课继续学习探究WPS表格的其他强大功能：数据排序、筛选、分类汇总、数据透视表。出示学习目标：1.感知排序的作用，了解排序的一般过程，掌握排序的基本方法。（重点）2.感知筛选的作用，掌握单字段自动筛选的基本方法。（重点）3.感知分类汇总的作用，了解分类汇总的三要素，知道分类汇总操作的一般过程，掌握分类汇总的基本方法，知道分类汇总的注意事项。（难点）4.了解数据透视表的基本操作方式。（难点）学生活动：听讲回顾，明确探究学习内容，感知学习目标 观察学生学习参与度、上机学习习惯落实、掌控课堂纪律 二、任务驱动，学习探究任务一：数据排序教师活动：打开新冠疫情数据表，提出问题。你能将各国的累计确诊人数按从小到大的顺序排列吗？出示任务一：尝试使用WPS表格的排序功能，将各国的累计确诊人数按从小到大的顺序，依次排列（从上到下）。学生活动：打开新冠疫情数据表，（1）分析讨论按什么排序？（排序关键字）、要排序的数据区域（整个数据表）（2）尝试上机操作操作方法提示：选中数据区域（整个数据表）→数据→ →排序对话框（主要关键字、排序依据、次序。设置完成后确定）注意：①当遇到两个或两个以上的关键字排序时，单击“+添加条件”，选择并设置次要关键字即可。②“选项”中可设置方向、方式。③“□ 数据包含标题”选中后，关键字中方便选择。（也可参考课本、微视频）教师活动：（1）巡视指导，了解学生操作情况（2）教学反馈：找生示范讲解操作步骤（依据学情实施）（3）教师根据学情释疑解难，强调重难点、注意事项。评价任务一：打开七年级校本课程选课表，将表格数据按照“选课人数”进行降序排列。学生活动：完成评价任务一；完成星级评价自评。 评价标准：★★★自主、熟练完成★★在教师、同学帮助下完成★评价反馈讲解后能完成   星级评价：（自评）☆ ☆ ☆ 任务二：数据筛选教师活动：打开新冠疫情数据表，提出问题。如果要求只显示中国和美国的数据，你知道如何实现吗？出示任务二：尝试使用WPS表格的自动筛选功能，使数据表中仅显示中国和美国的数据。学生活动：打开新冠疫情数据表，（1）分析要求，感知筛选的作用。分析要筛选的数据区域（整个数据表）。查找实现筛选操作的选项卡（菜单）、按钮。（2）尝试上机操作操作方法提示：选中数据区域（整个数据表）→数据→ →表头行标题的右侧出现三角形筛选按钮，单击该按钮→在出现的下拉列表中仅选中要求的内容（本题只选中国、美国）→确定注意：①当进行有关数值大小的筛选时，可在下拉列表中，单击“数字筛选”→自定义筛选→选择、输入筛选条件参数→与 表示两个条件同时满足；或 表示满足一个即可。与和或是逻辑运算符→设置完成，确定。②若要取消筛选，可再单击 ③“自动筛选”与“查找”的功能不同。（也可参考课本、微视频）教师活动：（1）巡视指导，了解学生操作情况（2）教学反馈：找生示范讲解操作步骤（依据学情实施）（3）教师根据学情释疑解难，强调重难点、注意事项。评价任务二：打开学生年龄统计表，找出年龄12到14岁年龄段中身高由高到低的前6位学生。（提示：先按年龄筛选，再排序即可）学生活动：完成评价任务二；完成星级评价自评。 评价标准：★★★自主、熟练完成★★在教师、同学帮助下完成★评价反馈讲解后能完成   星级评价：（自评）☆ ☆ ☆ 任务三：数据汇总教师活动：打开新冠疫情数据表，提出问题。思考如何快速计算出各大洲的“累计死亡”的人数及总计？出示任务三：尝试使用WPS表格的分类汇总功能，按“地域”分类，计算出各大洲的“累计死亡”的人数及总计。学生活动：打开新冠疫情数据表，（1）分析要求，思考分类依据（分类字段）、分类求和的数据区域（整个数据表）。