高中体育-C4支持学生创造性学习与表达-教学设计方案+教学反思+学生案例【2.0微能力认证获奖作品】

基本信息

学校

XXX高级中学

姓名

Z    J

能力维度

□    学情分析 □ 教学设计 ☑ 学法指导 □ 学业评价

所属环境

□    多媒体教学环境 □ 混合学习环境 ☑ 智慧学习环境

微能力点

C4支持学生创造性学习与表达

主题

模仿青蛙  立定跳远

任务

1、通过教学使学生认识到立定跳远的技术在立定跳远中重要性，并能基本掌握领会跳远的动作要领。Z    J

2、通过本课教学使90％同学能掌握立定跳远的动作技术。

3、通过立定跳远去提高，从中培养学生坚持不懈和勇于拼搏的精神。

4、通过多媒体设备看动物世界节目，观察节目中青蛙是如何跳跃的，通过QQ音乐播放青蛙的声音。

面向对象

小学生

活动环节

－、体育委员整队报告出勤人数。

二、师生问好。

三、宣布本课的内容、提出教学目标与要求，强调学生注意安全。

四、检查服装，安排见习生。

通过多媒体设备看动物世界节目，观察节目中青蛙是如何跳跃的，通过QQ音乐播放青蛙的声音。

二、立定跳远

1、动作方法：

两脚平行开立，上体前倾，两腿屈膝，双臂后举。两臂向前上方用力摆起，同时双脚用力蹬地，迅速向前上方跳出。落地时，小腿前伸，用两脚后跟着地，即可屈膝缓冲，保持身体平衡。

教学重点：两脚用力蹬地起跳，动作协调配合。

教学难点：屈膝缓冲。

    2、拓展练习：由学生分组进行练习（要使用立定跳远的方式进行）

1、原地摆臂（2*20）

2、原地立定跳高（2*20）

3、障碍物单双脚跳（4*10）

拓展游戏：

蛙跳接力

将学生分为4个小组，下达口令让学生到达指定位置，以接力的方式联系蛙跳。

学习评价

1、通过多媒体设备看动物世界节目，观察节目中青蛙是如何跳跃的，从而得到启发，更好的可以运用到立定跳远技术当中来。

2、培养学生主动参加体育活动的意识，树立自信心，提高运动心理水平。

3、通过游戏可以看出班上同学友谊和小团体情况，老师可以从实际出发，采取措施，增强班集体的凝聚力。Z      J

支持资源

动物世界节目、QQ音乐

技术环境

平板电脑、校园网络环节

基本信息

学校

XXX高级中学

姓名

Z    J

能力维度

□    学情分析 □ 教学设计 ☑ 学法指导 □ 学业评价

所属环境

□    多媒体教学环境 □ 混合学习环境 ☑ 智慧学习环境

微能力点

C4支持学生创造性学习与表达

主题

模仿青蛙  立定跳远

教学反思

一、 教学设计注重学生的自主学习

课堂教学是学生自主学习的主阵地，在时间、空间和学习方法上体现一个“放”字，确保学生自主学习的时间和空间更多，自主选择学习方法。《立定跳远》一课我从教案 的设计上进行改变，充分利用三年级学生的模仿能力和想象力，让学生能在教师的引导下自主、合作的进行立定跳远练习和比赛，培养学生的自主学习能力以及对体育运动的“触觉”。

二、教学过程体现学生的自主学习

《立定跳远》一课，从教学内容上看体现了知识性、技巧性、实效性的有机整合。我在教学中注重学生间、师生间的展示、对比、评价，将自己融入学生中成为他们的一员，同时我让学生分组结伴，在相互促进、相互欣赏中一起提高技术动作。如:自主练习这一环节中，我通过与每组学生比赛，以个人魅力、技巧来感染学生。同时，以小秘密的方式告诉学生怎样能跳远。让学生在小组学习过程中，积极创想、合作探究，进行立定跳远的练习。学生的积极参与使大家在良好的氛围中，学习积极性得到了最大的调动。Z    J

三、教师时刻关注学生的自主学习

《立定跳远》一课学生在练习和比赛中，为了使学生体验快乐和成功并保持较高的兴趣，我时刻关注学生学习的态势，及时的给予鼓励以及展示空间。使学生能够大胆尝试、积极展示自我;在进行比赛时，学生分组合作、互相欣赏，显示出学生不再是孤立的学习者，而是愿意与小伙伴一起探究、学习。

四、总结反思

在《立定跳远》一课的实践反思中，我感到对教材的重点把握还得深究，尤其是在讲解知识点的语言上还需要更加精炼，把技巧简单化，还要进一步学习、研究、探索。运用激发学生兴趣，引导学生自主学习这个教学策略，在教学过程中进一步引导、关注学生。使学生得到知识的积累、能力的提高和情感的升华。再就是在教材的搭配上，应该做到全面发展，上下肢一同提高。使学生在学习的过程中不感到单调、有负担。同时提高学生对体育锻炼的自我搭配能力。

基本信息

学生所在学校

学生姓名

Z   J

能力维度

□     学情分析 □ 教学设计 ☑ 学法指导 □ 学业评价

所属环境

□     多媒体教学环境 □ 混合学习环境 ☑ 智慧学习环境

微能力点

C4支持学生创造性学习与表达

主题

学生案例

1.学生能够大胆尝试、积极展示自我;在进行比赛时，学生分组合作、互相欣赏，显示出学生不再是孤立的学习者，而是愿意与小伙伴一起探究、学习。

2.通过与每组学生比赛，以个人魅力、技巧来感染学生。同时，以小秘密的方式告诉学生怎样能跳远。让学生在小组学习过程中，积极创想、合作探究，进行立定跳远的练习。学生的积极参与使大家在良好的氛围中，学习积极性得到了最大的调动。

3. 应该做到全面发展，上下肢一同提高。学生在学习的过程中不感到单调、有负担。同时提高学生对体育锻炼的自我搭配能力。Z    J