初中语文活板教学课件ppt

这是一份初中语文活板教学课件ppt，共24页。PPT课件主要包含了副词还，大规模地，同“以”，副词才，版印书籍，铜钱的边缘，于是就，同“熔”，磨刀石，同“只”仅仅等内容，欢迎下载使用。
学习目标 1.疏通文言语句，理解、积累文言词语。 2.体会文章的结构形式，理解课文的说明顺序、说明方法以及说明语言的简明、生动。 3.感受我国古代劳动人民的聪明才智和创造力，激发民族自豪感和热爱科学、开拓创新的热情。
了解作者作品 1、作者简介 沈括（1031—1095），字存中，北宋钱塘（今浙江杭州）人。我国古代著名科学家，英国著名科学家李约瑟誉之为“中国整部科学史上最卓越的人物”。他出身于封建官僚的家庭，幼时嗜好医学，33岁中进士。政治上比较进步，是王安石变法的主要助手之一。47岁拜翰林学士，55岁时王安石变法失败，便退居江苏润州（今镇江市）附近，建梦溪园，写成《梦溪笔谈》一书，享年65岁。
2、作品简介 《梦溪笔谈》是笔记文学体裁的综合性论著。全书包括《补笔谈》、《续笔谈》共30卷，计609篇。其内容广博，天文、历法、数学、物理、化学、生物、地理、地质、医学、军事、历史、文学、哲学、等几乎无所不包。其中以自然科学为主。它总结了古代，特别是宋代自然科学领域的光辉成就，记录和赞扬了当时劳动人民的创造，阐述了自己在自然科学方面的见解，是我国和世界科技发展史上一部重要文献，受到国内外广泛重视和高度评价。被称为“中国科学史的里程碑”。
预习反馈检查 1.掌握字词，扫清阅读障碍 读准下列蓝色字的字音 昇（ ） 蜡和（ ） 燔（ ）土 火炀（ ） 用讫（ ）贮（ ）之 薄（ ）如钱唇 以纸帖（ ）之 更（ ）互 为予群从（ ）所得 宝藏（ ） 字平如砥（ ）
一、美读课文 1.听范读，并划分朗读节奏 板印/书籍，唐人/尚未/盛/为之。五代时/始/印/五经，已后/典籍/皆/为/板本。 庆历中/有/布衣毕升，又/为/活板。其/法：用胶泥/刻字，薄/如钱唇，每字/为/一印，火/烧/令坚。先/设/一铁板，其上/以松脂、蜡和纸灰之类/冒/之。欲/印，则/以一铁范/置/铁板上，乃/密布/字印，满铁范/为/一板，持/就火/炀/之，药/稍/熔，则/以一平板/按/其面，则/字平/如砥。若/止印/三二本，未为/简易；若/印/数十百千本，则/极为/神速。常/作/二铁板，一板/印刷，一板/已/自/布字，此印者/才毕，则/第二板/已具，更互/用之，瞬息/可就。每一字/皆/有/数印，如/“之”/“也”/等字，每字/有/二十余/印，以/备/一板内/有/重复者。不用，则/以纸/帖之，每韵/为/一帖，木格/贮之。有/奇字/素/无备者，旋/刻之，以草火/烧，瞬息/可成。不/以木/为之者，文理/有/疏密，沾水/则/高下不平，兼与药/相粘，不可/取；不若/燔土，用讫/再火/令/药熔，以手/拂之，其印/自落，殊不/沾污。 升/死，其印/为予群从/所得，至今/保藏。
2.自由朗读课文，做到读准字音，停顿正确。 3.集体齐读。 二、梳理文意，把握内容 1.以小组为单位，疏通文意，交流并尝试解决预习过程中有疑问的地方。 2.全班交流本文的翻译，掌握重点词语和重点句子的意思。 板印/书籍，唐人/尚未/盛/为之。五代时/始/印/五经，已后/典籍/皆/为/板本。
用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。五代的时候才用雕版印刷五经，以后的经典文献都是版印刷的书籍了。
庆历中/有/布衣毕升，又/为/活板。其/法：用胶泥/刻字，薄/如钱唇，每字/为/一印，火/烧/令坚。先/设/一铁板，其上/以松脂、蜡和纸灰之类/冒/之。
庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版（印刷术）。它的方法是：用胶泥刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻成一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰一类东西覆盖好。
欲/印，则/以一铁范/置/铁板上，乃/密布/字印，满铁范/为/一板，持/就火/炀/之，药/稍/熔，则/以一平板/按/其面，则/字平/如砥。
想要印刷时，想印刷的时候，把一个铁模子放在铁板上，就在铁模子内密密地排上字模。排满一个铁模子就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的药物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。
若/止印/三二本，未为/简易；若/印/数十百千本，则/极为/神速。
如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十本乃至成百上千本，那可就极其快速了。
常/作/二铁板，一板/印刷，一板/已/自/布字，此印者/才毕，则/第二板/已具，更互/用之，瞬息/可就。每一字/皆/有/数印，如/“之”/“也”/等字，每字/有/二十余/印，以/备/一板内/有/重复者。不用，则/以纸/帖之，每韵/为/一帖，木格/贮之。
通常是制作两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了。这块印刷才完，第二块已经准备好了，两块相互交替使用，很短时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”、“也”等字，每个字有二十多个印模，用来防备同一板内有重复的字。不用的时候，就用纸条给它们作标志，每一个韵部做一个标签，再用木格子把它们存放起来。
