中考现代文考前阅读31练习题

这是一份中考现代文考前阅读31练习题，共8页。

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中考高频主题：社会关注
青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。本文号召中国青年勇挑重担，以更加自信开放的姿态与世界各国青年共同构建人类命运
共同体。
青年是时代的受益者也是贡献者
张 凡
①日前，国务院新闻办公室发布《新时代的中国青年》白皮书。作为新中国历史上首部关于青年发展的白皮书，《新时代的中国青年》提出新时代中国青年生逢盛世，面临中华民族发展的最好时期，号召中国青年勇挑重担，以更加自信开放的姿态与世界各国青年共同构建人类命运共同体。
②“江山代有才人出，各领风骚数百年。”社会进步离不开青年，国家发展需要青年，每一代中国青年都有自己的责任与使命，每一代青年都有自己的际遇和机缘，都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史。当代青年作为整个社会力量中最为积极、最有生气的中坚力量，是建设新时代中国特色社会主义事业的有力接班人，更是实现中华民族伟大复兴的先锋力量。
③青春逢盛世，新时代的中国青年是时代的受益者。随着物质文明环境的不断优化、精神成长空间与可能的不断拓宽、国家制度与公共政策的不断完善和健全，当代中国青年，尤其是大学生、农民工及新兴社会阶层三类青年群体，在教育学习、择业就业、人生道路等诸多方面有着更为广阔的成长空间和更为多元的发展选择。2020年，外出农民工总数近1.7亿人，其中多数为青年；青年常住人口城镇化率达71.1%、比10年前增加15.3个百分点，农村青年发展选择更加自主；2021年，全国九年义务教育巩固率95.4%，高中阶段毛入学率91.4%，高等教育毛入学率57.8%，青少年接受知识文化教育权益保障有序。新时代的中国青年享受着党和国家的种种政策与红利，拥有前所未有的良好的成长成才环境。
④青年当有为，新时代的中国青年亦是时代的贡献者。不论是奥运赛场还是抗疫战场，不论是脱贫攻坚还是乡村振兴，不论是城市建设和还是为国戍边……新时代的中国青年，都在以不懈的努力在不同“考场”上完成属于他们的青春答卷。2021年东京奥运会421名中国运动员中，“95后”“00后”运动员占比近60%；2022年北京冬奥会1.9万名赛会志愿者中35岁以下青年占94%；新冠肺炎疫情发生以来，32万余支青年突击队、550余万名青年奋战在抗击疫情一线，为打赢疫情防控的人民战争作出贡献；在助力脱贫攻坚和乡村振兴中，47万名“三支一扶”人员参加基层支教、支农、支医和帮扶乡村振兴，以及数百万名青年大学生参与“三下乡”社会实践，为新时代乡村建设提供了青年力量与青年智慧。
⑤一代人有一代人的长征，一代青年有一代青年的使命与担当。新时代的中国青年已经在新时代的大舞台上发光发亮，绽放着他们火热的青春。奋斗路上他们始终砥砺前行，追梦途中他们依旧踔厉奋发。虽不免要直面压力与难题，但他们从不畏惧，也没有被困难所吓倒，更不为失败而惶惶终日，他们始终心怀憧憬，向往美好与未来。期待新时代的中国青年笃行致远，用自己的本领与实干，向世界讲好中国故事、从历史继承优良传统，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者。
1.请你根据文章的论证思路，用“//”将本文分成三个部分并阐明文章的主要观点。（4分）
