2020-2021学年Unit 5 Music教学设计及反思

这是一份2020-2021学年Unit 5 Music教学设计及反思，共3页。教案主要包含了教师引导学生对阅读语篇预测，教师引导学生学习语言特点等内容，欢迎下载使用。

教学基本信息
课题
Unit 5 Music-Lessn 5-Reading and Writing
学科
英语
学段： 高中
年级
高一
教材
书名：普通高中教科书英语必修第二册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019 年 6 月
教学目标及教学重点、难点
At this class, yu will be able t:
1. btain and srt ut the changes and feelings f Sarah frm her speech; （教学重点）
2. identify the rhetrical devices and the utline presented in Sarah’s speech; （教学重点）
3. create a speech abut hw music can change a persn’s life. （教学难点）
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
Pre-reading
一、教师引导学生对阅读语篇预测。
学生看图片并回答问题。
Questins：
 What d yu find abut Sarah Williams in the picture?
 What d yu think hw Sarah Williams feels?
创设情境，引入主题，引导学生通过图片预测文本内容。
While-reading
二、教师引导学生阅读文章，分层次获取信息并回答问题。
学生阅读全文并回到问题。（教材56页第一部分三个问题）
Questins：
 What was Sarah’s prblem?
 Hw did music help her during her difficult time?
 What is her advice t thers?
基于主题，引导学生梳理文章关于作者接受听音乐方法前后的变化和感受。
Pre-writing
三、教师引导学生学习语言特点。
Step 1: 学生回顾文章并回答问题。
Questin：
 What are the characteristics f the languages that the authr uses t intrduce her stry and her feelings?
 What rhetrical devices des the authr use?
Step 2: 学生回读文本，完成教材56页第二题第一部分。
metaphr: E persnificatin: F
qute: B repetitin: C
rhetrical questin: A simile: D
Step 3: 学生回读文本，完成教材56页第二题第二部分。
 What expressins des Sarah use t talk abut hw music can make us feel? Underline the phrases in the speech.
Step 4: 学生分析修辞手法的写作方法。教师引导学生对文中每一个修辞手法进行分析。
Questin：
 Why des the authr use these rhetrical devices?
Step5：学生回读文章并回答问题。
Questin：
 What is the structure f this article?
引导学生关注文中所用的修辞手法并了解其英文名称。
引导学生定位语篇中修辞手法的使用。
引导学生总结并归纳作者在讲述接受音乐治疗前后变化时使用的语言。
引导学生分析修辞手法在演讲稿写作中的作用。
引导学生关注演讲稿的文本结构。
While-writing
四、教师引导学生以“Hw music can change a persn’s life?”为题写一篇演讲稿。
Step 1: 学生完成教材57页第三题第一部分。
Step 2：学生完成教材57页第三题第二部分。
Nw think abut yur experience with music and it has changed yur life, r think abut hw the life f smene yu knw has been changed by his/her experience with music.
Step 3：学生完成教材57页第三题第三部分。
Step 4：学生完成第一稿演讲稿写作。
引导学生思考并列举音乐表现形式及其改变人们生活的方面。
引导学生阅读演讲稿，体会作者语言使用特点。
根据作者所用修辞和写作手法尝试仿写。
撰写一篇完整的演讲稿。
Pst-writing
五、教师引导学生修改第一稿演讲稿写作。
Step 1：学生依据问题对第一稿进行修改。
Questins：
 D yu explain hw music has changed yur/smene else’s life?
 Are sme f the rhetrical devices included and used prperly?
 D yu talk abut hw music makes yu/smene feel?
 Is the first wrd in each sentence capitalized?
 D yu use crrect punctuatin?
Step 2：学生听录音并关注演讲者的语调和节奏。
Step 3：学生学习如何出色完成演讲的技巧。
引导学生深入思考、精准仿写、完善自己的演讲稿写作。引导学生实践使用本单元词汇及语块，就话题语境进行写作，表达自己的观点看法。
引导学生关注如何使演讲更具声色。
Summary
六、教师总结本节课的语言知识和学习策略。
巩固本节课的重点知识。
Hmewrk
1.完善并形成演讲稿写作终稿。
2.练习演讲并录像（录音）。
巩固本节课的重点知识。