小学数学人教版四年级上册7 条形统计图第2课时教案设计

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第7单元  条形统计图第2课时 条形统计图（2）课题条形统计图（2）新授课教学目标1.使学生认识“以一当二”的条形统计图，并能根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。2.使学生体会统计在现实生活中的作用在生活中找到条形统计图，并能进行简单的数据分析。3.体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣教学重点掌握用1格表示2个数据绘制条形统计图的方法。教学难点能根据数据大小确定能否用1格表示2个数据。教学准备多媒体课件。课时安排1课时教学过程导案1.情境创设，探究新知1.情境引入师：同学们早餐都爱吃什么呀？预设：牛奶、豆浆、热干面、油条、包子。2.揭示课题  师：今天我们就来一起看看四（1）班的同学最喜欢的早餐是什么吧！2.引导探究，学习新知1.出示教材P96页例2的统计表 通过学生集体整理，谈论和交流，完成统计表。2.出示课本96页两个条形统计图（1）让学生通过涂条形图把统计结果表示出来（2）小组讨论、交流（3）展示汇报，呈现不同的表示方法（4）引导思考：你认为哪个图表示这里的数据比较合适？为什么？（第二个，绘制起来方便。）（5）在观察、比较与交流中，让学生直观地体验到“以一当二”的必要性。（6）如果最喜欢牛奶的是5人，在右图中怎样表示？体会“当人数出现单数时，可以用半格来代表一个人”的方法。3.巩固练习，强化新知1.完成教材P97页“做一做”  学生独立完成，教师引导，掌握用1格表示2个数据的条形统计图的画法。2.完成教材P101页第3题学生独立根据数据画出条形统计图，再小组交流。4.课堂活动，拓展延伸1.课堂总结（本节课我们学习了哪些内容？）2.布置课后练习教学板书条形统计图（2）1个格可以表示2个数据。1个数据可以用半格来表示。教学反思在教学例题时,我从学生的旧知识出发,出示统计表格,让学生根据统计表的数据尝试完成统计图,学生发现用以前学过的一格表示1个单位,格子不够,而且很麻烦。因此我让提出问题引导学生自己思考。让学生发现可以用1格代表2人,通过引导学生对各种方案的合理性进行分析,学生在争辩中达成共识,从而在较短的时间内完成教学任务。教师点评和总结：