查找实现分类汇总操作的选项卡（菜单）、按钮。（2）尝试上机操作操作方法提示：在进行分类汇总操作时，分两步进行。第一步先进行排序，第二步分类汇总。具体方法： ①选中数据区域（整个数据表）→数据→→按“地域”关键字进行排序操作②选中数据区域（整个数据表）→数据→ →分类汇总对话框→设置分类字段（地域）、汇总方式（求和）、选定汇总项（累计死亡）→确定注意：①分类汇总之前，一定要先进行排序。排序的关键字应为要汇总的字段。②在分类汇总对话框中进行选择时，对“分类字段”或“选定汇总项”一定要选择正确。③若要取消分类汇总，可再单击 →全部删除→确定。（也可参考课本、微视频）教师活动：（1）巡视指导，了解学生操作情况（2）教学反馈：找生示范讲解操作步骤（依据学情实施）（3）教师根据学情释疑解难，强调重难点、注意事项。评价任务三：打开营业额统计表，使用分类汇总功能，求出各城市分店的营业额总计。（提示：先按分店名称排序，再分类汇总。设置分类字段、汇总方式、选定汇总项）学生活动：完成评价任务三；完成星级评价自评。 评价标准：★★★自主、熟练完成★★在教师、同学帮助下完成★评价反馈讲解后能完成   星级评价：（自评）☆ ☆ ☆ 任务四：数据透视表教师活动：打开新冠疫情数据表，提出问题。出示任务四：尝试使用WPS表格的数据透视表功能，生成一个新的数据透视表，将“地域”字段拖到行区域，将“累计死亡”字段拖到数据区域。完成后可直观出各大洲的“累计死亡”的总人数及总计。学生活动：打开新冠疫情数据表，（1）分析要求，思考。查找实现数据透视表操作的选项卡（菜单）、按钮。（2）尝试上机操作操作方法提示：→数据→ →创建数据透视表对话框→选择数据区域（拖动选择数据）→选择放置数据透视表的位置⊙新工作表 （或 ○在现有工作表中→选择位置区域）→确定→将“地域”字段拖到行区域，将“累计死亡”字段拖到数据区域。注意：①数据透视表，用于对数据进行分类汇总和分析，可生成新表，也可在原表中。②要修改值汇总方式（求和、计数、平均值等）：数据透视表区域中的字段→右击→字段设置→值汇总方式选择（求和、计数、平均值等）③数据透视表与分类汇总不同。（也可参考课本、微视频）教师活动：（1）巡视指导，了解学生操作情况（2）教学反馈：找生示范讲解操作步骤（依据学情实施）（3）教师根据学情释疑解难，强调重难点、注意事项。评价任务四：打开八年级校本课程选课表，将表格中选择“编织”、 “钻石画”、“我是农艺师”课程的人数求和汇总，生成数据透视表（新工作表中生成）。（提示：分别将“编织”、 “钻石画”、“我是农艺师”字段拖到数据区区域）学生活动：完成评价任务四；完成星级评价自评。 评价标准：★★★自主、熟练完成★★在教师、同学帮助下完成★评价反馈讲解后能完成   星级评价：（自评）☆ ☆ ☆ 三、学以致用，巩固提高学生活动：进一步操作完善评价任务一到四；完成星级评价自评。教师活动：巡视指导，了解学生操作情况，释疑解难，强调重难点、注意事项。  四、作品展示，交流评价教师活动：（1）组织展示评价任务操作完成情况；（2）反馈学生星级评价自评情况，统计并表扬星级优秀学生。学生活动：展示、互动、听讲  五、课堂梳理，拓展延伸教师活动：总结，通过本节的学习操作，同学们可以感知，WPS表格除了计算功能强大，还可对数据排序、筛选、分类汇总、生成数据透视表（方便统计与查询）。学生活动：小结收获，知识点梳理    板书设计1.数据排序2.数据筛选3.数据汇总4.数据透视表教学反思