① ② ③ ④ ⑤
2.请你结合本文内容，解释“江山代有才人出，各领风骚数百年”的现实意义。（3分）
3.第③段列举了哪些事例来论证“青春逢盛世，新时代的中国青年是时代的受益者”这一论点？（3分）
4.请你任选角度对文章画线句子做出批注。（4分）
参考答案
1.（4分）① ②// ③ ④ //⑤（2分。每处1分）
文章的主要观点是“青年是时代的受益者也是贡献者”。（2分）
2.（3分）每一代中国青年都有自己的责任与使命，每一代青年都有自己的际遇和机缘，都要在自己所处的时代条件下努力拼搏，奋发向上。（言之成理即可）
3.（3分）①青年农民工的择业就业空间更为广阔；②农村青年的发展选择更加自主；③青少年接受知识文化教育更有保障。（每点1分。意思对即可）
4.（4分）示例一：画线句子运用举例论证的方法，列举出在冬奥会、抗疫一线、新时代乡村建设等各个领域勇担使命的青年力量，有力地论证了“新时代的中国青年亦是时代的贡献者”的观点。（论证方法2分，具体分析2分。意思对即可）
示例二：画线句子引用统计数据，并采用“近60%”“32万余支”“550余万名”的表述，体现了议论文语言的准确严密性；同时运用排比的修辞方法，体现了议论文语言的生动形象性。（每点2分。意思对即可）
2
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中考高频主题：大家风范
作者通过对茅盾的出生地和少年成长地乌镇的描写和情感表达，表现出作者对茅盾的钦佩之情，同时也体现出作者对贫苦农民的同情。
在乌镇
陈忠实
我从遥远的关中赶到这里来，显然不是纯粹观光一个江南古镇的风情，而是因为中国现代文学的开拓者奠基者之一的茅盾先生，出生并成长在这里。这个镇叫乌镇。乌镇的茅盾和茅盾的乌镇，（命题点：句子理解及赏析。采用双关的手法，写出乌镇与茅盾相互之间的渊源，两者互相成就彼此。）就一样萦绕于我的情感世界，几十年了。
我和朋友们先乘那种古老的小木船游了一通东溪河。正门对着河的那一排人家，大多保持着原有的古色古气的门楼，偶有几幅新式装潢的门面。对岸的那一排房屋，是十分随意因地制宜的后门和后窗，呈现着所有作为后部的凌乱与驳杂。从那些尚未关死的后门和后窗里，可以窥见室内墙壁的饰物，可以瞥见围着桌子把玩麻将的老头儿老太太，平静而又悠闲，似乎古老乌镇的老头老太就应该是这个样子。我无法想象少年茅盾玩戏在这条河边时的景象是什么样子。
游览在东溪河上，我的思绪里便时隐时浮着先生和他的作品。（命题点：句段作用。承上启下，引出后文我如饥似渴阅读茅盾作品的情景。）周六下午放学回家的路，我总是选择沿着灞河而上的宽阔的河堤，这儿连骑自行车的人也难碰到，可以放心地边走边读了。我在那一段时日里集中阅读茅盾，《子夜》《蚀》《腐蚀》以及《林家铺子》等中、短篇小说。躺在集体宿舍里读，隐蔽在灞河柳阴下读，周六回家沿着河堤一路读过去，作为一个偏爱着文学的中学生，没有任何企图去研究评价，浑然的感觉却是经久不泯的钦敬。四十余年后，我终于走到诞生这位巨匠的南方古镇来了，这镇叫乌镇。未进乌镇主街之前在东溪河的泛舟，恰如无意排定的如水般的思绪的酝酿和沉浮。
从东溪河的一座宽敞的石拱桥上过去，才进入乌镇，头一条东西走向的街巷叫观前街。茅盾故居就在这条街巷里。街巷石条铺地，洁净清爽。两边或高或矮或宽敞或窄狭的门面，挤挤挨挨不留间隙。令我感到奇异的是，所有面向街巷建筑的前檐的墙壁，几乎一律是用松木板镶嵌而成，而且一律不刷油漆，不涂饰料，不作装潢，裸露着松木木板的原本颜色，一圈一圈木纹丝路乃至一个个或大或小的树旋儿都清晰可辨。墙是木板墙，门是木板门，窗是可装可卸的木板窗扇。站在街巷里往前看去，尽是略为陈旧的米黄色木板壁垒，油然而生思古的朴拙。我便惊奇，这样原封不变的整个一个镇子的建筑如何保存得下来，五十多年来频仍的运动的劫难何以逃躲？
