小学美术人美版（北京）四年级上册9. 中国画——学画荷花教案

这是一份小学美术人美版（北京）四年级上册9. 中国画——学画荷花教案，共5页。教案主要包含了导入，新授，学生作业，展示评价，总结，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。
 基本信息课题 画荷花 作者及工作单位  教材分析《画荷花 》是人美版第七册教材，属于造型表现领域，它和下一课《娇艳的花》都属于中国画教学内容。通过本节内容的学习，学生可以了解和掌握中国画的一些基础知识和基本技法，初步感受中国画特有的魅力。教材还选用了国画大师齐白石的作品《荔枝蜜蜂》，让学生在观察欣赏中感受美、体验美。学情分析1、大部分同学对绘画还充满着兴趣，尤其喜欢画身边熟悉的、色彩漂亮的事物。2、学生已经具有了一定的造型能力，思维分析能力都有不同程度的提高，教学时要引导他们通过对作品的欣赏、分析，了解祖国优秀的传统艺术，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。3、这个阶段学生的绘画技能跟不上知识，手跟不上眼睛，眼、脑、手还不能协调统一。他们想法很多，就是表现不出来，容易产生畏难情绪。   教学目标1、知识目标：初步了解中国画的艺术形式，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。尝试采用中国画干湿，浓淡的画法，表现一组水果静物。2、情感目标：了解祖国优秀的传统艺术，从而提高民族自信心，培养热爱生活的情感。3、技能目标：培养中国画用笔，用墨和用色的基本方法和能力。
 教学重点和难点1、 重点：通过对作品的欣赏、分析，以及教师的演示，和师生互动，感受，体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。
        2 、难点：如何用浓、淡、干、湿的表现物象的特征，以及画面的构图。 教学过程 教学环节教师活动预设学生行为设计意图 一、导入     一、导入             二、新授             三、学生作业四、展示评价五、总结 六、拓展延伸    四、作业展评         1、谈话激趣：同学们，喜欢吃花吗？今天，老师给同学们带来了一份礼物，（出示几朵鲜艳的荷花）美吗？不过，在欣赏它们之前，我想先请同学们把它们美丽的样子画下来，让更多的人欣赏到它们。 2、复习，引出课题：（1）展示出不同表现方法的水果绘画作品，提出问题：这几幅作品分别是用哪些方法画的？今天我们就学习用中国画的方法来画荷花。(2)出示课题：画荷花 。1、    名作欣赏：课件出示中国画大师齐白石老人的作品《荔枝草虫》，以小组合作欣赏齐白石老爷爷的画，感知画法。2、    师介绍中国画的基本技法——用笔：中锋、侧锋；用色：浓、淡、干、湿。3、    观赏花，感知花的颜色、形状4、    示范操作：(1）老师示范画月季花，观察（形状、颜色）——调色（观察到花瓣的颜色）——用笔（注意水份的多少）。（2）学生总结老师画荷花的步骤。 1、作业要求：  临摹或创作完成一朵或几朵荷花。  2、播放古典音乐，师巡视指导。  1、小组内互评。  2、全班展示交流。1、师作课堂小结，表扬好的作品 。2、全班分享水果礼物。 课后用中国画的方法描绘你喜欢的事物。1、学生倾听、欣赏。     2、生欣赏这几幅绘画作品，汇报交流作画方法。      1、学生欣赏后谈感受  2、学生尝试用笔、用色     3、观赏花实物。    4学生仔细观察后汇报交流。     学生自主完成作业。   学生欣赏、交流、评价。      荷花是最受孩子们喜爱的一种花，出示色彩鲜艳的荷花可以大大吸引学生 的注意力，尤其是把它当做礼物 更能激发起学生的学习热情。  复习旧知唤起了学生已有的学习体验，为新授降低难度。  小组合作学习增强组内学生间互助活动，激发学习兴趣，提高学习效率。       教师示范使学生掌握作画的基本步骤和方法。   作业的可选择性，避免学生产生畏难情绪。播放古典音乐，制造氛围，感受中国画的意境。 老师的激励让学生充分感受到美术课的乐趣，从而激发创造美的欲望。     教师示范，使学生掌握作画的板书设计                        画  荷花            用笔：中锋、侧锋     用色：浓、淡、干、湿           步骤： 观察（形状、颜色）——调色（荷花的颜色）——用笔（注意水分） 学生学习活动评价设计 1、  小组内进行展示，引导学生相互从荷花的形状、颜色进行评价。2、  组内评选出优秀作品进行全班展示，教师给予奖励。3、  获奖学生介绍自己的作品，谈作画心得。4、  教师肯定优点，提出修改意见，让全班同学获得启示。5、在掌声中将作品粘贴在“优秀作品栏”。教学反思1、  这节课通过教师的示范、讲解，通过观察、欣赏、交流、实践，学生初步了解和掌握了中国画的一些基础知识和基本技法，感受和体会到了中国画特有的魅力。2、  在交流环节中，把评价的权利交给学生，通过自评和互评，使学生能积极思考，发现自己的问题和不足。教师的激励性评价极大地调动了学生的积极性，学生始终保持着良好的学习状态，提高了课堂效率。3、  针对学情，改变了以往统一的作业要求，增强了教学的层次性，尊重了学生的主体地位。虽然国画相对于农村的孩子来说比较陌生，但学生都敢于尝试，乐于交流，促进了学生各方面能力的发展。4、  如果让我重新上这节课，我想有几个地方还需要改进：（1）农村的孩子学习条件相对较差，课前要帮助他们充分准备国画使用材料。（2）增加构图指导的内容。（3）加强学生尝试用笔、用色的训练、指导。（4）多制作一些名家国画作品课件让同学们欣赏、学习，开阔眼界，增强民族自豪感。。