西师大版三年级下册初步认识轴对称图形教学设计

这是一份西师大版三年级下册初步认识轴对称图形教学设计，共3页。教案主要包含了课堂小结，拓展延伸，操作等内容，欢迎下载使用。
1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象；初步认识轴对称图形的一些基本特征。
2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，能在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形；能用一些方法“做”出一些简单的轴对称图形
3、使学生在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，增强对身边轴对称图形的好奇心，激发学习数学的兴趣。
教学重难点：
重点：初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征。
难点：找到判别轴对称图形的方法。
突破方法：通过“猜一猜”、“折一折”、“说一说”等活动，让学生在活动中突破重难点。
教学过程：
创设情景，导入新课
师：孩子们喜欢去旅游吗？今天老师带你们去看看北京，请看。(出示故宫和天坛图片)。请仔细观察，故宫和天坛有什么共同的特征，让他们看起来都非常的美？(左右完全一样)是的，像这种两边形状、大小完全一样的现象，我们在数学上称为“对称”。（板书：对称）自主探索，学习新知。
教学例1。
(1) 其实，在生活中有非常多的对称现象，请看(出示蝴蝶，病引导学生说左右两边形状大小完全一样，叫左右对称)，引导孩子辨别左右对称，上下对称。
(2)师：刚刚我们判断了一些对称现象，最后几个是图形，他们都能找到一条直线，把它分成形状大小完全一样的两部分，像这种图形我们叫它轴对称图形。（板书：轴 图形）齐读课题。
探索例3。
师：请看老师手中的心形，你们认为它是轴对称图形吗？(拿出一个是轴对称图形的心形，学生猜，再拿出一个不是轴对称图形的心形，学生再猜，引发冲突)追问：你们是怎么判断的？学生答：用眼睛看的。师：孩子们，其实我们都知道用眼睛看不一定准确，我们需要去需找方法来准确判断。拿出心形，利用轴对称图形的特征，试一试，并和同桌说一说。(教师巡视)
通过学生自主探索，找到判别轴对称图形的方法。师引导学生小结：我们判断轴对称图形的重要方法是： = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①先——对折 = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②再观察——两边完全重合
动手操作，体验对称
教学例2。
1.师：孩子们总结出了怎么去判断轴对称图形，以下这些图形你能够去判断吗？请听要求：以小组为单位，组长快速拿出学具袋中的图形分给组员，然后要求闯关：第一关，独立完成，猜一猜，折一折。第二关，小组内完成，说一说，填一填。先小组评，同学汇报完后再自评。现在开始闯关吧。(5分钟左右教师巡视，并给予适时指导)
2.汇报、交流。
师：汇报一下，你闯关成功了吗？
3.教师引导生小结。
四、在练习中深化——巩固认识轴对称图形
1. 书P75，第1题。（导学单出示）
2.猜图标
五、课堂小结。
1.谈收获。
2.欣赏生活中的对称美。（课件演示）
六、拓展延伸，操作、展示
利用轴对称图形的特征来创作。
请看活动要求：（课件出示）