茅盾故居坐北朝南，宽大的门面，高耸的屋脊，当是观前街上最气魄的宅院之一。在窄窄巴巴的小铺店小门面构成的建筑群里，茅盾故居就显示出大家富户的气派，即使今天我站在作为纪念馆的庭院里，依然能感受到当年家业兴旺的气象。我感兴趣的是那间家塾，内有三张至今仍油光锃亮的小方桌。茅盾就是在这间屋子的某一张桌子上铺开纸笔和书本的，一位中国新文学的大师开始启蒙。他的老师是他的祖父沈砚耕和父亲沈永锡。家业富足以后首先就让子孙读书，是这个民族亘古不变的传统，南方是这样，我生活的关中也是这样。茅盾的祖父和父亲在教着五岁的茅盾开始念书写字的时候，寄望自然是深厚至殷的。我想他们肯定没有料及这个在他们膝下一句一句背诵一笔一画练习着毛笔字的后人，后来会成为一个写作新小说的作家。（命题点：词语赏析。表现出茅盾小时候读书学习的刻苦和努力，以及他祖父和父亲对茅盾严格认真的教育。）
老屋后楼下层的一间作为客厅，茅盾的祖母曾在这间屋子里养蚕。据说少年茅盾曾参与搭手和祖母一起干。由此自然联想到我曾经在中学课本上学过的《春蚕》，文中那个因养蚕而破产的老通宝的痛苦脸色，至今依然存储在心底。我却顿然意识到养蚕专业户老通宝的破灭和绝望，茅盾在自家的深宅大院里是难能体验感受得到的。他少年时期的生活和读书，得益于这个宅院的创业者；他后来作为一个新文学的作家，眼睛和心灵却又投注到如曾祖父踏上商道之前的无以数计的日趋凋敝的老通宝们的茅屋小院里去了。于今想起在中学课堂上学习《春蚕》时的感觉，竟然没有因为老通宝是一个南方的蚕农而陌生而隔膜，与我生活的关中地区的粮农棉农菜农在那个年代的遭际也没有什么不同。（命题点：内容理解，本文通过对《春蚕》中的老通宝的态度的变化说明了作者对茅盾的认识的进一步深入的变化。）
从故居出来，站在观前街上，再回头观瞻这幢宅院，脑海里倏忽跳出了破旧的蛋壳。曾经诞生过一只公鸡的蛋壳。追寻这只蛋壳为什么会生出这样一只伟大的公鸡是没有答案的，其意义也近乎于无。于这只公鸡来说，那对于黎明近乎本能的呼唤啼叫，才是中国南方也是北方无以数计的老通宝们的期待……（命题点：文章主旨。表现出作者对茅盾钦佩之情，并期待有更多像茅盾一样的人，呼唤黎明。）
3
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中考高频主题：至爱亲情
“树欲静而亲不止，子欲养而亲不待”，本文以细腻的语言描写了“我”在春天带母亲看风景的故事，表达了“我”对未完成母亲心愿的遗憾，呼吁学生关心父母、感恩父母。
母亲的春天
段金泉
（命题点：标题含义。既概括了母亲在春天看风景的情节，也暗含着母亲在春天离世，表达“我”对母亲未在春天完成心愿的遗憾和惋惜。）
桃红又是一年春。看着楼下花园内绚烂的一树桃花，院子里泛绿的草坪，不禁回想起多年前我搀扶着母亲在家乡山头上欣赏春光的情景。
那次回家，给患病的母亲送药，我在家只待了一天，转眼就到了离别的时候。早饭后，接我的司机师傅就到了。当我准备出门时，母亲突然说想到山头上去看一看。我有点犹豫，乍暖还寒的早春，山上风比较大，母亲身体虚弱，万一受凉感冒就比较麻烦。父亲大概看出了我的顾虑，就给母亲穿了件厚棉衣，头上也裹得严严实实，对我说：“就让你妈去了一下心愿。”（命题点：原因分析。父亲同意母亲上山，暗含母亲即将离世之意，想在最后的时光内满足母亲的愿望。）我知道，这些年母亲行动不便，只能在自家院内活动。偶尔，父亲也会扶她到大门口散散心，但毕竟视野有限。常年徘徊于眼前的一方小天地，心慌着急在所难免。在这春光明媚的日子，渴望看看多彩的景色，也在情理之中。
