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    高中音乐-C4支持学生创造性学习与表达-教学设计方案+教学反思+学生案例【2.0微能力认证获奖作品】

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    高中音乐-微能力2.0认证

     

    C4支持学生创造性学习与表达

     

    教学设计方案

     

    教学反思

     

    学生案例

     

    撰写:Z    J

     

    【获奖作品】

     

    1.设计方案:以自己曾经指导过的学生创造性学习与表达教学实践为例,呈现与阐释学生的创造性学习与表达过程,需说明主题、任务、面向对象、活动环节设计、学习评价、支持资源以及技术环境等。以 PDF 形式提交。

    2. 学生案例:以下两个任务中选择一个,根据要求提交。

    任务:依据上述设计方案,提交两份学生的创造性学习与表达作品。

    任务二:依据上述设计方案,提交两份学生/小组对学习过程的描述,以视频形式提交,每份时间不超过 5 分钟。

    3. 教学反思:请回顾自己指导学生进行创造性学习与表达的实践经历,对实践效果进行反思,并梳理技术在实施中发挥的作用。以 PDF 形式提交。

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    C4 支持学生创造性学习与表达 设计方案

     

     

    基本信息

    学校

    XXXX高中

    姓名

    Z    J

     

     

     

     

     

     

    能力维度 学情分析教学设计学法指导学业评价

     

    所属环境 多媒体教学环境混合学习环境智慧学习环境

     

    微能力点

    C4 支持学生创造性学习与表达

     

    主题 利用专业术语进行音乐鉴赏表达

     

    聆听两个音乐片段,在教师的引导下,从音的音色、长短、强弱、高低等四个基本要素进行分析,并能准确理解四个基本要

     

    任务 素的含义。

     

     

     

     

     

     

    面向对象

    高一年级学生

     


     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    活动环节


     

    1.以旋律对比导入活动

     

    2.首先从直观的分析旋律的大致情绪

     

    3.引导学时通过进一步对比,从四个基本要素中,找出两端旋律的不同之处

     

    4.介绍在表达基本要素时,经常用到的专业术语

     

    5.从“基本要素”到“形式要素”

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    学生在活动中建立对音乐表达的信息,通过运用专业术语的

     


    表达,为音乐鉴赏的做好铺垫。

    学习评价


     

     

     

     

     


    C4 支持学生创造性学习与表达 | 设计方案

     

     

    自主选择 Spyder 或 Jupyter Notebook 软件将所设计的算法编译并运行,在讨论与交流中充分表达个人意见并进行程序改进,学会使用程序设计语言实现简单算法,体验程序设计的基本流程,发展了自身的创造性思维。

     

    计算机教室、迅捷流程图、Python 软件、Spyder 软件、Jupyter

    支持资源

    Notebook 软件、CSDN 技术社区

     

    计算机设备、校园网络环境、Python 软件、

    技术环境

    Spyder 软件、Jupyter Notebook 软件

     


     

     

    C4支持学生创造性学习与表达 教学反思

     

     

    基本信息

    学校

    XXXX高中

    姓名

     

    Z    J

     

     

     

     

     

    能力维度

    学情分析教学设计学法指导学业评价

     

     

     

     

     

    所属环境

    多媒体教学环境混合学习环境智慧学习环境

     

     

     

     

     

     

    微能力点

     

    C4支持学生创造性学习与表达

     

     

     

     

     

     

     

    主题

     

    利用Python解决生活实际问题

     

     

    一、回顾实践过程

     

    1.以旋律对比导入活动

     

    2.首先从直观的分析旋律的大致情绪

     

    3.引导学时通过进一步对比,从四个基本要素中,找出两端旋律的不同之处

     

    4.介绍在表达基本要素时,经常用到的专业术语

     

    1. 从“基本要素”到“形式要素”

     

    二、实施效果反思

     

    学生在进行旋律基本要素分析的过程中,由于缺少一定的基础,在分析中经常会有表达不到位的地方,因此提出的问题应该更直接、更有针对性,有助于理清思路

     

     

    教学反思

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    C4支持学生创造性学习与表达 学生案例

     

    基本信息

    学校

     

    XXXX高中

     

    姓名

     

    Z    J

     

     

     

     

     

     

     

    能力维度

    学情分析教学设计学法指导学业评价

     

     

     

     

     

     

     

    所属环境

    多媒体教学环境混合学习环境智慧学习环境

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    微能力点

     

     

     

    C4 支持学生创造性学习与表达

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    主题

     

     

    利用专业术语进行音乐鉴赏表达

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    基本要素

    高低

     

    强弱

    强弱

    音色

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    形式要素

    节奏

     

    节拍

    力度

    速度

     

    调式

     

    学生案例

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     


     

    C4 支持学生创造性学习与表达 | 设计方案

     

     

    自主选择 Spyder 或 Jupyter Notebook 软件将所设计的算法编译并运行,在讨论与交流中充分表达个人意见并进行程序改进,学会使用程序设计语言实现简单算法,体验程序设计的基本流程,发展了自身的创造性思维。

     

    计算机教室、迅捷流程图、Python 软件、Spyder 软件、Jupyter

    支持资源

    Notebook 软件、CSDN 技术社区

     

    计算机设备、校园网络环境、Python 软件、

    技术环境

    Spyder 软件、Jupyter Notebook 软件

     

     

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