有/奇字/素/无备者，旋/刻之，以草火/烧，瞬息/可成。不/以木/为之者，文理/有/疏密，沾水/则/高下不平，兼与药/相粘，不可/取；不若/燔土，用讫/再火/令/药熔，以手/拂之，其印/自落，殊不/沾污。
遇到有生僻字平时没有准备的，马上刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成。不用木料制作字模的原因，是因为木料的纹理有稀有密，一沾水就会变得高低不平，再加上木刻的字会跟药物粘在一起，（拆版时）拿不下来；不像烧制过的胶泥字模，印完后再用火一烤，使药物熔化，用手轻轻一掸，那些字模就会自己掉下来，一点儿也不会被药物弄脏。
升/死，其印/为予群从/所得，至今/保藏。
毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄儿们得到，到今天还珍贵地收藏着。
3.归纳文言知识 一词多义
做，这里可译为使用、采用
表判断，可译为“是”
算是，认为是（加强语气）
唐尚未盛为之已后典籍皆为板本又为活板每字为一印满铁范为一板 止印三二本，未为简易若印数十百千本，则极为神速不以木为之者每韵为一帖其印为予群从所得
板印书籍 五代时始印五经 其印自落 密布字印
“板印”略写，用雕版刻印
不以木为之者 以备一板内有重复者
瞬息可就 持就火炀之
板印书籍火烧令坚 再火令药熔 木格贮之以纸帖之
名词作动词，用标签标记
三、理解文章内容 1.第一段写了什么内容？ 介绍我国雕版印刷发展的情况。 2.研读第二段 （1）第二段第①句介绍了什么内容？ 交代活版发明的时间和发明人。
（2）第二段的第②句介绍了哪些内容？
（3）第二段的第③--④句介绍了哪些内容？
“先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之”
“以一铁范置铁板上，乃密布字印”
“满一铁范为一板，持就火炀之”
“药稍镕，以一平板按其面，那么字平如砥
活版制作中制版、排版的四道工序
（4）第二段的第⑤句介绍了哪些内容？
“若止印三二本，未为简易.”
活版印刷的效能，印得越多越快
（5）第二段的第⑥---⑨句介绍了哪些内容？
“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就”
每一字皆有数印，如“之”、“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。
（6）第二段的第⑩句介绍了哪些内容？
不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不(沾污。
介绍选材（舍木取泥）的原因
三、知文章内容 谋篇布局和主旨 1.划分文章层次并概括段意。 第一部分：介绍我国雕版印刷发展的情况。 第二部分：具体说明活版印刷的发明、制作、效能和使用方法选材的原因。 第一层：交代活版发明的时间和发明人。 第二层：说明制作活版的方法制作。 第三层：说明活版印刷的效能，印得越多越快。 第四层：说明活版的印刷使用方法及应注意的事项。 第五层：说明选材（舍木取泥）的原因。 第三部分：交代活版的下落。 2.用简洁的语言归纳全文的内容。 文章重点介绍了由毕昇发明的活版的制作和使用流程及显著效果。
3.用简洁的语言概括文章主旨 本文介绍了宋代创造家毕昇创造的活板印刷术，反映了我国古代科技的伟大成就和劳动人民高度的聪明才智和卓越的创造精神。 四 合作探究问题 1.第1段介绍活版印刷术的前身——“雕板印刷”有用处吗?为什么要先介绍“雕板印刷”？ 有。 第1段介绍了刻版印刷的推广过程：唐代“未盛”，五代“始印”，五代以后“皆为”。文章由此开篇，既表明活版印刷对于雕版印刷的继承发展关系，也为下文重点介绍活板印刷作铺垫。
2、找出制作活板过程中的动词。 刻 设 冒 置 布 炀 按 3、怎样用活板印刷？ 制字——设板铺“药”——铁范排字——炀板——平字——印刷 4、有重复的字怎么办？ 每一字皆有数印，以备一板内有重复者。 5、如何贮字？ 以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。 6、有生僻字怎么办？ 旋刻之，以草火烧，瞬息可成。 7、为什么用胶泥做原料？ 一是刻起来方便；二是胶泥经火烧后变得坚固，可多次使用；三是拆板方便。（不用木料原因（1）木头遇水容易变形（2)容易和药物粘连） 8、尾段有何作用？ 结构上：与上文“庆历……又为活板”照应；内容上：更加突出毕昇创造活版印刷的真实性，令人可信。
五 深入探究： 1.写好说明文的关键是什么？ 抓住事物特点加以说明。 2.思考：本文说明对象是什么？说明对象的特征是什么？说说活板的“活”体现在哪里？
印完后“火令药熔”字印“殊不沾污”
3、说明的语言简洁、平实、准确，形容适度。快速浏览，试找出文中所运用的说明方法。 ①举例子：每字皆有数印，如“之”“也”等字每字有二十余印，以备一板之内有重复者。 ②列数字：数百千本，二十余印…… ③作比较：A.“不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平……殊不沾污”，通过比较指出木料的缺点“沾水则高下不平”，明确了不用木料而是用胶泥的原因。B.“若止印三二本……则极为神速”，这句话是针对雕版而言，准确说明了活板“印速快”的优点。 ④打比方：“薄如钱唇”、“则字平如砥”。 作用：使人们对胶泥字模的形状、活版的平整程度有了一个具体的认识，使说明更准确形象。
六、归纳写作上的特点　　(1)抓住事物特点加以说明。活板先进在“活”上。文章以雕板为比照，突出一个“活”字，既介绍了怎样“活”，又说明了为什么这样“活”。　　(2)按工作程序的顺序说明。活板印刷是一种新工艺，按程序说明是合理的顺序。　　(3)说明的语言简洁、平实、准确，形容适度。为了说明清楚，用了列数字、打比方、做比拟等多种说明方法。