从家门口到村头的一段路，狭窄而弯曲，跑惯了城市马路的司机师傅不敢前行，就将车子停在了村头。步履蹒跚的母亲，到村头坐车并不容易。一位邻居说他家有一辆架子车，可以将母亲送过去。我觉得太麻烦，便上前将坐在炕头的母亲背了起来。几位邻居跟在身后，送我们走向村头。
病魔已将母亲折磨得骨瘦如柴，背着她就像背着一个还未长大的孩子。（命题点：句子赏析。运用夸张的修辞，突出母亲受病魔折磨的时间之久，表达“我”对母亲的怜爱。）“你福气真大呀，儿子这么孝顺！”走过邻家门前，遇到几个拉家常的婆娘，热情地上前打招呼，似乎惊叹我这一举动。这种语气和目光，令我汗颜。母亲背着儿女长大，理所当然；而儿女难得做这么一次，倒成了奇事。那时我人到中年，一年到头“弦”绷得很紧，时常有一种“压力山大”的感觉，难得回家与父母团聚一次，在心里总觉得亏欠他们，这感情难以用语言或文字表达。
在乡亲们好奇的目光里，不长的一段小路，我感觉走了好久。安顿母亲在车内坐好后，师傅启动了车子，车速很慢，他似乎理解我此刻的心情，有意让母亲多看看路边的风景。
到了山头的大路边，我搀扶母亲面向山下放眼望去，掩映在绿树中的小村子尽收眼底。那些依次排列的院落，在这里看得清清楚楚。我对母亲说，最上层居中的那个院子是咱们家，院子虽有些破落，可门前的那几棵大树，长得枝繁叶茂；房前屋后的桃树和杏树，粉白色的花朵开得正艳。再往下看，那些麦苗泛青的田野，是母亲曾经劳作过的土地。那条过去干涸的小沟，如今已被绿树覆盖。对面那些荒山坡地，也长满了野生的沙棘。山背后的小村子，倒是没多少变化，那里的每一块土地母亲也是熟悉的。母亲随着我手指的方向，仔细地看着，看着……（命题点：内容理解。描写山头、村庄的变化，一是为了满足母亲看风景的愿望，二是突出母亲勤劳的形象。）
风有点大，我替母亲裹好头巾，让她继续远看：东边的双塔山上，青松成林，满目苍翠，山脚下的村子比过去变大了。不远处山上那几户人家，硬是在陡峭的红土坡上开出了平整的梯田，新建了几处院落。曾经光秃秃的山坡，也变绿了。稍远一点的北边，那高高的山头是四顾山，下面就是母亲娘家所在的村子。随后转身，西边是另一个村子的地盘，大片土地已经荒芜。这个村里大都是长年在外经商的生意人，不少人在城里安家落户，早就离开土地了。其实，眼前的这些土地里，到处都有母亲洒下的汗水、留下的脚印，我不过是帮她重温那些远去的时光罢了。
站在山头上的母亲，倒像是置身于异域他乡，尽情地欣赏着眼前的一切。早春的风，还带着一丝寒意。我担心母亲的身体，劝说她回家。母亲的目光有些忧郁，看了我一眼后小声说，她还想回趟娘家看看。（命题点：句子赏析。运用神态和语言描写，表达母亲对娘家的牵挂。）我怕她经不起路上颠簸，万一有什么闪失还要给娘家人添麻烦。想到这里，我委婉地说：“等我下次休假回来，天气也暖和了，再送你去住上几天。”母亲再没说什么，但我看到她眼里掠过一丝失望。
车子重回村口，我将母亲背回家里。离开时，望着母亲花白的头发、憔悴的脸庞，我的心头涌起一阵莫名的酸楚，眼前有些模糊。男儿有泪不轻弹，我还是微笑着与母亲道别。
那个春天，成了母亲眼里最后的风景。母亲未了的心愿，成了我心中永远的痛。（命题点：句子理解。表达了“我”对母亲离世的悲伤以及未带母亲回娘家看看的遗憾。）